خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه خلاقیت در تصویرسازی و تصویرسازی در کتاب های آموزشی با فرمت docx در قالب 54 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 54 |
| حجم | 10217/130 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
خلاقیت عبارت است اندیشیدن، صحبت کردن، بازی کردن، خواندن، رقصیدن، نواختن، کسب تجربه به واسته اشیاء، دگرگون کردن مواد و کاربرد ماهرانه عقاید و اهداف. از این رو فعالیت هنری کودکان خردسال را میتوان با این توضیح ابتکار و نوآوری دانست. خلاقیت چیزی نیست جز رابطهی جدیدی از رابطه اشیاء و یا نمایندگان آن با تجسم آن بوسیله اشیاء دارای روابط مکانی، زمانی و غیره ... خلاقیت در 4 تا 5/4 سالگی به اوج خود میرسد و سپس با ورود به مدرسه کاهش می یابد احتمالاً فشار بر روی کودکان برای منطبق شدن با محیط مدرسه، مسئولیت و آموزش در مدارس ابتدایی، علت چنین روند نزولی فاحشی است. اما در هر حال نمیتوان از ایجاد چنین رکودی جلوگیری کرد.(صحاف زاده، 1391، 4)
فهرست مطالب
خلاقیت در تصویرسازی و تصویرسازی در کتاب های آموزشی
3-1 تعریف خلاقیت:27
3-2 ضرورت و اهمیت خلاقیت در تصویرسازی:30
3-3 مبانی تصویر سازی و خلاقیت در عناصردیداری:32
3-4 ارتباط و مفهوم عناصر بصری در تصویرسازی:42
3-5 خلاقیت در کتابهای آموزشی و سرگرم کننده:68
3-6 تصویر آموزشی چیست؟:71
3-7 توجه به سن مخاطب در تصویرسازی کتاب کودک:72
3-8 زیباییشناسی در تصویر:75
3-9 ویژگیهای تصویر در کتابهای درسی کودک و نوجوان:78
3-10 ویژگیهای تصویرسازی برای کتابهای درسی:78
3-11 تصویرسازی کتاب درسی:
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه حکمت و معماری اسلامی با فرمت docx در قالب 21 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 21 |
| حجم | 284/1009 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
تعاریفی که از حکمت در دیدگاه متفکران و فلاسفه وجود دارد، حاکی از آن است که معنای حقیقی و باطنی حکمت به مسائل ماوراءالطبیعه و آشنایی با مباحث فوقحسی و متعالی برمیگردد. در واقع اصل و جوهرش انتقال و نمایاندن پیام الهی است که در بستر رازها و اسرار خفته است. «در اسلام، گفتمان حکمت در دین، فلسفه و عرفان از شخص پیامبر اکرم (ص) آغاز میشود که از حکمت بهسان رازی که گشودن آن پایان سردرگمیها و حیرانیهاست سخن میگوید: «حکمت گمشده مؤمن است»(رهنورد،1388،ص11)
فهرست مطالب
2-1حکمت 8
2-2 هنر اسلامی 11
2-3 معماری اسلامی 14
2-4 مساجد اسلامی 16
2-5 عناصر ساختاری در مساجد اسلامی 18
2-5-1 صحن یا حیاط 18
2-5-2 آب نما یا حوض 19
2-5-3 گنبد 19
2-5-4 ایوان 19
2-5-5 جلوخان 20
2-5-6 رواق 21
2-5-7 شبستان ستوندار 21
2-5-8 مناره 22
2-5-9 محراب 22
2-5-10 عنصر نور در مساجد اسلامی 23
2-5-11 خلاء 23
2-6 عناصر تزیینی در مساجد اسلامی 23
2-6-1 مقرنس کاری 23
2-6-2 کاشیکاری 24
2-6-3 رنگ 25
2-6-4 خوشنویسی 25
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه خلاقیت و تاثیر سفالگری بر آن با فرمت docx در قالب 13 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 13 |
| حجم | 3020/209 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
بازی کردن با خاک و گل و ساخت خانه های کوچک از گل، در خمیره افراد بشر وجود دارد و این علاقه مربوط به شهر یا مملکت به خصوصی نیست. کودکان در قدیم به علت عدم توجه والدین خود به اصول بهداشتی با خاک و گل کوچه و حیاط بازی می کردند و در حال حاضر در کشورهایی که فرهنگ، توسعه و نفوذ بیشتری در اجتماع پیدا کرده است با ایجاد پارک های کوچک اطفال و تهیه وسایل بازی آنها در محوطه وسیعی مقداری ماسه نرم و تمیز شسته شده بدون گرد و غبار برای بازی کودکان ریخته اند. غرض این که بشر از روزی که قادر به حرکت دست و پا و حفظ تعادل خود می شود علاقه به خاک بازی دارد. شاید علت کشف و شکل پذیری گِل و خاصیت محکم شدن آن پس از پخت و استفاده از آن در دوران های گذشته وجود همین علاقه در افراد بشر بوده است(زواره ای،1382:11).
فهرست مطالب
معرفی هنر سفالگری به عنوان راه کاری بر خلاقیت
مقدمه
گل ماده اصلی سفالگری
شاخص های مکانی که کودک به سفالگری می پردازد
ابزار مناسب جهت استفاده کودک در هنر سفالگری
روش های ساخت سفال
روش انگشتی
روش فیتیله ای
روش ورقه ای
حجم سازی با گل
نقش برجسته
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه رشته فرش و تاریخچه طراحی فرش با فرمت docx در قالب 21 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 21 |
| حجم | 40/1014 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
امروزه پیشرفت صنعت و فناوری محصول به کارگیری مجموعه ای از علوم، به خصوص علوم فنی و حرفه ای است. اگرچه سهم علوم پایه و نظری در این پیشرفت بر کسی پوشیده نیست، ولی خصوصا توسعه اقتصادی، صنعتی و ایجاد اشتغال مولد محسوس، لازم ترین و بدیهی ترین گام هر برنامه ای است. افزایش آگاهی عمومی و دانش تخصصی همراه با کسب مهارت و دانش فنی از اهداف مراکز آموزش کاردانش است. راهبرد توسعه و نیازمندی های آن، تزریق نیروی انسانی کارآمد، کمبود نیروی انسانی ماهر و کارآزموده در واحدهای مختلف، تلفیق دانش نظری و دانش عملی مهمترین دلایل روی آوردن به مراکز آموزش کار و دانش است. آموزش کاردانش به آموزش هایی گفته می شود که فرد را با دانش و علوم مختلف آشنا و در حل مشکلات شغلی اش توانمند می سازد. دو هدف کلی برای این نظام آموزشی تدوین شده است.
الف) آموزش دانش عملی توأم با دانش نظری و افزایش آگاهی عمومی ب) آموزش و افزایش مهارت و تخصص فردی در رشته ای خاص. در حقیقت همه افراد به شرطی می توانند در بازار رقابت کنند که در کاربرد فناوری های نوین مهارت داشته و از مهارت های تخصصی برخوردار باشند. معمولا نظام کاردانش هر کشور مانند یک نهاد، مسئول آماده سازی افراد برای کار قلمداد می شود، ولی اغلب ایفای این مسئولیت نیز به نحو کوته بینانه ای به کارآموزی مهارت های ابتدایی برای انجام دادن کاری خاص محدود است (لوز، 1373).
فهرست مطالب
رشته فرش دستباف در شاخه کاردانش آموزش و پرورش37
2-2-2 چگونگی تکوین رشته دانشگاهی فرش39
2-2-3 اهداف شکل گیری آموزش عالی فرش در مقطع کارشناسی44
2-2-4 ضرورت ایجاد رشته دانشگاهی فرش از دیدگاه آقای عابد45
2-2-5 ضرورت ایجاد رشته دانشگاهی فرش از دیدگاه وزارت علوم و تحقیقات46
2-2-6 نگاهی گذرا به تاریخچه هنر طراحی فرش47
2-2-7 معرفی رشته دانشگاهی کارشناسی فرش با گرایش طراحی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه رمانس در ادبیات با فرمت docx در قالب 19 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 19 |
| حجم | 31/67 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
مکتب یا مدرسه مجموعه ای از اصول، دیدگاه ها، روش های کلی و عامی است که گاهی مرزی سیال و زمانی مرزی صلب دارند، اما روی هم رفته بنیان های یک متن (حتی فلسفی) یا اثر هنری را تبیین و تعیین می کنند؛ مانند واقع گرایی، نمادگرایی، گزاره گرایی و طبیعت گرایی. «مکتب های گوناگون ادبی یا هنری، اختراع یک یا چندتن از برگزیدگان و نوابغ نیست که ناگهان ظهور مکتب را با بیانیه ای اعلام نمایند و اصول و قواعد آن را با کوس و کرنا به گوش مردم فرو کنند. مکتب های ادبی همیشه به صورت پنهان یا آشکار، وجود داشته است، جز این که در دوره ای از تاریخ ادبیات، بنا به علل اجتماعی و اقتصادی یک مکتب معین بر دیگر شیوه های ادبی و هنری تسلط یافته است.»(سیدحسینی1358، 11-12) می توان از ارسطو به عنوان نخستین کسی یاد کرد که از ژانر سخن گفته است. «سخن ما درباره شعر است و انواع آن است و این که خاصیت هر یک از آن انواع چیست و افسانه شعر را چگونه باید ساخت تا شعر خوب باشد.»(ارسطو 1382: 113)
فهرست مطالب
رمانس
داستان های عاشقانه و پراحساس
واقع گرایی و رمانس
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه رشته باستان شناسی و فعالیت زنان در آن با فرمت docx در قالب 14 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 14 |
| حجم | 32/615 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
برای گرایش به رشته باستان شناسی دلایل مختلفی می توان ذکر کرد؛ از بین سؤالات مطرح شده تقریباً بیشتر از 50درصد دانشجویان ، داشتن همه زمینه های علمی و عملی مورد علاقه فردی در این رشته را بیان کرده اند. جذابیت و تنوع شغلی و محیطی موجود در آن، پی بردن به هویت فرهنگی اقوام مختلف و چگونگی ارتباط و تبادل فرهنگی بین این اقوام و درک ناشناخته های گذشته از دیگر دلایل گرایش به این رشته می باشد،که توسط دانشجویان ذکر شده است.
فهرست مطالب
عوامل تأثیر گذار در انتخاب/ عدم انتخاب رشته باستان- شناسی توسط زنان در ایران 94
4-2- عوامل مؤ ثر در انتخاب رشته باستان شناسی توسط زنان95
4-3- عوامل بازدارنده انتخاب رشته باستان شناسی توسط زنان 95
4-4- محیط فعالیت های باستان شناسی و زنان 96
4-5- حوزه های پژوهشی باستان شناسی و زنان 97
4-6- بررسی جواب سوالات به صورت نموداری98
فصل 5- نگاهی به پژوهش هاوتفاسیر باستان شناسی ازمنظر جنسیت و زنان 105
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه رمانس و آرا و نظرات نورتوپ فرای با فرمت docx در قالب 41 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 41 |
| حجم | 46/83 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
مساله مهم قبل از ورود به بحث فرای ترجمه این دو واژه است که چندان دقیق به نظر نمی رسد. آن-چه به عنوان طنز و هزل در برگردان صالح حسینی از تحلیل نقد ترجمه شده اند در اصل انگلیسی معادل irony و satire انتخاب شده اند که صحیح به نظر نمی رسند و بهتر است از دو واژه کنایه و هجو سود جست. اما به نظریات فرای نیز که بازگردیم در کنارهم قرار دادن این دو اصطلاح مشکلاتی را ایجاد می کند. «در مورد میتوس کنایه و هجو، مساله ای آنی بروز می کند که به خود اصطلاحات مربوط می شود و آن این که کنایه و هجو چیست و آن ها چگونه با هم به یک روایت مثالی یا ساختار طرح شکل می دهند. آن ها را نمی توان همتراز و یکسان تلقی کرد، صرفاً به این دلیل که می توان یک اثر ادبی را هجو نامید اما نمی توان آن را کنایه خواند.»(همیلتون1377: 91)
فهرست مطالب
آرا و نظرات نورتوپ فرای
نظریه میتوس
میتوس بهار: کمدی
میتوس پاییز: تراژدی
میتوس زمستان: طنز و هزل
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه روان شناسی رنگ و معانی آنها با فرمت docx در قالب 13 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 13 |
| حجم | 34/229 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
روانشناسی به مطالعه علمی رفتارهای فردی و فرآیندهای ذهنی چون: حافظه، ادراک، هوش و ... میپردازد و مردم-شناسی در پس تبیین «رفتارهای مرسوم» است. بنابراین رفتارها موضوع مشترک مطالعات هر دو یعنی مردم¬شناسی و روانشناسی است. منتهی هرکدام از زاویهای بدان مینگرند. روانشناسی به مطالعه علمی رفتارهای فردی میپردازد. (رنجبر،ستوده،1384،ص4)
فهرست مطالب
2-19 روانشناسی رنگ22
2-19-1 تعریف روانشناسی22
2-20رنگ از دیدگاه روان شناسی22
2-20-1 معانی رنگها22
2-20-2 سمبولیسم رنگ27
2-21 احساس روان شناسی رنگ از نظر روان شناسی فیزیولوژیک28
2-22 احساس و ادراک28
2-23 آمادگی ذهنی30
2-24تلقین30
2-25خطای بینایی، حرکتی، خطا های بصری، توهم ها30
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه روابط هخامنشیان و یونان با فرمت docx در قالب 113 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 113 |
| حجم | 224/363 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
یونانیان با توجه به نام هخامنش، پادشاهان ایران را هخامنشیان نامیده اند. مورخین معاصر نیز به یونانیان تاسی جسته و تمام پادشاهان ایران باستان را به نام هخامنشیان می خوانند. به طور کلی می توان گفت، تاریخ قدیم ایران به وسیله ی یونانیان معرفی شده است. داریوش اول، نخستین پادشاه آسیایی بود که به اروپا قدم نها و تا رود دانوب حتی پیش تر از آن، پیش رانده و علیه آتن اردوکشی نمود. ولی ناگفته نمی توان گذاشت که، اگر هم هدف داریوش از اردوکشی مزبور، توسعه ی قلمرو اسلاف خود بود، با این حال نتیجه ی قابل دوامی از این اقدام به دست نیاورد. او فقط یونانوف بر آن شد که پس از غلبه بر بی نظمی ها و هرج و مرج زیادی که پس از مرگ کمبوجیه پیش آمده بود، چنان تشکیلات دولتی مستحکمی پی ریزی کند که اخلاف او بتوانند قریب بر دو قرن بر همان زمینه فرمانروایی نمایند. البته این مسئله نمی توانست به اندازه ی روابط میان ایران و یونان، یونانیان را به خود جلب کند(پیرنیا، 1391؛ ص 438).
فهرست مطالب
روابط هخامنشیان و یونان
مقدمه 65
کوروش 69
کمبوجیه 74
داریوش اول 75
اطلاحات داریوش در مستعمرات یونانی 75
جنگ با یونان 76
مقدمات جنگ با یونان 79
کل اُمِن و دِمارات 80
جنگ اول ایران با یونان 83
جدال ماراتن (490 ق. م) 86
دیدگاه مورخان درباره نبرد ماراتن 92
چگونگی نوشته هرودوت 95
روایت دیودور 99
روایت ژوستن 100
پس از جدال ماراتن 100
تدارکات جدید برای جنگ با یونان 101
زمینه ها و انگیزه های شورش در سرزمین های ایونی(یونانی ها) 107
انگیزه های داریوش برای جنگ با یونان 109
خشیارشا 115
جنگ ایران و یونان 115
حرکت خشیارشا به طرف یونان 117
از آکانت تا تِسالی 119
تسخیر ولایات شمالی یونان 121
احوال یونان در زمان خشیارشا 124
جاسوسات یونانی ها در سارد 126
استمداد یونانی ها از آرگس 127
استمداد از پادشاه سیسیل 129
سفرای یونان در کُرسیر 131
امتناع کریتی ها از امداد 132
تسلیم شدن تِسالی 132
تنگ ترموپیل 133
حرکت سفاین از تِرم 134
تسخیر آتن 134
وقایع بعد تا جدال سلامین 137
احوال یونانیها قبل از جدال سالامین 140
جدا سالامین (480 ق.م) 143
خشیارشاپس از مراجعت از یونان
و...
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه روایت مندی و نکات آن با فرمت docx در قالب 14 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 14 |
| حجم | 25/540 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
روایت عبارت است از نقل رویدادها نه بحث درباره چگونگی بازنمایی آن ها، قطعه ای که به پی رفت های زمانی نسبتاً فراوانی اشاره کند، روایت مندی بیشتری دارد. زیرا روایت، نقل رویدادهایی است که در زمان های متفاوت رخ می دهند نه در یک زمان. ویژگی اصلی روایت این است که گذر از یک وضعیت به وضعیت مخالف را طی زمان نشان می دهد. «ویژگی خاص روایت این است که از ارائه ی پی رفت زمانی وضعیت ها و کنش ها(شامل نوعی کشمکش) فراتر می رود: یعنی پی رفت های زمانی وضعیت ها و کنش هایی را ارائه می دهند که بر پایه فعالیتی انسانی و یا جهانی انسان محور معنا دارند»(برتنس،1387 :97). تمرکز روایت بر امور خاص و جزئی است نه امور عام وکلی و بیش از آنکه پی رفت هایی را ارائه دهد که در هر شرایطی صدق بکنند، مایل به ارائه پی رفت هایی است که به شرایط معینی وابسته باشند. یا به عبارت دیگر می توان گفت روایت، جمله هایی (یا عبارت هایی) را ترجیح می دهد که زمان فعل در آن ها مشخص باشد نه جملات بی زمان.
فهرست مطالب
2-2-روایت مندی35
2-2-2-رویدادها39
2-2-2-1کارکردهای رویدادها39
2-2-2-2روابط زمانی40
2-2-2-3روابط مکانی40
2-2-2-4روابط علّی41
2-3-2 شخصیت41
2-2-3-سطوح روایی43
2-2-4-اسلوب های گفتمان 44
نکته روایت
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه روایت شناسی در درام با تکیه بر آراء ژنت با فرمت docx در قالب 26 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 26 |
| حجم | 60/613 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
ژنت در سال 1930 در پاریس، فرانسه متولد شد. او در سال 1955 از اکول نرمال سوپریور فارغالتحصیل گردید و از سال 1958 تا 1963، پیش از دریافت سمت مدرس در رشته ادبیات فرانسوی در دانشگاه سوربون، به تدریس در دوره راهنمایی پرداخت. در سال 1967 استادیار و بعدتر مدیر مطالعات در مدرسه تحصیلات عالی علوم اجتماعی شد. آوازه ژنت پس از دو اثر اول او جهانی شد، دانشگاههای امریکایی زیادی همچون ییل ، جانز هاپکینز ، ویسکانسین ، دانشگاه کالیفرنیا در برکلی، و دانشگاه نیویورک، به دنبال دعوت از او به تدریس به عنوان استاد مهمان هستند. ژنت هنگامی که در خارج مشغول به کار نیست، در پاریس زندگی میکند.
فهرست مطالب
روایت شناسی در درام با تکیه بر آراء ژنت
3-1- آراء ژنت48
3-2- زمان روایی52
3-2-1- ترتیب/نظم54
3-2-1-1-پس نگاه/ گذشته نگر55
3-2-1-2 پیش نگاه/آینده نگر56
3-2-2- دیرند57
3-2-3- بسامد61
3-2-3-1- تکرار در روایت63
3-3- گفتار/صدا64
3-4-وجه/حالت65
3-4-1- کانون شدگی66
3-4-1-1-انواع کانون شدگی67
3-4-2- گفتمان غیرمستقیم آزاد69
3-4-2-1- محاکات و خودگویی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه روایت و نظریه های آن با فرمت docx در قالب 38 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 38 |
| حجم | 207/45 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
در بررسی روایت می توان چندین پرسش را مطرح کرد که مباحث روایت شناسی هر بار خواسته به شکلی به آن پاسخ دهد. هر نوع پاسخی سبب تنوع و تفاوت نظری نظریه پردازان روایت شده است. اگر در دنیای امروز روایت(داستان) وجود نداشته باشد چه اتفاقی می افتد؟ انسان از چه سنی قادر به روایت کردن(داستان گویی) است؟ آیا در بین تمامی مخلوقات خداوند فقط انسان قادر به روایت کردن(داستان گویی) است؟ تنها روایت(داستان) است که می تواند احساسات مشترکی را بین انسان ها برانگیزد؟ " روایت در هر جامعه شناخته شده انسانی وجود دارد. گاهی اوقات فعال و مشخص و گاهی اوقات ناقص، بی سر و صدا و ضمنی است. ما با آن تنها در رمان ها و گفتگوها برخورد نمی کنیم، بلکه در جاهایی دیگر نیز با آن مواجه می شویم. مثل نگاه کردن به یک اتاق، حیرت کردن از یک حادثه و فکرکردن به چیزهایی که هفته بعد اتفاق می افتد. یکی از مهم ترین راه های درک اطراف، شرکت در آن ها و بازگو کردن داستان های کوتاه درباره محیط خودمان است که اساس آن ها داستان های قبلا گفته شده است. ساختن روایت روشی برای فهم دنیای تجربه و درک امیالمان و راهی اساسی برای سازمان دهی اطلاعات است." (برانیگان،1376: 109)
فهرست مطالب
جهان بی روایت؛ ممکن یا ناممکن؟28
3-2 اَشکال اولیه روایت33
3-3 روایت؛ چند تعریف35
3-4 نظریه های روایت36
3-5 ویژگی های روایت 48
3-6 عناصر روایت 49
3-7 روایت در گذر زمان 51
3-7-1 جهان کلاسیک و روایت کلاسیک51
3-7-2 جهان مدرن و روایت مدرن52
3-7-3 جهان پست مدرن و روایت پست مدرن53
3-8 رویدادهای روایی؛ گذشته و حال 54
3-9 پیکر بندی ساختار روایت52
3-10 زاویه دید/ نظرگاه57
3-11 کانونی سازی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه رویکردهای نوین رسانه ای در آثار هنرمندان با فرمت docx در قالب 71 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 71 |
| حجم | 179/448 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
رسانه قرن بیستم، رسانهی است که گستردگی کنونی اش را مدیون هنرمندانی ساختار شکن و با جسارت و همچنین پیشرفت لحظه ای تکنولوژی در زمینه های مختلف است. تکنولوژی ای که پیشرفت خود را بی دریغ در کفه ی اخلاص قرار داده و هنرمندان قشری هستند که یکی از بیشترین بهره ها را از این مقوله برده اند. چگونگی ورود این رسانه ها به دنیای رسانه و برخورد های آغازین هنرمندان با این رسانه ها به مثابه ابزار بیان رسانهی، یکی از مقاطع پر فراز و نشیب و همچنین متنوع تاریخ رسانه معاصر است.
فهرست مطالب
مقدمه 7
2-1 تاریخچه آغاز به کار گیری رسانه های نوین به مثابه ابزار بیان رسانهی 8
2-2 پایه گذاری اجرا10
2-3 جنسیت و اجرای رسانه ای 11
2-4 تعریف نوین رسانه ها14
2-5 تاریخچه رسانه های نوین به مثابه ابزار بیان رسانهی16
رسانه مفهومی 17
رسانه جدید 20
رسانه چیدمان22
رسانه اجرا28
رسانه ویدیویی 53
رسانههای چند رسانه ای61
رسانه اینترنتی63
چگونگی تاثیر رسانههای رسانه ای بر نقش مخاطب65
رسانه های جدید و آینده ی مخاطب رسانه ای67
پایان مخاطب68
2-7 پیشینه تحقیق
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تاریخ و ساختار اجتماعی اقوام ترکمن با فرمت docx در قالب 33 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 33 |
| حجم | 64/467 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
ترکمنان بنا بر یک حکمت ملی، فرش را روح، آب را زندگی و اسب را بال های خود می دانند فرش با حیات مادی و معنوی ترکمن عجین گشته کودک در گهواره ای می خوابد که نقش بافته شده بر آن، دفع کننده چشم زخم است و درون خانه ای رشد می کند که آراسته با میراث مادران خود گردیده ترکمنان، با نمایش دست بافته هایشان، هنر و هویت طایفه خود را به همگان باز می نمایانند و با فروش آن اقتصاد خانواده را تأمین و در نهایت با آیت لیق رهسپار آرامگاه ابدی می گردند نقش و رنگ در فرش اصیل ترکمن نمادین است و مادر ترکمن آنها را بازتاب نیازها و طبیعت زیستی قبیله خود می داند بدلیل شیوه خاص زندگی ترکمن ها در گذشته (معیشت بر پایه شکارو گردآوری، کشاورزی، سکونت های موقت عمدتا چادر نشینی، ساختار اجتماعی قبیله ای مبتنی بر کوچ و )دسترسی به عناصر فرهنگی آنان درتمامی زمینه ها، سخت و در مواردی غیر ممکن است در این میان، دست بافته های اصیل قومی به مثابه جلوه های تثبیت شده فرهنگ و جهان نگری ترکمن، نقش مؤثری در بازخوانی فرهنگ آنان بازی می کننداز اینرو، بررسی هرگونه تحول نقوش منوط به رمزگشایی معنای اولیه و فضای اجتماعی حاکم بر قوم مورد نظر خواهد بود
فهرست مطالب
تاریخ و ساختار اجتماعی ترکمن
مقدمه6
2-1واژه شناسی کلمه ترکمن6
2-2تاریخ 7
2-2-1 آسیای میانه7
2-2-2 تاریخ ترکمنان9
2-2-3 هخامنشیان01
2-2-4 دین ترکمنان12
2-2-5 مغولان12
2-2-6 دوران اواخر قاجار و پهلوی 15
2-3 جغرافیا 16
2-3-3-4 فرش 20
2-4ساختار اجتماعی تراکمه 20
2-5 عوامل مهم در تبیین ساختار اجتماعی طوایف ترکمن
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه زبان دراماتیک و مصادیق آن با فرمت docx در قالب 27 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 27 |
| حجم | 66/815 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
...و همه چیز با کلمه آغاز شد و با آفرینشِ کلمات، ناگفته ها گفته و آب، آب و نهال، نهال و شکوفه، شکوفه؛ امّا آب روان و نهال درخت شد و شکوفه داد و آدمی آموخت که درخت را تنها در جنگل و گل را تنها در بوستان نباید جست. پس هر واژه را چندین بار معنا و معانی از واژه ها فزونی تر گرفت و آن گاه که واژه ها به اتمام رسید با آرایه های ادبی آشنا شد و آموخت که هر واژه با کنار هم قرار گرفتن معنای سوّمی می سازند پس آن گاه وقتِ فراغت به یاد نخستین روزی افتاد که کلمات را ساخت و در خود نظر کرد و دید این بار کلمات اَند که او را می سازند و دانست که از طبیعت هیچ نمی داند.
فهرست مطالب
1- زبانِ دراماتیک در آثار بیضایی
3- 2- زبانِ بیضایی و ویژگی هایش
جهانِ بیضایی و زبانِ نمایشی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه درباره موزه آستان قدس رضوی و بررسی نقش طرح درختی با فرمت docx در قالب 19 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 19 |
| حجم | 6578/985 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
موزه ها در سراسر دنیا یکی از مراکز مهم فرهنگی می باشند و باید گفت که از گویاترین و آموزنده ترین آنها هستند. زیرا هر کس از هر صنف و طبقه و از هر ملت و نژاد که باشد و به هر زبانی که تکلم کند، می تواند از این مراکز فرهنگی بهره گیرد و بر دانش خود بیفزاید. هر کدام از اشیاء، زبان حالی دارند که تماشا کننده بنا به استعداد و فرا خور درک هنری خویش می تواند آن را بفهمد و به هنرآموزی و دانش اندوزی بپردازد و با عبرت گرفتن از فراز و نشیب های روزگار و زندگی آباء و اجداد و در گذشتگان، اعتبار معنوی خود را فزونی بخشد و خانه ی دل را از هوی و هوس خالی کند و به غیر هنر نیندیشد و جز به معنویت نپردازد.
فهرست مطالب
کلیاتی درباره تاریخچه موزه آستان قدس رضوی و بررسی نقش طرح درختی 9
2-1- تاریخچه موزه آستان قدس رضوی10
2-2- موزه فرش آستان قدس رضوی12
2-3- بررسی نقش طرح درختی14
2-3-1- نماد درخت14
2-4- نقش درخت در قرآن کریم16
2-5- نقش درخت در قالی و مفهوم تمثیلی آن از بهشت موعود17
2-5-1- طوبی18
2-5-2- سدره المنتهی18
2-6- نقش درخت در قالی ایران19
2-6-1- طرح درختی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مکتب اسطوره شناسی روانشناختی یا روان شناسی دین با فرمت docx در قالب 24 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 24 |
| حجم | 43/625 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
برای تفسیر اساطیر اساساً دو رویکرد علمی در میان پژوهندگان و نظریه پردازان بزرگ حاکم است. یکی رویکرد روانشناختی و دیگری غیر روانشناختی. رویکرد اول که در معنای گسترده تحت عنوان روانشناسی دین از آن یاد می شود از طرفی مشمول هم? دست یافته های دیگری نیز می شود و از سویی آن دست یافته ها را در قالب های مشخصی که از نظر پژوهشگران ادیان پذیرفته است، تعریف می نماید. روانشناسی دینی دانشی نوین و میان -رشته ای است که جنبه های مختلف دینی و مذهبی را با وجوه روان انسان پیوند می دهد و از طریق بررسی یافته های دینی به معرفی روان انسان می پردازد. هر چند کاربرد واژه روانشناسی دین به عنوان حوزه های خاص پژوهش علمی ابتدا در اروپای قرن نوزدهم ظاهر شد، پدیده هایی که این دو واژه به آنها اشاره دارد – یعنی مصداق و محتوای آنها – به قدمت انسان است و تأمل درباب آنها به طلیع? تاریخ مدوّن بشر باز می گردد. اگر گفته شود که خود مطالعه و تحقیق خاصی که روانشناسی دین نام دارد هم همین حکم را دارد، نباید مای? شگفتی شود. در واقع، کلمه روانشناسی( یا معرفه النفس) خود دلالت بر بعضی روابط با بعضی از ابعاد تجربه انسانی دارد که از دیرباز آن را «دینی» نامیده اند.
فهرست مطالب
مکتب اسطوره شناسی روانشناختی یا روان شناسی دین 20
3 -1 تکوین و تشکل روانی در اسطوره شناسی روانشناختی 21
3 -2 تحلیل اساطیر در اسطوره شناسی روانشناختی 22
3 -2 -1نظریه ی روانشناسی تحلیلی در مکتب اسطوره شناسی روانشناختی 23
3 -3 بن مایه های اساطیری از دیدگاه اسطوره شناسی روانشناختی 24
3 -3 -1 اساطیر یا توضیحات مفهوم امر متّعال 25
3 -3 -2 مفهوم ثنویت 27
3 -3 -3 مفهوم تثلیث 28
3 -3 -4 اسطوره ی قهرمان یا آیین گذار و قربانی حیوان توتم 29
3 -4 نماد یا کهن الگو از دیدگاه اسطوره شناسی روانشناختی 31
3 -4 -1 نقش نمادها در فرایند کمال طلبی انسان 33
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه ادبیات شفاهی و اشعار و ترانه های عامیانه برای کودکان با فرمت docx در قالب 29 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 29 |
| حجم | 977/884 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
با بررسی روند رشد ادبیات کودکان در جهان و ایران به این نکته پی بردیم که اگرچه در کل ، تمام آثار ادبی و مکتوب و شفاهی میراث فرهنگی یک قوم و ملت و در ابعاد وسیعتر میراث جهانی نوع بشر به حساب می آید ، اما پیش شرطهایی مثل سواد و گسترش صنعت چاپ سبب شده است که آثار ادبی مکتوب برای همگان دسترس پذیر نباشد. لذا ادبیات شفاهی که توسط خود مردم خلق شده است ،در طول تاریخ انتقال دهنده فرهنگ ، ارزشهای تربیتی ، اخلاقی ، تاریخ و هنر به مردم بوده است و اکثر کودکان جهان قرنها با این آثار رشد یافته ، تربیت شده ، از هویت خود آگاه شده از آن لذت برده اند. (قزل ایاغ ،1384،ص 125)
فهرست مطالب
ادبیات شفاهی ، عامیانه
3-1-1 اشعار و ترانه های عامیانه
3-1-2 قصه های سنتی
3-2 ادبیات مکتوب و نشر
3-2-1 داستانهای غیرواقعگرا و شگفت انگیز
3-2-1-1 قصه های جن و پری نو
3-2-1-2 فانتزی (فانتزی – خیالی)
3-2-1-3 داستانهای تخیلی – علمی
3-2-2 داستانهای واقعگرا
3-2-2-1 داستانهای حیوانات
3-2-2-2 داستانهای تاریخی
3-2-2-3 داستانهایی در مورد نیازها و مشکلات کودکان
3-2-3 شعر
3-2-4 آثار مستند
3-2-4-1 کتابهای علمی
3-2-4-1-1 کتابهای علمی عمومی
3-2-4-1-2 کتابهای جهان جانداران
3-2-4-1-3 کتابهای زمین و فضا
3-2-4-1-4 کتابهای علمی خاص
3-2-4-2 کتابهای دانش اجتماعی
3-2-4-3 کتابهای علوم انسانی
3-2-4-4 زندگینامه و سفرنامه
3-2-4-5 بازی،سرگرمی و هنر
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه اختلالات یادگیری با فرمت docx در قالب 22 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 22 |
| حجم | 38/112 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
از سال 1950 میلادی به بعد کم کم توجه معلمین ،روان شناسان و پزشکان به گروه خاصی از کودکان و آموزش آنها معطوف شد که از نظر جسمانی دچار عارضه مشخصی نبوده ولی دچار نارسائی های ویژه در یادگیری و گاهی اوقات نابهنجاری های روانی رفتاری هستند و درمان آنها با روش های متداول امکان پذیر نیست . نارسائیهای این کودکان با واژگان خاصی چون ضایعات مغزی ، ضایعات خفیف مغزی و آسیب های مغزی نامگذاری شده است و این اصطلاحات که در آنها ریشه اصلی نارسائیهای یادگیری عوامل بدنی فرض شده است با اعتراضات و انتقادات بسیاری رو به رو شده است . متخصصین آموزشی با بسیاری از کودکان رو به رو می شوند که دچار اختلالات یادگیری هستند و علم پزشکی هیچ گونه علامتی از نابهنجاری های عصبی یا ضایعات مغزی در آنها نمی بینند در حالیکه کودکان دیگری هستند که دچار ضایعات مشخص شد? مغزی اند ولی هیچ گونه مشکلی در یادگیری ندارند . اکنون نارسائی های ویژه یادگیری یا اختلالات یادگیری را برای این گونه کودکان که با وجود هوش بهنجار در یک یا چند زمینه نظیر : نوشتن ،خواندن ، سخن گفتن و فهم ریاضی و محاسبه دچار ناتوانی در یادگیری هستند به کار می برند . چون این کودکان دار ضایعه مشخص شده مغزی یا عصبی نیستند ،نظریه اشکالات مغزی و عصبی نتوانسته متخصصین این رشته را قانع و راضی سازد ( سیف نراقی و نادری ،1384 ) .
فهرست مطالب
اختلالات یادگیری 37
علل اختلالات یادگیری 38
ریاضی و حساب نارسایی 39
مبانی نوروپسیکولوژی حساب نارسایی 40
نظریه های مرتبط با اختلالات یادگیری و حساب نارسایی 41
نظریه غلبه طرفی مغز 41
نظریه پردازش آگاهی ها و اطلاعات 42
مشکلات کودکان حساب نارسا 43
میزان شیوع حساب نارسایی در دانش آموزان و ملاک های تشخیص DSM IV برای اختلال حساب نارسایی 44
مهارت های پردازش اطلاعات بینایی 44
مهارت های بینایی – فضایی 45
مهارت های تجزیه و تحلیل بینایی 46
مهارت های بینایی – حرکتی 47
نقص و ضعف در مهارت های پردازش اطلاعات بینایی 48
مشکلات کودکان حساب نارسا در مهارت های پردازش اطلاعات بینایی 50
فرآیند یادگیری ریاضی در کودکان حساب نارسا 53
راهبردهای آموزش مفاهیم ریاضی به کودکان حساب نارسا 54
نقش هنر در پردازش و ادراک بینایی 55
رشد نقاشی و ترسیم و ناتوایی های یادگیری 57
پیشینه پژوهش
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه ارتباط بین قرآن کریم و ادبیات فارسی با فرمت docx در قالب 22 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 22 |
| حجم | 342/544 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
عده ای چنین اعتقاد دارند که دین اسلام نقاشی و مجسمه سازی را حرام کرده است. ولی درباره این موضوع صراحتی در قرآن کریم وجود ندارد. حتی برعکس در ذیل داستان حکومت الهی حضرت سلیمان(ع) در قرآن کریم، کاخ های ایشان حاوی انواع نقوش و تمثال های ارزشمند توصیف شده است. در این زمینه، تیتوس بورکهارت معتقد است: «نهی تصاویر در اسلام به طور کامل و فقط به نگاشتن تصویر الوهیت مربوط است» (1366: 41). مردم ایران بیش از هر یک از دیگر ملل مسلمان کراهت تصویر موجودات زنده را در تعالیم دینی اسلامی نادیده میگرفتند، این امر بدون شک ناشی از آن بود که ایرانیان فطرتاً به هنر علاقه داشتند و احساس میکردند که هدف از تحریم نقاشی در اوایل عصر اسلامی پیشگیری از پرستش بتها بوده و پس از استوار شدن پایههای اسلام دیگر ضرورتی نداشته است.
فهرست مطالب
ارتباط بین قرآن کریم دنیای نگارگری و ادبیات فارسی 47
1-3- قرآن کریم و نگارگری ایران 48
2-3- نقش تخیل و عالم مُثُل در رسیدن به دنیایی واقعی و درعین حال غیرمادی در نگارگری 51
3-3- نقش واسطه ای ادبیات فارسی بین قرآن کریم و نگارگری ایران 57
4-3- نقش متن در شناسایی دقیق موجودات ماورائی و فرشتگان در نگارگری ایران
منابع