نمونه پیشینه تحقیق, مبانی و چارچوب نظری

دانلود نمونه مبانی نظری و پیشینه تحقیق,,پرسشنامه, نمونه پیشینه تحقیق, دانلود پرسشنامه, مبانی و چارچوب نظری, ادبیات نظری در پایان نامه و پروپوزال , فصل دوم پایان نامه

نمونه پیشینه تحقیق, مبانی و چارچوب نظری

دانلود نمونه مبانی نظری و پیشینه تحقیق,,پرسشنامه, نمونه پیشینه تحقیق, دانلود پرسشنامه, مبانی و چارچوب نظری, ادبیات نظری در پایان نامه و پروپوزال , فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق الگوهای منجر به بارش

مبانی نظری و پیشینه تحقیق الگوهای منجر به بارش
دسته بندی جغرافیا
فرمت فایل docx
حجم فایل 89 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 16
مبانی نظری و پیشینه تحقیق الگوهای منجر به بارش

فروشنده فایل

کد کاربری 4674

جزئیات:

توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

مبانی نظری تحقیق...................................... 12

2-1- مقدمه............................................ 12

2-2- فرآیند بارش...................................... 12

2-3- بارش و مشخصات آن................................. 13

2-3-1- تقسیم بندی بارش................................ 14

2-3-4-1- بارش همرفتی.................................. 15

2-3-4-2- بارش کوهستانی................................ 16

2-3-4-3- بارش سیکلونی................................. 17

2-3-2-اندازه گیری بارندگی............................. 17

2-4- مفهوم بارش سنگین................................. 17

2-5- عوامل و محل حدوث بارش سنگین...................... 18

2-6- انواع روشهای مطالعه بارش سنگین................... 19

2-7- بارندگی های یک روزه (24 ساعته).................. 21

2-8- متوسط بارندگی ماهانه............................. 22

2-9- بارندگی فصلی..................................... 22

2-10- فضای شهری...................................... 22

2- مبانی نظری تحقیق

2-1- مقدمه

بارندگی در سطح کره زمین دارای تغییرات مکانی و زمانی زیاد است. میانگین بارندگی در سطح کره زمین بین 700 تا 900 میلی متر در سال تخمین زده شده، ولی تغییرات بارندگی در دنیا به گونه ای است که برخی نواحی کره زمین در 20 سال متوالی هیچگونه بارندگی دریافت نمی کنند، در حالی که در بعضی نقاط دیگر مانند چراپونچی واقع در شمال خلیج بنگال سالانه در حدود 24600 میلی متر بارندگی دریافت می کند . اگر این مقدار را با میانگین بارندگی سالانه ایران که در حدود 240 میلی متر است مقایسه کنیم بارندگی ایران کمتر از یک سوم متوسط بارندگی در سطح دنیاست( علیزاده، 1380 )

نحوه پراکندگی بارش بر روی زمین را عوامل بوجود آورنده آن، یعنی عامل صعود و منبع رطوبت تعیین می‎کند. در جایی که این دو عامل در کنار هم باشند حداکثر بارش رخ می دهد و در جایی که هیچ کدام از این عوامل موثر نباشد میزان بارش به حد اقل ممکن می رسد . از این رو کره زمین را ازنظر میزان بارش به سه ناحیه می توان تقسیم کرد که عبارتند از : نواحی پرباران، نواحی کم باران و نواحی با بارش متوسط(علیجانی و کاویانی، 137 )

2-2- فرآیند بارش

از لحاظ تعریف، بارش (Precipitation)، هر گونه رطوبت متراکمی است که به سطح زمین فرو می ریزد. بنابراین، فرآیند تراکم باید قبل از بارندگی صورت گیرد. معمولاً بارندگی، از انواع ابرها می بارد. اما ممکن است تمام ابرها ایجاد بارندگی نکنند. فقط وقتی قطرات آب، تکه های یخ و یا بلورهای آن آنقدر بزرگ می‎شوند که بر نیروهای شناوری و بالا دهنده ی قطرات آب در هوا فایق آینده بارندگی انجام می شود.

وقتی مقایسه ای بین اندازه ذرات ابری که باران ازآن می بارد یا ابری که ایجاد باران نمی کند به عمل می‎آید، متوجه می شویم فرآیند و یا فرآیندهایی وجود دارند که هنوز شناخته نشده اند. برای مثال، متوسط اندازه یک ذره ابر، که تخمین زده می شود در مدت 100 ثانیه متراکم شده باشد، 04/0 میلی متر است، و حداکثر اندازه یک ذره متراکم 2/0 میلی متر است. به هر حال، قطرات باران معمولی از 5/0 تا 4 میلی متر تغییر می کنند.

مساله مهم در فیزیک بارندگی این است که چرا بعضی از ابرها قطراتی به اندازه قطره باران درست می کنند و دیگر ابرها چنین کاری را ننمی کنند. اگرچه تراکم مستقیم سبب ایجاد قطرات بزرگ نمی شود، اما برخورد و همامیزی قطرات با یکدیگر قطرات بزرگی ر ابوجود می آورد. برخورد مکرر، قطراتی با اندازه باران ر اتشکیل می دهد. کارآرایی همامیزی در شکل 2-1 که سرعت رشد قطرات آب ر ادر حالت تراکم و همامیزی نشان می دهد مشخص شده است. پس از این که اندازه قطرات به 04/0 میلی متر رسید، رشد آنها بیشتر به علت همامیزی است تا تراکم. هنوز این سوال وجود دارد که چرا همامیزی در بعضی از ابرها اتفاق می افتد و در بعضی دیگر نه. جواب این سوال تا حدودی در شکل 2-1 نشان داده شده است. کمتر از یک حد آستانه (حدود 04/0 میلی متر) قطرات آن قدر کوچک هستند که بطور مداوم با یکدیگر ادغام نمی‎شوند. اما چرا بعضی از ابرها به این اندازه می رسند و بعضی دیگر نمی رسند؟ جواب این سوال در طبیعت و اندازه هسته های تراکم اولیه نهفته است. در مناطق حاره، که بیشتر سطوح آنها اقیانوس است، ذرات درشت نمک در هوا وجود دارد و قطرات باران در اطراف آنها تشکیل می گردد. این قطرات سپس با همامیزی درشت تر می شوند.

در عرض های جغرافیایی میانه و زیاد، ابرها ان قدر مرتفع هستند که درجه حرارت آنها در زیر نقطه انجماد است. در چنین ابرهایی قطرات کوچک آب و بلورهای یخ به صوزت توام وجود دارند(شکل 2-2). در این وضعیت چون فشار بخار آب بیشتر از فشار بخار یخ در همان درجه حرارت است لذا چنین به نظر می رسد که هوا از نظر قطرات آب در حالت اشباع، و از نظر بلورهای یخ در حالت فوق اشباع است. با توجه به این که بخار آب بتدریج در اطراف ذرات یخ انباشته می شود کم کم هوا از حالت اشباع خارج شده و قطرات کوچک آب شروع به تبخیر می کنند. این عمل آن قدر ادامه پیدا می کند تا تمام قطرات کوچک آب تیخیر شوند و یا آن که بلورهای یخ به قدری بزرگ شوند که از ابر خارج و به پایین سقوط نمایند. در طی سقوط، گرم و ذوب می شوند و به عنوان قطرات باران در می آیند که با همامیزی، درشت و درشت تر می شوند. این پدیده، که معمولاً در ابرهایی که دماهای آنها 10- تا 30- درجه سانتی گراد است به خوبی عمل می کند به نام پدیده برژرون (Bergeron) نام گذاری شده است ( برژرون دانشمند هواشناسی نروژی است که برای اولین بار این پدیده را توصیف نمود).

2-3- بارش و مشخصات آن

منظور از بارندگی، کلیه نزولات جوی است که به سطح زمین و ارد می شوند . تشکیل قطرات باران

یکی از پیچیده ترین پدیده های هواشناسی است . اگر هوا خالص می بود عمل تقطیر فقط زمانی

صورت می گرفت که هوا بیش از اندازه از بخار آب اشباع می بود، اما وجود ذرات ناخالص در هوا

اطلاق می شود، باعث می گردد تا در شرایط اشباع معمولی نیز (aerosol) که به آن هستک یا آئروسل

بخار آب در اطراف ذرات تقطیر شود.

اگر چه وجود رطوبت در اتمسفر برای ایجاد بارندگی الزامی است اما تنها این شرط کافی نیست .

معمولاً رطوبت در اکثر اوقات در اتمسفر وجود دارد ولی حتی در هوای ابری نیز ممکن است باران تشکیل نشود. بطور کلی برای ایجاد بارندگی سه شرط لازم است:

- وجود رطوبت

- وجود هسته های کوچک از اجسام جامد که عمل تقطیر در اطراف آن صورت گیرد.

- خنک شدن هوای مرطوب(صعود)

هر بارش دارای مشخصاتی است که عبارتند از:

الف- مدت بارندگی: فاصله زمانی بین شروع و خاتمه بارندگی را مدت بارش یا مدت بارندگی گویند که به 3 دسته کوتاه، متوسط و دراز مدت تقسیم بندی می شوند . دوام بارانهای کوتاه مدت کمتر از 6 ساعت، بارانهای متوسط مدت دوامی بین 6 تا 24 ساعت داشته و به بارانهائی دراز مدت گفته می شود که دوام آنها بیش از یک روز باشد.

ب- مقدار بارندگی: ارتفاع آب حاصل از بارندگی را در طول مدت بارش مقدار بارندگی گویند که برحسب میلی متر، سانتی متر و یا اینچ توصیف می شود.

ج- شدت بارندگی: شدت بارش عبارتند از مقدار بارندگی در واحد زمان که معمولاً برحسب میلی متر بر ساعت، میلی متر بر دقیقه و یا اینچ بر ساعت توصیف می شود.

د- فراوانی وقوع: منظور از فراوانی وقوع یک باران با مدت مشخص این است که در یک دوره زمانی معین چند بار می توان انتظار داشت که بارانی مشابه آن رخ دهد و گاهی به جای فراوانی وقوع از واژه دوره برگشت استفاده می شود.( علیزاده، 1376 )

بارندگی معرف میزان باران در مدت معین است. در آمریکا بارندگی بر حسب شدت باران به سه گروه زیر تقسیم می شوند که می توان در ایران نیز مورد استفاده قرار گیرد.

باران سبک با شدت حداکثر 5/2 میلیمتر در ساعت

باران متوسط با شدت 8/2 تا 6/7 میلیمتر در ساعت

باران شدید با شدت بیش از 6/7 میلیمتر در ساعت


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • مبانی نظری الگوهای منجر به بارش مبانی نظری پیشینه تحقیق الگوهای منجر به بارش
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 22:01
    0 نظر

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق بررسی مناسبات شهر و روستاهای پیرامون

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق بررسی مناسبات شهر و روستاهای پیرامون
    دسته بندی جغرافیا
    فرمت فایل docx
    حجم فایل 118 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 61
    مبانی نظری و پیشینه تحقیق بررسی مناسبات شهر و روستاهای پیرامون

    فروشنده فایل

    کد کاربری 4674

    جزئیات:

    توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

    همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

    توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

    پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

    رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

    منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

    2-1 ادبیات تحقیق 11

    2-1-1 اهمیت و بررسی و مطالعة شهر و روستا 11

    2-2- تعریف و مفهوم شهر 15

    2-2- 1 مفهوم شهر از دیدگاه تاریخی 16

    2-2-2 مفهوم شهر از دیدگاه اجتماعی 16

    2-2-3 مفهوم شهر از دیدگاه اقتصادی 17

    2-2-4 مفهوم شهر از دیدگاه آماری 17

    2-2-5 مفهوم شهر از نظر نوع معیشت 19

    2-2-6 مفهوم شهر از دیدگاه منظر خارجی و سیمای آن 19

    2-2-7 مفهوم شهر از دیدگاه جغرافیایی 20

    2-2-8 شهر و روستا و تقسیم کار 21

    2-2-8–1 تمرکز و انزوا 22

    2- 3 تعریف و مفهوم روستا 22

    2-3-1 وحدت روستا 25

    2-3-2 خصیصه های روستا 25

    2-3-3 تعریف و مفهوم روستا از دیدگاه جغرافیایی 26

    2-4 تفاوت های ساختاری بین شهر و روستا 27

    2-5 تعریف حوزه و منطقه نفوذ 29

    2-6 عوامل مؤثر در برقراری روابط شهر و روستا در ایران 31

    2-7 نقش عوامل طبیعی در برقراری روابط شهر و روستا 32

    2-8 نقش عوامل اقتصادی در برقراری روابط شهر و روستا 44

    2-9 نقش عوامل اجتماعی و فرهنگی در برقراری روابط شهر و روستا 54

    2-10 نقش عوامل سیاسی و اداری در برقراری روابط شهر و روستا 57

    2-11 پیشینه تحقیق ...........................................................................................................................60

    2-1 ادبیات تحقیق

    2-1-1 اهمیت و بررسی و مطالعة شهر و روستا

    مطالعه و بررسی روابط شهر و روستا به منظور درک مسائل شهرگرایی و پیدایش راه حل های مناسب جهت برقراری یک روند توسعة متعادل شهری و روستایی ضروری به نظر می رسد، انجام پژوهش هایی در این زمینه در مناطق شهری و روستایی ما را برای درک و فهم پدیدة واقعی که امروزه با آن موجه هستیم کمک خواهد کرد و از اختلاف شدید مزایای اقتصادی، اجتماعی شهر و روستا که در حال حاضر رو به افزایش است خواهد کاست.

    شهرنشینی همیشه مسائل بنیادی و جنبی زیادی با خود همراه داشته است. این پدیدة زمان با ابعاد تاریخی، سیاسی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی که تجسم فضایی و تبلور فیزیکی حضور انسان در محیط است، امروزه به یکی از پیچیده ترین فضاهای کالبدی و عملکردی تبدیل شده و هر روز مسائل و پرسش های تازه ای را در ارتباط با علت وجود و مکانیسم حیات خود مطرح می سازد. اینکه شهرها چگونه پا می گیرند و براساس چه روابطی به حیات خود ادامه می دهند و نیروی محرکة پویایی عظیم آنها چیست و یا اینکه عوامل محیطی در مکان یابی آنها تا چه حد مؤثر بوده است و به زبانی ساده جاذبه های شهرنشینی در چه نهفته است، از جمله پرسش هایی است که تنها به طور جسته و گریخته مورد بررسی قرار گرفته و هنوز پاسخی درست و مبتنی بر یافته های علمی بدان داده نشده است.

    در پیدایش و شکل گیری شهرهای شرقی در خاورمیانه به طور عام و ایران به طور خاص عوامل متعددی مانند عوامل سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی با اتکاء به شرایط مساعد محیط طبیعی و حوزه های نفوذ شهری که عمدتاً روستاها هستند، نقش مؤثری داشته است. در خاورمیانه مناطق مساعد طبیعی برای کشاورزی و سکونت یکجانشینی به واحدهای بزرگ و کوچک و یا نوارهای کاملاً باریک منحصر می شود در حالی که گستردگی فضاهای سکونتی و معیشتی در اروپا و حتی هندوستان و چین از ویژگی های چشم‎انداز جغرافیایی آنهاست، «به عقیدة ویرت که مطالعات وسیعی دربارة شهرهای شرقی دارد، حوزة نفوذ کشاورزی مربوط به شهرهای شرقی اغلب به مراتب مشخص تر از شهرهای اروپایی است، بسیاری از شهرها، مرکز یک محدودة معین طبیعی و جمعیتی اطراف خود هستند که پیرامون آنها را اراضی بایر، دیم زارها و یا بیابان ها در برگرفته است». «در ایران نیز فضاهای حیاتی عمدتاً در جایی شکل گرفته که یا بارندگی کافی داشته و یا اینکه امکان آبیاری از طریق روشهای سنتی یعنی قنات، چاه و چشمه برای تأمین آب وجود داشته است که ویتفوگل آن را با اصطلاح «تمدن آبی» برای مشرق زمین توصیف کرده است (رضوانی، 1381، ص3 ).

    شهرهای شرقی واقع در مسیر کاروان ها بیشترین شهرت را در این رابطه کسب کرده اند. «البته درهیچ زمانی ضروریات زندگی این شهرها از جمله مواد خوراکی و آشامیدنی از طریق تجارت خارجی یاکاروان ها تأمین نمی شد بلکه برای تأمین این قبیل مواد به نواحی روستایی پیرامونشان متکی بودند (پیران و رضایی، 1368، به نقل، ص33)».

    گروهی بر این باورند که شهر در وهلة اول مکان مرکزی مناطق روستایی کشاورزی اطراف خود است، وجه تمایز بنیادی شهرهای شرقی و مغرب زمین نیز در زمینة روابط آنها با حوزة نفوذ شهر است. «در شرایط عادی، شهرها در حوزه نفوذ مستقیم خود، چهار ارتباط مشخص تکرار شونده با روستاهای پیرامون خود برقرار می کنند. برخی از این ارتباط ها نقش برجسته ای دارند. انتقال مازاد کشاورزی از روستا به شهر، جابجایی ناپایدار نیروی انسانی از روستا به شهر، عرضه کالاهای مصرفی و انواع خدمات از شهر به روستا و جابجایی محدود و ناپایدار نیروی کار از شهر به روستا از مهمترین این ارتباطات است (رئیس دانا، 1379، ص29)».

    در مورد شهرهای شرقی عقیده بر این است که این شهرها بیشتر گیرنده هستند تا دهنده. گرچه این پدیده از ویژگی های شهرهای شرقی است اما به این نکته نیز باید توجه کرد که در دوره های مختلف تاریخی، شهر در مشرق زمین به عنوان یک مرکز فعال سازماندهی و توانمند، بخشی از تحولات زمان را به حوزة نفوذ خود نیز انتقال داده است. مباحث این مناسبات اساسی، نظریه های سرمایه داری بهره وری را در ارتباط با عملکرد شهرهای شرقی تشکیل می دهند که سالها محور مباحث جغرافیایی به ویژه از دهة 1960 در مکتب جغرافیایی آلمان بوده است. پل سینجر معتقد است که برای درک مسئلة پیدایش شهر ابتدا باید تفاوت و رابطة شهر و روستا را بررسی کرد، وی می گوید روستا با اتکاء به طبیعت خویش خودکفاست. در صورتی که شهر به عنوان محل طبقة حاکم و مقر قدرت برای رفع نیازهای اولیة خود محتاج به روستاست و با اتکاء به پسکرانه و یا منطقه وابسته به خود رشد می کند. بررسی روابط شهر و روستا در گذشته نشان می دهد که این روابط چندجانبه بوده و کنش های متعدد و دوجانبه ای میان آنها وجود داشته است. از نقطه نظر فرهنگی تفاوت های زیادی میان شهر و روستا وجود داشته است، ضمن اینکه مشترکاتی نیز میان فرهنگ شهری و روستایی قابل تشخیص است. «همبستگی روستاییان با اهالی شهرها در اغلب موارد برپیوندهای مذهبی و فرقه ای استوار بوده و عوامل مذهبی همانگونه که باعث گروه بندی شهروندان دربرابرهم می شد، همکاری وهمبستگی اجتماعی آنان رانیزباروستاها فراهم می ساخت (سلطان زاده، 1365، ص232).

    حکومت‎ها در ابتدا به حفظ نظم و گرفتن مالیات و پاره ای امور دیگر می پرداختند. «با پیچیده تر شدن نظام‎های اجتماعی و سیاسی کار حکومت ها هم، وسعت گرفت و تعدادی از وظایف دولت در مفهومی که امروزه می شناسیم بر عهده حکومت افتاد به طوری که رفع حوایج شهری براساس اصول و ضوابط معین کاری و تدوین چارچوب حقوقی آن از وظایف حکومت به شمار می آمد. در دوره ای که تفکیکی میان حکومت و دولت نبود هر چه به عقب برگردیم به قدرت حکومت افزوده شده و از اختیارات کارگزاران اجرایی (دولت) کاسته می شود»( قهاری، 1364، ص12). این وضعیت تا انقلاب مشروطیت ادامه داشت و با سست شدن جامعه فئودالی کم کم دولت در کنار حکومت شکل گرفت. «روی کار آمدن نظام متمرکز پهلوی تغییرات عمده ای را در نظام های سیاسی قبلی به وجود آورد. این دگرگونی ها برخلاف سنت دیرین نه بر اثر فشار نظامی بلکه به دنبال یک سلسله تاکتیک های سیاسی انجام گرفت و موجب تضعیف نظام های ایلی و قبیله ای شد، در مقابل، عناصر شهرنشین (تجار و پیشه وران) به لحاظ قدرت مالی و منزلت اجتماعی جای آنان را گرفتند (راهنمایی، 1369، ص25).

    تصادفی نیست که «در جامعه قاجاریه در انقلاب مشروطیت حتی خوانین ایلات شرکت فعال و مستقیم داشته زیرا منزلت اجتماعی آنان به خطر افتاده بود و برای حفظ موقعیت و منزلت اجتماعی و حیثیت خانوادگی سعی و تلاش می کردند تا به سوی قدرت بخزند. از خصوصیات بارز این پدیده توسعه شهرنشینی و ازدیاد جمعیت و پیدایش گروه ها و طبقات جدید اجتماعی در شهرها بود». جریان تجدد و فرهنگ مآبی به خصوص پس از مشروطیت، اقتصاد سرمایه‎داری، انقلاب سنعتی و عناصر متعددی که به صورت زنجیروار به یکدیگر وابسته بودند نیز در تمام شئون اقتصادی و سیاسی، اجتماعی ایران رفته رفته اثرات خود را در روند شهرنشینی برجای نهاد و به صورت ناموزون توسعه فضایی و رشد سریع شهرها را موجب گردید. شهرهای بزرگ و متوسط ایران هم، صحنه ی درگیری ها و سازش های فرهنگی با غرب بودند و دگرگونی های فرهنگی در چشم انداز زیستی و فرهنگی آنها به خوبی مشهود است. از تغییراتی که در طول نیم قرن اخیر در شکل گیری و گسترش شهرهای ایران روی داده است این است که در جوار بافت سنتی شهرها، خیابان های جدید احداث شده اند و عرضه خدمات و کالاهای نوع غربی به تناوب در آنها دیده می شود. «تصمیمات و کنش های دولت نیز تأثیرات خود را به طرق مختلف بر سیمای شهر بر جای نهاد». به مرور که وظایف دولت ها بیشتر شده، کارهای جدیدی از جمله امور رفاهی شهرها را نیز به عهده گرفتند و شهرداری به صورت یک نهاد اداری و به عنوان یکی از سازمان های اجرایی نوپای دیگر به تشکیلات اداری افزوده شد. بدین ترتیب با افزایش جمعیت شهرها سازمان های اداری شکل گرفتند و هر یک در رابطه با وظایف خود در گسترش و شکل گیری شهرها ایفای نقش می نمودند.


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • مبانی نظری پیشینه تحقیق
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 22:01
    0 نظر

    بررسی رابطه بین هوش هیجانی و سلامت عمومی در بین دختران مقطع سوم دبیرستان شهرستان ابهر

    طرفداران اصلی روان شناسی انسان گرایانه در این دهه گوردن آلبورت ، آبراهام مازلودکارل راجرز عقیده دارند که یکی از احتیاجات ضروری و مبهرم انسان این است که نسبت به خودش احساس خوبی داشته باشد هیجان های خود را مستقیماً تجربه نماید و از نظر هیجانی رشد کند
    دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
    فرمت فایل doc
    حجم فایل 267 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 79
    بررسی رابطه بین هوش هیجانی و سلامت عمومی در بین دختران مقطع سوم دبیرستان شهرستان ابهر

    فروشنده فایل

    کد کاربری 8044

    فهرست مطالب

    عنوان صفحه

    فصل اول : 1

    مقدمه 2

    بیان مسأله 4

    اهمیت و ضرورت تحقیق 5

    اهداف تحقیق 7

    فرضیه های تحقیق 7

    متغیرهای تحقیق 7

    تعاریف عملیاتی و نظریة واژه ها در مفاهیم 8

    فصل دوم : 9

    هیجان 10

    تعریف هیجان 10

    مناطق مهم مغز در رشد هیجان 13

    هوش هیجانی 13

    مدل توانایی هوش هیجانی 16

    هوش هیجانی و شخصیت 25

    عواطف در متون نظریات شخصیت 27

    فهرست مطالب

    عنوان صفحه

    هیجان و آسیب شناسی 30

    رابطه هیجان ، شناخت و رفتار 33

    هوش هیجانی و سلامت روانی 35

    دیدگاههای مایر و سالوی در آموزش هوش هیجانی 41

    اکتساب هوش هیجانی 42

    انواع هیجانات اساسی 45

    تحقیقات انجام شده در خارج 46

    فصل سوم : 51

    جامعه مورد مطالعه 52

    حجم نمونه 52

    روش نمونه گیری 52

    ابزار اندازه گیری در تحقیق 53

    روش تحقیق 54

    روش آماری مربوط به فرضیه ها 55

    فهرست مطالب

    عنوان صفحه

    فصل چهارم : 56

    نمرات خام آزمودنیها از آزمون هوش هیجانی و سلامت عمومی در رابطه با فرضیه دانان 57

    تجزیه و تحلیل داده ها 65

    فصل پنجم : 74

    بحث و نتیجه گیری 75

    پیشنهادات 78

    محدودیت ها 78

    منابع و مآخذ 79

    فصل اول :

    کلیات تحقیق

    مقدمه

    بیان مسأله

    اهمیت و ضرورت تحقیق

    اهداف تحقیق

    زمینه های تحقیق

    واژه ها و متغیرهای تحقیق

    تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم

    مقدمه :

    طرفداران اصلی روان شناسی انسان گرایانه در این دهه گوردن آلبورت ، آبراهام مازلودکارل راجرز عقیده دارند که یکی از احتیاجات ضروری و مبهرم انسان این است که نسبت به خودش احساس خوبی داشته باشد هیجان های خود را مستقیماً تجربه نماید و از نظر هیجانی رشد کند .

    در حیطه روان شناسی اندیشمندان بزرگ از طرفی به علت شناسی دردهای روانی انسان و از طرف دیگر به طرح روش هایی برای بهره مندی انسان از ظرفیت کامل خود در جهت سلامت عمومی پرداخته اند که همه در جای متبول و هریک تکامل بخش و یا حداقل مپوش نظریه های خود بوده است . فروید به عنوان چهره ی معروف ، روان شناسی نیروی اول معتقد است هسترمرکزی روان نژندی یانوردتیک اضطراب است . اضطراب یک ترس درونی شده است ترس از اینکه مبادا تجارب دردآور گذشته یادآوری شوند . (شفیع آبادی و ناصری 1384) .

    هدف از رمان درمانی در این دیدگاه ایجاد سلامت عمومی است . سلامت عمومی دو جنبه دارد یکی هدف از آن سازگاری با محیط بیرونی دیگری سازش با محیط درونی ، محیط مجموعه عوامل و امکاناتی است که مراجعه می تواند از آن میان برای توسعة توانایی های خود به منزلة یک انسان آزاده دست به انتخاب بزند (با باترسون 1996 به نقل از شفیع آبادی 1383) .

    در سراسر جریان روانکاری در درجة اول بر روشن سازش احساسات و عواطف تأکید می کند این احساسات شامل ، اضطراب ، خصومت وعشق و رنجش و ... و امثال اینها می شود به مرور که احساسات روشن تر می شوند . دفاعهای که آنها را از نظر به دور می دارند نیز واضح تر می شوند و به مرور که مراجع پذیرش بیشتری را از جانب درمانگه احساس می کند . عشق علاقه او به خودش افزایش می یابد ، می تواند احساسات خود را تحمل کند و از دست زدن به دفاع هایی که دیگر برای کنترل احساسات لزومی ندارد ، بپرهیزد (شفیع آبادی ـ 1384) .

    به عقیده مازلو (1970) بزرگترین کشف فروید این است که علت عمده بیماریهای روانی به ترس از دانش درباره خویشتن ، درباره هیجان ها ، تکانش ها ، خاطرات ، استعداد ها و ... بطور کلی این نوع ترس دفاعی است به این مفهوم که نوعی حمایت از عزت نفس ما و از عشق و احترام ما به خودمان به شمار می رود ما گرایش داریم که از هر نوع دانشی که بتواند باعث شودکه خودمان بدمان بیاید یا احساس حقارت کنیم . (مازسو ترجمه رضوانی ـ 1379) .

    بیان مسأله :

    به این ترتیب هیجان که سال ها ارزش محوری خود را از دست داده بود و در سلامت انسان هیچ جایی برای این عنصر اساسی به رسمیت شناخته نمی شد و برعکس تمام مرکزیت دیدگاههای متفاوت را مسأله شناخت تشکیل می داد . دوباره در یک سلسله تغییر و تحولات نظریه ها به عنوان عنصر اساسی قابل توجه علت شناسی رفتارهای انسان از جمله موفقیت ها و شکست ها که سال ها به هوش عقلانی نسبت داده می شد ، مطرح شد سنجش هوش هیجانی جهت آماده ساختن افراد جامعه برای مازهزار توی پیچیده زندگی تأکید ورزید وی توضیح داد که هوش هیجانی توانایی هایی با خود به همراه دارد مثل توانایی برای برانگیختگی خود پایداری در مواقع شکست ، توانایی نظم بخشیدن به حالت های روحی و خلق وخوی و توانایی اصرار و ندیدن و امیدواری . به این ترتیب این نظریه معتقد است آنچه که می تواند پیش بینی کننده موفقیت و سلامت روانی فرد در آینده باشد توانایی هوش هیجانی است است تفاوت ویژه ای که امیدوار کننده نیست می باشد . این است که هوش تحصیلی به عنوان یک صفت تقریباً لاتغییر شناخته شده است و حال آنکه هوش هیجانی از دیدگاه مفسران می تواند بر سلامت روانی و عمومی فرد تأثیر مثبت داشته باشد با توجه به اهمیت مسئله سلامت روان در اثر حاضر و بررسی آمار روز افزون مراجعه کنندگان بر مراکز مشاوره در ارتباط با اختلال های روانی در روابط بین فردی در ایران از یک سو و از سوی دیگر براساس قرائن و شواهدی که نشان دهندة امکان ارتقاء هوش هیجانی از طریق آموزش های ویژه می باشد و همچنین خلأ تحقیقاتی موجود محقق را بر آن داشت که پژوهشی در راستای این پژوهشی انجام دهد که آیا آموزش مؤلفه های هوش هیجانی می تواند سلامت عمومی فرد را افزایش دهد .

    اهمیت و ضرورت تحقیق :

    قضاوت دربارة ارزش چیزهای کوچک یا بزرگ بستگی به جنسی دارد که آن چیزها در ما ایجاد می کنند در جایی ممکن است چیزی و در نتیجه عقیده ای که راجع به آن داریم اندیشمند قلمداد کنیم و این خود به این خاطر است که خود آن عقیده در حقیقت با یم احساس در رابطه بوده است اما اگر ما به طور رادیکالی خالی از احساس باشیم و اگر عقاید تنها چیزهایی بودند که ذهن ما می توانست به آنها باشد ما به یک باره می بایست تمام چیزهایی را که دوست داریم یا نداریم از دست بدهیم و دیگر برای اشاره به موقعیت یا تجربه ای که در زندگی با عنوان موقعیت یا تجربه ای ارزشمند و با اهمیت تر از بقیة تجربیات است توانایی نداشته ایم در حال حاضر آن چیزی که انسانها نادیده می گیرند این است که تفاوت احساسات خودشان با دیگران را در نظر نمی گیرد . (جیمز 1958 به نقل از کارو وروشی پر ترجمه رضوانی 1375) .

    طبق عقیدة بار (1994) احساسات هستة مرکزی زندگی هستند احساسات بر هیجانات و هیجانات بر احساسات اثر می گذارند . این دلیل پر اهمیت تر است مبنی بر اینکه چرا بایستی راجع به چگونگی قضاوت و کنترل هیجانات افراد کاری انجام شود . همه باید بدانند که هیجاناتشان می تواند توانایی زندگی در مدرسه و رابطه با همسالان و پاسخگویی به مسئولیت و اتکا به خود در هم چنین کنار آمدن با مسائل مختلف زندگی و مرگ را به آنها دیکته کند (دیور و اوپیکار 1995) با توجه به تأثیر هیجانات در عرصة زندگی به خصوص سلامت زندگی و ارتباطات پرواضح است که پژوهش دربارة شیوة آموزش مؤثر بر شناخت و کنترل هیجانات و به تعبیر دیگر ارتقاء و بهبود هوش هیجانی تا چه اندازه می تواند مهم باشد . لذا به طور خلاصه اهمیت این موضوع با توجه به مشکلات روزافزون درون فردی مانند اضطراب و افسردگی و از خود بیگانگی اقدام به خودکشی و نیز مشکلات بین فردی واضح و روشن است .

    اهداف تحقیق :

    هدف از تحقیق حاضر بررسی بین رابطة سلامت عمومی و هوش هیجانی در بین دانش آموزان دختر مقطع سوم دبیرستان شهرستان ابهر است که هدف کلی بررسی رابطه بین سلامت عمومی و هوش هیجانی است و هدف جزئی اینکه آیا بین هوش هیجانی و اضطراب یا هوش هیجانی و اختلال در خواب ، ضعف جسمانی و افسردگی رابطة معنی داری وجود دارد یا نه ؟ هوش هیجانی نمی تواند در سلامت عمومی تأثیر گذار باشد .

    فرضیه ها ی تحقیق

    بین هوش هیجانی و سلامت عمومی رابطة معنی داری وجود دارد . بین هوش هیجانی واضطراب رابطة معنی داری وجود دارد . بین هوش هیجانی و اختلال در خواب رابطة معنی داری وجود دارد . بین هوش هیجانی و ضعف جسمانی رابطة معنی داری وجود دارد .

    متغیرهای تحقیق

    هوش هیجانی = متغیر وابسته

    سلامت عمومی = متغیر مستقل

    اضطراب و اختلال در خواب و ضعف جسمانی = متغیر مستقل

    تعاریف عملیاتی و نظریة واژه ها در مفاهیم :

    تعریف نظریة هوش هیجانی: توانایی درک درست محیط پیرامون ـ خود انگیزی، شناخت و کنترل احساسات خویش به طوری که این فرآیند بتواند جریان تفکر و ارتباطات را تسهیل نماید . (مایر و سالودی 1995) .

    تعریف عملیاتی هوش هیجانی : دارای مؤلفه های خودآگاهی به معنای تشخیص احساسات و یافتن واژگان برای بیان آنها ، در یافتن پیوند میان افکار و احساسات و واکنش ها و آگاهی بر اینکه در تصمیم گیری فکر غلبه دارد یا احساسات ، توجه کردن به پیامدهای انقلاب راههای مختلف و پیاده کردن این پیش فرض ها در تصمیم گیری درباره مشکلات مختلف .

    تعریف نظری سلامت عمومی : عبارت است از این که فرد چه احساسی نسبت به خود ، دنیای اطراف محل زندگی و اطرافیان دارد و مخصوصاً با توجه به مسئولیتی که در مقابل دیگران دارد ، چگونگی سازش وی با درآمد خود و شناخت موقعیت مکانی و زمانی خویشتن حائز اهمیت است . (میلانی فر 1382) .

    تعریف عملیاتی سلامت عمومی عبارتند از عزه ای است که آزمودنی از آزمون گلرنبرگ بدست آورده است .


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • هیجان و آسیب شناسی اکتساب هوش هیجانی
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 22:00
    0 نظر

    بررسی و مقایسه خلاقیت کودکان اجتماعی و انزوا طلب حدود سنی 8 ساله شهرستان ابهر

    خلاقیت اصطلاح و واژه اغی است که امروزه در محافل علمی و آموزشی و دانشگاهی و کارگاهی و حتی اذهان عموم مردم کاربرد فراوانی دارد
    دسته بندی علوم اجتماعی
    فرمت فایل doc
    حجم فایل 192 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 91
    بررسی و مقایسه خلاقیت کودکان اجتماعی و انزوا طلب حدود سنی 8 ساله شهرستان ابهر

    فروشنده فایل

    کد کاربری 8044

    « فهرست مطالب »

    عنوان صفحه

    فصل اول : 1

    مقدمه 2

    کلیات ( بیان مساله ) 4

    اهمیت و ضرورت مساله 12

    اهداف تحقیق 13

    فرضیات تحقیق 14

    تعاریف عملیاتی متغیرها 14

    فصل دوم : 16

    یادگیری خلاق 17

    تحریک نیمکره های مغز 19

    گسترش دامنه فعالیت مغز 21

    حافظه 23

    شناخت حافظه 24

    حافظه در تشبیه 24

    حافظه و عضله 25

    حافظه و انبار 25

    تفاوت های فردی در صفات اجتماعی مختلف 26

    « فهرست مطالب »

    عنوان صفحه

    ارتباط و مکالمه 28

    مبادلات کلامی 29

    آفرینندگی 31

    توانایی ها آفریننده 33

    ویژگی های افراد آفریننده 34

    آفرینندگی و هوش و استعداد تحصیلی 36

    روش آموزش آفرینندگی 36

    فصل سوم : 43

    روش تحقیق 44

    جامعه 46

    حجم نمونه 47

    ابزار گردآوری اطلاعات 48

    داده های خام نمرات اجتماعی و انزوا و خلاقیت 49

    نمودار شماره 1 فراوانی کودکان منزوی و اجتماعی 51

    نمودار پراکنش 56

    « فهرست مطالب »

    عنوان صفحه

    فصل چهارم : 59

    تحلیل یافته ها 60

    تحلیل نموداری یافته ها 62

    تحلیل استنباطی یافته ها 63

    تحلیل آلفای کرونباخ 64

    اعتبار و روایی ابزار گردآوری اطلاعات 65

    فصل پنجم : 68

    نتیجه گیری 69

    محدودیت ها و مشکلات تحقیق 72

    پیشنهادات 75

    ضمائم و پیوست ها (خلاقیت تورنس) 77

    منابع و مأخذ 92

    فصل اول :

    ø مقدمه

    ø کلیات (طرح مساله)

    ø اهمیت و ضروت تحقیق

    ø اهداف تحقیق

    ø فرضیات تحقیق

    ø تعاریف عملیاتی

    مقدمه :

    خلاقیت اصطلاح و واژه اغی است که امروزه در محافل علمی و آموزشی و دانشگاهی و کارگاهی و حتی اذهان عموم مردم کاربرد فراوانی دارد.

    فراوانی این کاربرد و استفاده از این اصطلاح به موقعّیت فعلی و رشد و ترقّی و پیشرفت جامعه، مربوط می شود. البته این بدان معنی نیست که در سال های گذشته خلاقیت وجود نداشته است زیرا زمینه های پیشرفت و توسعه و رشد و تعالی در عرصه های مختلف که امروزه شاهد هستیم در گذشته پی ریزی شده است.

    اما آنچه که در حال حاضر احساس می شود یک نیاز عام و عمومی است ولی در گذشته این اصطلاح و واژه بصورت خاص در میان عدّه ای از فرهیختگان و نخبگان مشهود بود. زیرا این عدّه خاص در دانشگاه ها و مراکز علمی کارهای بدیع و نو خلق می کردند ولی امروزه شاهد خلاقیت بسیار جدید و بدیع یک کارگر ساده در کارخانه یا یک کشاورز در تولید یک محصول خاص یا یک گاودار در تربیت و اصلاح نژاد یک دام و یا یک معلّم در ابداع روش جدید تدریس و مطالعه و یا یک تولید کننده در تولید قطعات صنعتی و یا یک خانه دار در طرز استفاده از مواد غذایی و حفظ و نگه داری از آنها هستیم. و این امر در هر حال حاضر باعث توجّه عده زیادی از دسته های مختلف شغلی و عملی هم شده است.

    خلاقیت بیانگر فرآیندی است که طی آن درک کامل و همه جانبه از یک موضوع پدیده و بازیابی آن در درک زوایای ناپیدا و کشف روابط میان مفاهیم و تجزیه و تحلیل داده ها در فضایی از ابداع و نوجویی بوجود می آید (شجری 1379)

    تعریف کلی خلاقیت شامل عناصر و پارامترهای چندی است که اولاً خلاقیت یک فرآیند و جریان است و در ضمن در طی فرایند اطلاعات و آگاهی کامل از موضوع که به درک کامل اشاره شده وجود دارد در کنار این آگاهی کامل بازیابی و بازشناسی همه فرایند پدیده یا موضوع در ذهن همراه با زوایا و عناصر مجهول و کشف روابط آن و نیز تجزیه و تحلیل داده ها در هر بخش در انگیزه و فضایی از ابداع و اختراع امر خلاقیت را محقق می سازد.

    در این گزارش که به موضوع خلاقیت پرداخته ایم به مقایسه این امر در میان کودکان اجتماعی و منزوی حدود سنی 8 ساله اقدام شده است، هر چند از همان آغاز پاسخ این سئوال روشن است که خلاقیت کودکان انزوا طلب و اجتماعی چگونه است؟ ولی باید غافل نبود که گاهی کودکان انزوا طلب اتفاقاً به دلیل خلاقیت و در فکر فرو رفتن به خاطر موضوعی منزوی شده اند و باید دقت کافی بعمل آید که در این تحقیق به زمینه های این موارد اشاره شده است.

    «کلیات»

    رمز خدا در میان آوایی رسا و زمزمه ای پنهان نهفته است.

    (ابن عربی)

    بگوید روان گر زبان بسته شد بنالد جان گر تنت خسته شد

    (فردوسی)

    آنچه یک دیدن کند ادراک آن سال نتوان نمودن با بیان

    (مولوی)

    هدف از آوردن این سه مضمون بسیار ژرف عمیق از سه قلّه و سرافراز تاریخ و ادبیات و عرفان ایران و در واقع جهان این است که خوانندگان این ذهنیت را از ذهن خود خارج کنند که انزوا و گوشه گیری همیشه مترادف و هماهنگ با حقارت و گوشه گیری محض و فراز از حقیقت و پناه بردن به درد و الم و خیالات خود و در کل فرار از خود و جامعه است.

    گاهی انزوا و فاصله گرفتن از جمع و کنره جویی از گروه و جمع بی اثر و ناخالق هدفی بدنبال دارد که از هزار فریاد و سکوت رساتر و ارزشمندتر است و باید در درک و شناخت انزوا گرایی و گوشه گری کودکان و نوجوانان کمال دقت و توجه و حساسیت را نشان بدهیم زیرا ممکن است در تعبیر و تفسیر گوشه گرایی کودکان با تمرکز و اعتماد به نفس به خود و توجه به مجهولات محیط اطراف دچار اشتباه و دگرونی شویم.

    کودکان دوره ابتدائی بخصوص حدود سنی 8 ساله عموماً در کلاس دوم ابتدائی قرار دارند. و از لحاظ روانی چون بتازگی از محیط و جو خانواده و گروه عاطفی نخستین جدا و به گروه مدرسه نیز الحاق شده اند. دارای حساسیت ها و ظرافت های عاطفی و شناختی و احساسی خاصی هستند. (قنادان 1375 ص ، 25).

    اصولاً طبق نظریات مختلف روان شناختی بخصوص نظریه عقالانی پیاژه دارای طرحواره های رفتاری (حسی - حرکتی) سریع و قابل رشد هستند (پیاژه 1371 ص، 125) و کودکان با خزانه فراوان طرح های رفتاری وراثتی بدنیا آمده و پس از دو سال توانایی عمل متقابل با دنیای بی واسطه اشیاء و مردمان را به گونه ای کارآمد کسب می کند.

    کودک دارای طرحواره هایی است که او را در دستیابی به اشیاء و کارگری آنها در میل به هدف های خویش یاری می بخشد. طفل همچنین به تجربۀ اشیاء به منظور نیل به فهم عملی و ویژگی های آن می پردازد. این تجربه ها اگر چه مفید هستند امّا جملگی آنها به امور عینی یعنی اشیای حاضر در حوزۀ ادراکی کودک محدود می شوند مثلاً کودک برای پایین آوردن بادکنکی از سقف و دین چوب از آن برای پایین آوردن بادکنک استفاده کند اما از روابطی که میان اشیای خارج از حوزه دیداری او وجود دارند تصوری ندارد. و طفل فقط توانایی عملی بر اشیای را دارد که مستقیم در حوزۀ ادراکی او قرار گرفته است که در اواخر دو سالگی فرایندهای شناختی ذهنی نوین در کودک آغاز می شود.

    یکی از جنبه های فهم رشد شناختن ظهور کنش علامتی است که اشاره به توانایی هایی دارد که از دو تا چهار سالگی در کودک پدیدار می شود مثلاً کودک می تواند نمادی از یک شی را به جای شی دیگر که قبلاً دیده و هم اکنون از نظر غایب است تصور کند برای مثال دوچرخه ای که قبلاً دیده و هم اکنون از نظر غایب است یا نماد یک چوب به جای دوچرخه عملی دوچرخه سواری را تجربه و تقلید می کند.

    در مرحله 7 تا 10 و یازده سالگی همکاری ابتدایی در شخصیت کودک پدیدار می گردد و کودک درک بهتری از قواعد بازی پیدا می کند. در حالیکه معلوماتش درباره ی بازی کامل نشده است. درباره قواعد بازی به چیرگی رسیده است. و برای یادگیری سایر قواعد بازی هم کوشش می کند. و در این سنین با همبازی وهم سن خود همکاری و هم رقابت می کند. این همکاری با همباز ی خود بر سر مجموعه ای از قواعد است که در چهارچوب آن بازی را ادامه می دهند. و این همکاری بدان معنی نیست که یک یا چند کودک یک یا چند کودک را یاری می کنند تا به هدف مشترکی برسند. بلکه رقابت برای آن است که هر کودک برای برنده شدن خود تلاش می کند و در عین حال به یک چهارچوب موافقی در بازی پایبند است. و چون در سایر زمینه ها مثل کلک زدن و تزویر به حد کمال نرسیده است بازی با آرامش و توافق ادامه پیدا می کند. (پیاژه 1371 ص، 163)

    پیاژه معتقد است که در کودکان 4 تا 5 سالگی قواعد و قوانین ثابت و مقدس هستند ولی در حدود 9 تا 10 سالگی در عین احترام به قواعد و مقررات درکی از تغییرات در قواعد بازی پیدا می کنند. این مسئله در این تحقیق بسیار مهم است زیرا این مرحله است که کودک در واقع نوعی جرأت و ادراکی از تغییر در قواعد و قوانین پیدا می کند که به مسئله خلاقیت و موضوع این گزارش مربوط می شود. (پیاژه 1371 ص، 165).

    پس به بعضی دلیل از نظر ساخت شخصیتی کودکان تا سنسن 5 سالگی عموماً فاقد ایجاد و رفرم در قواعد و بازی ها و اطلاعات هستند ولی پس از این سالها و حدود سال های 8 و 9 سالگی این درک در کودکان شکل می گیرد که در برخی از موارد می توانند قواعد بازی و تغییر در شناخت ها را بوجود آورند. که اصطلاح پیاژه در دین زمینه عبور از مطلق گرایی است. زیرا تا این زمان فکر می کرد که این بازی که پدرش برای آنها طراحی کرده یک بازی مطلق و پدرش آدم عجیب و اعجوبه ای است که این بازی را طراحی و به آنها یاد داده است اما پس از این دوره و آغاز سنین 8 تا 10 سالگی این صفت و ویژگی در اثر افزایش معلومات و تجربه های عینی و بار وراثتی به امکان تغییر و تبدیل قوانین و مقررات در امور وجود دارد.

    ویژگی کودکان خلاق :

    کودکان تیز هوش و با استعداد کسانی هستند که توانمدیهای قابل توجهی در عملکرد کنش های هوشی نشان میدهند. این کودکان به طور بالفعل یا بالقوه در یک یا چند زمینه از خود برجستگی خاصی نشان می دهند (غلامعلی افروز 1373 ص، 190).

    1 ) توانایی در هوش عمومی

    2 ) استعداد خاص تحصیلی

    3 ) تفکر خلاق یا مولّد

    4 ) توانایی رهبری

    5 ) هنرهای تجسمی و نمایشی

    6 ) توانایی روانی – حرکتی

    بر اساس تعریف ترمن کسانی که از بهرۀ هوشی دو انحراف معیار بالای میانگین (100) باشند تیز هوش هستند – به عبارت دیگر آن دسته از کودکانی که بر اساس آزمون هوشی عمومی (استنفرد - ینیه) (گنجی 1373).بهره هوشی آنها 132 یا بالاتر باشد تیز هوش قلمداد می شوند.

    ویژگی های رفتاری کودکان خلاق

    1 ) کمال جویی

    2 ) شدت و عکس العمل سریع

    ویژگی های عمومی کودکان و دانش آموزان خلاق و تیز هوش : (افروز 1373 ص، 197).

    1 ) برخورداری از بهرۀ هوشی بالاتر از متوسط (100)

    2 ) برجستگی خاص در یادگیری و یادسپاری و یادآوری مطالب

    3 ) حافظه قوی : مطالب مورد علاقه را با سرعت و دقت خارق العاده فرا می کیرند.

    4 ) پر انرژی بودن : غالباً نیاز کم تری به خواب دارند.

    5 ) قدرت تخیل : اغلب این کودکان همبازی های خیالی هم دارند.

    6 ) کنجکاوی : دوست دارند سئولات فراوان و پیچیده مطرح کنند.

    7 ) ارائه پاسخ های پیچیده : در پاسخ سعی می کنند به زمینه های پیچیده و بدیع رو آورند.

    8 ) درک سریع روابط بین عناصر و پدیده های مختلف

    9 ) گستردگی خزانه بغات

    10 ) سلامت کلامی : نسبت به همسالان از قدرت و سلامت روانی کلامی بالاتری برخوردارند.

    11 ) خوش خلقی.

    12 ) گستردگی دامنه علایق

    13 ) گستردگی دامه توجه

    14 ) قدرت تفکر انتزاعی

    15 ) سازماندهی تازه از اطلاعات دریافتی

    16 ) حساسیت فوق العاده

    17 ) کمال جویی

    18 ) علاقمندی نسبت به دیگران

    19 ) قدرت رهبری و تمایل به نظارت

    20 ) تمیزی و توجه به ظاهر فیزیکی و بهداشت

    کودکان و دانش آموزان انزوا طلب :

    بر خلاف دانش آموزان خلاق و بااستعادا دانش آموزان منزوی و گوشه گیر دارای صفات و ویژگی های زیر هستند.

    1 ) از لحاظ هوشی در سطوح مختلف وپراکنده قرار دارند زیرا دانش آموز با استعداد هم ممکن است منزوی وگوشه گیر باشد.

    2 ) از لحاظ میدان تحرک و حوزه فعالیت رفتاری کاهش نرخ رفتاری بخصوص در بازی و شرکت در گروه را دارند.

    3 ) علاقه و انگیزه ای به یادگیری مطالب جدید ندارند.

    4 ) دارای فراوانی ارتباط کلامی و غیرکلامی بسیار اندک هستند.

    5 ) معمولاً از یک عقده و گره خلقی یا جسمانی یا اجتماعی در رنج هستند.

    6 ) این قبیل کودکان از لحاظ شخصیتی کم رو و خجالتی و معمولاً دارای اضطراب در برقراری ارتباط هستند.

    7 ) در برنامه ریزی هفتگی و کلاسی و درسی دچار ضعف هستند.

    8 ) به امور و فعالیت های فردی و نظافتی کم اهمیت هستند.

    9 ) در مورد موارد و مسایل جدید نه تنها رغبت نشان نمی دهند بلکه با نوعی بی میلی و گریز از آن فرار می کنند.

    10 ) هیچ اهمیتی به پیشرفت ها و موفقیت های همسالان نمی دهند.

    اهمیت و ضرورت مسأله :

    در همهی صفات و ویژگی های ذکر شده پذیرش خویشتن یک اصل جدای ناپذیر است. (شاکتی کواین 1383 ص، 111).

    زیرا اگر کودکی با داشتن صفات 20 گانه خودش را قبول نداشته باشد اصولاً معنی و مفهوم خلاقیت زیر سئوال می رود.

    در دنیای امروزه و جهان معاصر پرورش و آموزش کودکانی با اصفات و ویژگی های خلاق وکارآمد برای پیشبرد اهداف اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و حتی نظامی و ... یک امر لازم و بلکه واجب است.

    تنها مسئه ای که در این تحقیق همانطور که در مقدمّه نیز به آن اشاره گردید این است که محققان و صاحب نظران و اندیشمندان بخصوص درباب تصمیم و تربیت در تمیز و تفکیک کودکان منزوی و انزوا طلب واقعی از کودکانیکه فقط بخاطر تمرکز و توجه و ایجاد تخیل خلاقیت و تجزیه و تحلیل امور و عناصر پدیده ها به خود پناه می برند دقت لازم را مبذول دارند.

    زیرا التقاط و عدم تفکیک کدکان خویش دار و خود مدار با کودکان و دانش آموزان منزوی و گوشه گیر خود باعث بروز مشکلات دیگری می شود.

    اهداف تحقیق :

    هدف های عمده و اساسی در این پژوهش عبارتند از :

    شناسایی و شناخت عناصر و ویژگی های دانش آموزان انزوا طلب

    شناسایی و شناخت عناصر و ویژگی های دانش آموزان اجتماعی

    شناسایی و تجزیه و تحلیل عناصر موضوعی خلاقیت

    مقایسه عناصر خلاقیت در هر دو گروه

    اهداف جزئی :

    در تحقق اهداف کلی بالا لاجرم به موضوعات و عناصر زیر باید توجه کنیم :

    1 ) میزان برقراری ارتباط دانش آموزان با سایر همسالان و اعضای خانواده

    2 ) میزان موفقیت دانش آموزان در امور تحصیل

    3 ) بررسی نوع شخصیت کودکان با استفاده از پرسشنامه ها و تست ها یا مشاهده

    4 ) آزمون و برگزاری آن در میان دو گروه از حیث خلاقیت

    5 ) مقایسه توفیق هر دو گروه در آزمون استعداد خلاقیت (پاشا شریف 1374).

    فرضیات :

    خلاقیت کودکان اجتماعی از کودکان انزوا طلب بیشتر است.

    تعاریف عملیاتی متغیرها :

    برخی از واژه ها و اصطلاحات بخصوص در تحقیقات روان شناسی و علمی و پژوهشی احتیاج به تعریف وتفسیر دارد که خواننده نسبت به مبانی و نظری آنها استیلا و آگاهی داشته باشد.

    مطلق گرایی : آنچه که کودکان تا 7 سالگی فکر می کنند هر بازی وموضوعی دارای قواعد ثابت و غیر قابل تغییر است.

    طرحواره : زمینه و تم ذهنی و فکری کودک در مورد هر موضوعی که قادر به انجام و برگزاری آن است.

    کنش علامتی : تعمیم دادن یک پدیده و شئی جدید به پدیده و شئی که قبلاً کودک آنرا شناخته و تجربه کرده است.

    انتزاعی : ارزش ها و عناصر وموضوعاتی که معنای ارزشی و غیرصوری دارند.

    خلاقیت : استفاده از دانش و آگاهی در زمینه ای برای ایجاد و تغییر و نوآوری در آن موضوع

    اجتماعی : شرایطی که کودکان در ایجاد ارتباط با محیط و همسالان و دیگران از همه استعداد و توانایی خود برای رسیدن به هدف بهره می گیرند.

    انزوا طلب : تمایل و میل کودک به فرار و کناره گیری از واقعیات وکاهش دادن نرخ رفتارهی ارتباطی و تصحیح و آموزشی و فرورفتن در خود به عنوان یک اختلال.


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • مبادلات کلامی تحریک نیمکره های مغز تحلیل آلفای کرونباخ
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 22:00
    0 نظر

    رابطه باورهای دینی و تربیت فرزندان

    همواره تربیت و اداره فرزندان برای نسل آدمی از بزرگترین دغدغه های دیرین و نیز از مهمترین شاخص های تربیتی آدمی در طول تاریخ بوده است
    دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
    فرمت فایل doc
    حجم فایل 119 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 93
    رابطه باورهای دینی و تربیت فرزندان

    فروشنده فایل

    کد کاربری 8044

    چکیده :

    همواره تربیت و اداره فرزندان برای نسل آدمی از بزرگترین دغدغه های دیرین و نیز از مهمترین شاخص های تربیتی آدمی در طول تاریخ بوده است.

    تربیت و تعلیم و اداره فرزندان جزء خصوصیات فطری و نهادی انسانها بوده و هست و بدین معنی نیست که هر قدم و خانواده و هر جامعه ای که دیندار نیست و به باورهای دینی نرسیده حتماً به تربیت فرزندان و بچه ها هم اقدام نمی کند. هرگز چنین نبوده، زیرا اگر هم اعتقادی در این زمینه داشته باشیم این است که بشر فطرتاً خداجو بوده و هست و خواهد بود اگر هم در گذشته شریعت و طریقت وجود نداشته ولی در درون و فطرت انسانها دین و دینداری جریان داشته که دلیل این موضوع دریاپرستی و ماه پرستی و خورشید پرستی به عنوان مظاهر الهی شاهد آن بوده ایم. به هر حال پس از اعلان دین های آسمانی نظیر زرتشت و یهود و مسیحیت و بهرحال اسلام تربیت نیز تحت تاثیر آنها قرار گرفت. و مسیحیان و یهودیان و زرتشتیان و هندوها با الهام از دین و باورهای خود در زندگی خانوادگی در نامگذاری بچه ها و تربیت و آموزش ها و حتی نظام ازدواج و غیره دین جای خود را در خانواده ها به خوبی نشان داده است.

    در این تحقیق نیز با بسط مسایل دینی و تاثیر دینداری در آموزش و تربیت فرزندان فرضیه تاثیر دینداری در تربیت دینی فرزندان تبیین شده است با شرح مسئله اینکه آیا باورهای دینی و اعتقاد به خدا و پیامبر و وحی و رسالت و مبانی اعتقادی مثل نماز و روزه و فروع دین در تربیت و آموزش فرزندان تاثیر دارد؟ فرض در این تحقیق این است که تربیت دینی در رشد و تعالی فرزندان موثر است.

    و خانواده هایی که گرایش و توجه دینی دارند و خانواده هایی که به ارزش های دینی و اعتقادی پای بند هستند در پرورش و تربیت فرزندان موفق بوده و از نظر گرایش فرزندان آنها به گناه و اعتیاد و بزهکاری و خلاف و سرقت و اختلالات دیگر نرخ کمتری نسبت به سایر خانواده ها به خصوص خانواده هایی که گرایش کمتری به دین و دینداری دارند نشان می دهد.

    برای جمع آوری یافته ها یک پرسشنامه 10 سوالی در دو قسمت تنظیم کردیم. در 5 سوال اول از فرزندان درباره میزان عملی آنها به شعائر دینی و در 5 سوال دوم نگاه و نظر مردم درباره این افراد را از لحاظ تاثیر تربیتی جویا شدیم.

    در واقع بخش اول سوالات باورهای دینی و بخش دوم تربیت دینی را شامل می شد که در 10 سوال طراحی شده و از 100 نفر در هر 10 سوال پرسش شده و نتایج یافته ها در جدول کلی و خام داده ها آمده است. که در صفحه 77 گزارش شده است.

    و در جدول صفحه 88 فرزندان با باورهای مختلف در ده سوال گزارش شده اند. کسانیکه به باورهای دینی معتقد بودند 62% و بی اعتقاد 38% و میزان تربیت آنها نیز که از قسمت دوم پرسشنامه به دست آمده به عنوان y قرار داده و از طریق ضریب همبستگی معنی داری یافته ها را نشان داده ایم.

    فصل اول :

    ² مقدمه

    ² اهمیت و ضرورت

    ² اهداف تحقیق

    ² فرضیه های تحقیق

    ² متغیرهای تحقیق

    ² تعاریف واژه ها و اصطلاحات

    مقدمه :

    فاقم وجهک للدین حنیفا فطره الله التی فطر الناس علیها لاتبدیل لخلق الله ذلک الدین القیم و لکن اکثر الناس لایعلمون (سوره روم، 30)

    آیه ی سی ام سوره روم و ده ها آیه ی دیگر در قرآن نشان می دهد که انسانها فطرتاً خداجو هستند و خداجویی و دینداری و دین خواهی در سرشت و نهاد و ذات انسان ها قرار داده شده است[1].

    دین و دینداری به مفهوم ایمان و اعتقاد قلبی به خدا و عوالم غیبی و وجود روح و تسلیم در برابر اوامر و مشیت الهی و قدرت بزرگ و ازلی که قاهر و قادر به جهان محسوس و عوالم دیگر است.

    دینداری در خانواده و تربیت فرزندان و آموزش و تربیت مفاهیم زندگی و حتی رشد و بالندگی آنها و پذیرش مواضع و تعالیم آسمانی در لحظه لحظه زندگی جسمانی و روانی و روحانی آنچنان است که به قول سعدی هر نفسی که فرو می رود ممد حیات و چون بر می آید مفرح ذات و در نعمت نفس کشیدن دو شکر واجب است[2].

    شاید در هیچ یک از میاخت و قواعد بنیانی موضوع دینداری از همه اصیل تر و حساس تر و حیاتی تر است.

    زیرا دین و دینداری در همهی اعصار و زمان ها بنوعی با حیات دنیوی و اخروی جهانیان در ارتباط است.

    تعلیم و تربیت چه از نوع کلاسیک و چه از نوع سنّتی در همه ی بخش های زندگی در مورد کودکان و فرزندان کاملاً تأثیر دارد.

    اگر نامگذاری فرزدندان و رشد و تعالی آنان و کار کردن و آداب رفتاری و اجتماعی آنان و قوای درونی و بیرونی فرزندان را در وارتباط با مردم تحلیل کنیم و اگر لحظه لحظه افکار و اندیشه ها و پندارهای آنان را تصور کنیم، آموزه ها و دستورات دینی و آسمانی در آن ها تأثیر دارد. هر چند ممکن است گاهی این تأثیرات منفی و زیان بار باشد. و گاهی باورهای اعتقادی با عنوان و نیّت تکامل و سازندگی باعث ایجاد اختلال و برآموزی ها و بدبختی ها در فاراد و فرزندان گردد. ولی بطور کلی در بررسی کلّی و اجتماعی آموزه ها و باورهای دینی و دینداری در تربیت و آموزش فرزندان اثرات مثبت و سازنده دارند که همین تحقیق به موارد گوناگون آن اشاره می کنیم.

    «کلیّات»

    «بیان مسئله»

    خوشبختانه در امر تربیت و آموزش و حتی پرورش تعاریف و آموزش های متناسب و گوناگونی ارائه شده است.

    آموزش در مفاهیم بسیار گسترده و پیچیده از دیدگاه های مختلف روان شناسی پرورشی علی اکبر سیف بصورت کلی بصورت زیر آمده است.

    آموزش : انتقال اطلاعات و معلومات از منبع و مربّی و انتقال دهنده به یادگیرنده است[3].

    تربیت : برخلاف آموزش هر چند ممکن است از دیدگاه عوام به یک معنی تلقّی شود ولی تربیت مفهوم و معنی فراتر و گسترده تر دارد. تربیت را عده ای پرورش قوای استعدادی، عده ای توانایی حل مسئله متربّیان، عده ای ارائه راه کار ها و راه حل ها برای رسیدن فرد به هدف ذهنی و عده ای کشف استعدادها و خلاقیت ها و باور ساختن آن ها می دانند[4].

    و عده ای فراهم کردن امکانات و خدمات در نیل افراد به توانایی ها و استعدادها می دانند.

    چنانچه ملاحظه می شود تربیت و آموزش و پرورش هر چند در یک مجموعه تعبیر و تفسیر می شوند ولی دارای معانی و تعاریف متفاوت اما در یک جهت هستند که دانش جویان و صاحب نظران تعلیم و تربیت و حتی والدین و پدر و مادرها در مواجه شدن با بچه ها و فرزندان این واژه ها و اصطلاحات را بکار می بندند. امّا باید گفت که معمولاً :

    تربیت به نوع نگرش و راهکارها و نحوه ی ارائه اصول و مبانی آموزش به افراد در جهت رشد و تعالی را شامل می شود[5].

    آموزش : نوع و میزان اطلّاعات در هر موضوعی و نیز انتقال و ارائه اطلاعات به آموزش گیرنده ها را شامل می شود.

    پرورش : با تربیت نزدیکی دارد. اما می توان گفت پرورش نوع خاص تربیت است که رنگ و لعاب اعتقادی و یا جهت دار دارد. مثلاً اگر در تربیت اصول مذهبی را مدنظر قرار دهیم به او پرورش مذهبی داده ایم.

    و یا اگر در آموزش نوع آموزش اختصاصاً به اندام و عضلات باشد اصطلاحاً پرورش اندام شامل این نوع آموزش ها می شود. و یا در مورد نحوه ی تربیت زنبور عسل و ... که معمولاً چون جنبه اختصاص و نوع خاص آموزش و ارائه اصول را دارد پرورش اطلاق می گردد.

    در دین تحقیق قصد داریم. نوع و میزان و چگونگی تأثیر باورهای دینی در تربیت فرزندان را تبین و بررسی کنیم. که طبیعی است لازم است ابتدا باورهای دینی و اعتقادات مذهبی و راهکارهای ایدوئولوژی در این موضوع کاملاً روشن و آشکار و تعریف گردد و سپس مبانی تربیتی و القای آموزه های دینی در ایران و بخصوص در دهه های اخیر از نقطه نظر والدین و مربیان و اساتید و صاحب نظران تعریف و تفسیر گردد و سپس با روشن شدن این واژه ها و واقعیات جامعه فعلی ما در مدارس و خانواده ها و اجتماع نوع تأثیر و نحوه ی تأثیر و شدت و ضعف آن و حتی عوامل تشدید کننده و تضعیف کننده این تاثیرات را تحت عناوین مختلف مورد بحث و تبادل نظر قرار دهیم و بتوانیم از نتایج این تحقیق و مبانی ادبیات و پیشینه آن که در فصل دوم به آنها اشاره شده است و نیز نتایجی که از فصول مختلف بدست می آوریم به نتایج و مقاصد تحقیق حاضر برسیم.

    اهمیت و ضرورت تحقیق :

    معمولاً هر تحقیق و پژوهشی از آن نظر اهمیت پیدا می کند که در جامعه مورد اقبال و استقبال و نیز استفاده افراد و گروه های خاصی قرار می گیرد چنانچه امروزه همهی ایرانیان شاهد هستند مسأله و موضوع هسته ای و نیز امور علمی دیگری مثل نانو تکنولوژی و علوم رویانی (باروری) و حتی ارتباطات دیجیتالی به شدت مورد اقبال و توجه مردم و دولت مردان قرار گرفته است و توجه و سرمایه گذاری در آن باعث افزایش بهره وری اقتصادی و حتی اشتغال و نیز تقویت بینه دفاعی و علمی و تحقیقاتی ایران در سراسر جهان می گردد و از همین رهگذر و به همین دلیل اهمیت آن نیز صد چندان می گردد[6].

    اما اگر امروزه تلاش ها و کوشش هایی مثلاً درباره ی نوع راه رفتن سگ ها انجام گیرد. معمولاً اقبال و توجه خاصی به آن نمی شود، زیرا اصولاً موضوع آنچنان دارای اهمیت کمی است که کسی وقت و انرژی و هزینه خود را دذر مطالعه آن حرف نمی کند. اما در مورد مسایل تربیتی و باورهای دینی فرزندان خود که آینده فرزندان آنها و نوع زندگی و حتی موفقیت و علوم موفقیت آنها را بدنبال دارد.

    ثانیاً والدین بعنوان افراد ایمانی و با ایمان به فرزندان خود حساس بوده و از این تأثیرات کاملاً همه جانبه حمایت و استقبال می کنند.

    امروزه مسئله دین و دینداری آنچنان زندگی فردی و گروهی و خانوادگی و اجتماعی افراد را تحت تأثیر قرار داده که کم تر خانواده و افرادی هستند که مسئله اعتقادات دینی و ارزش های مذهبی بی تفاوت هستند. زیرا اصولاً ماهیت انقلاب ما فرهنگی بوده و به این دلیل انقلاب کرده ایم که باورهای پوچ و بی دینی و ارزش های شهوانی و تقلید گرایانه از غرب را از جامعه خود محو کنیم و به جای آن ارزش ها و باورهای اصیل قرآنی و آسمانی را در جای جای زندگی فردی و اجتماعی خودمان جایگزین کنیم.

    امروزه هر جوانی که دارای حس دین خواهی و حس انقلابی بیشتری است، بیشتر مورد حمایت افراد و مردم و حتی دولت قرار می گیرد.

    امروزه مفاهیم واقعی و ارزشمند دینی و قرآنی و آسمانی کاملاً در جامعه ما منتشر و پراکنده و در دسترس است و همگان می توانند اصیل ترین و عمیق ترین مسایل دینی را در اسرع وقت از منابع دست اول و کتاب ها و مراکز و افراد و اشخاص کسب کنند و هیچ بهانه ای برای که کاری و عدم دستیابی جوانان به باورها و آموزه های دینی وجود ندارد.

    اهداف تحقیق :

    هدف های تحقیق حاضر عبارتند از :

    1 ) شناخت و تبیین آموزه های دینی و باورهای اعتقادی

    2 ) معرفی و تبیین چشم انداز تربیت فرزندان

    3 ) بررسی ارتباط باورهای دینی و تربیت فرزندان

    اهداف جزئی :

    برای نیل به هدف های کلی و اصلی لازم است به برخی از هدف های رفتاری که مقدمه هدف های کلی و اصلی هستند پرداخت.

    1 ) چه آموزه ها و باورهایی مناسب فرزندان هستند؟

    2 ) چه روشها و متدهایی کارآتر در تربیت می باشند؟

    3 ) در جهان فعلی که سراسر گناه و جرم و ناهنجاری موج می زند، چگونه باورهای دینی را به چه روش هایی در شخصیت جوانان درونی کنیم.

    4 ) آیا تربیت فعلی خانواده ها و مراکز آموزشی واجد چنین رسالتی هستند؟

    5 ) آسیب ها و موانع این تأثیرگذاری کدامند؟

    فرضیه های تحقیق :

    فرضیه های این تحقیق عبارتند از :

    1 ) بین باورهای دینی در خانواده ها و قانون گرایی و تبعیت فرزندان رابطه معنی دار وجود دارد.

    2 ) بین باورهای دینی در خانواده ها و انجام وظایف فرزندان در تحصیل و خانه رابطه معنی دار وجود دارد.

    متغیرهای تحقیق :

    متغیرهای تحقیق حاضر عبارتند از :

    الف ) متغیر مستقل (باورهای دینی)

    ب ) متغیر وابسته (تربیت فرزندان)

    به دیگر سخن محقق قصد دارد، تأثیر و رابطه ی دین مداری و اعتقاد به باورهای مذهبی و دینی را در نوع تربیت و شیوه های تربیت گو حتی میزان تربیت فرزندان را آزمون کند و می توان گفت نوعی رابطه ی علت و معلولی در میان متغیرها برقرار است که قصد داریم تأثیر باورهای دینی (متغیر مستقل) را در تربیت فرزندان (متغیر وابسته) مورد ارزیابی و سنجش قرار دهیم.

    البته ممکن است در حین بررسی این متغیرها عواملی هم در آن مؤثر باشند مثلاً هوش افراد، ثروت خانواده ها، میزان تحصیلات والدین و نوع تربیت خانوادگی آنها که محقق با اطلاع از این عوامل و شرایط دیگر در صدد کنترل و نظارت بر آن مواضع است که در طرح تحقیقات به این عوامل متغیرهای واسطه یا متغیرهای مزاحم و یا متغیرهای مداخله نیز اطلاق می گردد[7].

    تعاریف واژه ها و اصطلاحات :

    در هر موضوع و پژوهشی واژه ها و اصطلاحاتی وجود دارد که محقق یا مؤلف یا مترجم بناچار باید آن واژه ها و اصطلاحات نامأنوس و ناآشنا و حتی کلمات لاتینی و خاص را در زیر ورقی ها و یا در آخر کتاب و صفحات خاص آن ها را و توضیح دهد. تا خواننده ضمن مطالعه هیچ ابهام و شبه ای در درک و فهم موضوع و کتاب و مطلب نداشته باشد.

    در این تحقیق نیز چند تعاریف و مصداق ها نسبتاً روشن و بیان شده اند ولی جهت اطلاع و روشن شدن کامل اذهان به برخی از واژه ها ئو اصطلاحات و بخصوص تعاریف عملیاتی آن ها اشاره می کنیم.

    مربی : افرادی که وظیفه آموزش و تعلیم از هر نوع را به دیگران دارند.

    فرزندان : دختران و پسران خانواده ها در خانه قبل از ازدواج که مشمول تربیت هستند.

    باورها : اصول و معیارهایی از دین و تعالیم مذهبی که بطور روزمره به آن ها اعتقاد و نیز عمل می کنیم.

    دینی : ارزش ها وتعالیم اسلامی که منبعث از قرآن و احادیث و آموزه های کتاب های اسلامی است.

    خانواده : مجموعه ای کوچک و عاطفی از پدر و یا مادر یا هر دو با فرزندان دختر و پسر تحت حمایت و اداره والدین.


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • تربیت و تعلیم و اداره فرزندان
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 22:00
    0 نظر

    رابطه باورهای دینی و ازدواج موفق

    انسان به عنوان اشرف مخلوقات و برتر موجودات دارای ویژگی ها و صفاتی است، که این موجود را از سایر موجودات برتر ساخته است یکی از خصوصیات و برتری ها داشتن عقیده و نظر و آراء درباره دنیا و آخرت است که اضولاً انسان کیست؟ و از کجا آمده است؟ و به کجا خواهد رفت؟ و هدف از این خلقت چیست؟
    دسته بندی علوم اجتماعی
    فرمت فایل doc
    حجم فایل 206 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 89
    رابطه باورهای دینی و ازدواج موفق

    فروشنده فایل

    کد کاربری 8044

    چکیده :

    انسان به عنوان اشرف مخلوقات و برتر موجودات دارای ویژگی ها و صفاتی است، که این موجود را از سایر موجودات برتر ساخته است. یکی از خصوصیات و برتری ها داشتن عقیده و نظر و آراء درباره دنیا و آخرت است که اضولاً انسان کیست؟ و از کجا آمده است؟ و به کجا خواهد رفت؟ و هدف از این خلقت چیست؟

    همه این سوالات و پاسخ ها در ویژگی دنیداری و فطرت خداجویی وی به ودیعه نهاده شده است. موضوع دین و دین مداری و اعتقاد به باورهای دینی و انجام مراسک و مناسک دینی از جمله اعتقاد به اصول دین و تعهد و تقید به آنها و انجام فروع دین چون نماز یا روزه، حج، جهاد، خمس، زکات، امر به معروف و نهی از منکر، تولی و تبری، از جمله این باورهاست. از لحاظ اعتقادی هم انسان قادر به شناخت رمز و رموز خلقت به تنهایی نیست مگر از طریق سالکان و پیامبران و امامان و پیشوایان دینی و صاحب امر و ولایت که در اسلام و مذهب شیعه به فقه و فقها و آثار و دستورات قوانین اجرایی آنها تحت عنوان رساله احکام و سایر ادعیه و دعاها که تحت عنوان باورهای دینی تعریف می شود.

    حال سوال این است، که آیا باورهای دینی در ازدواج موفق هم تأثیر دارد؟

    پاسخ محقق و فرضیه پژوهشگر این است که باورهای دینی در موفقیت ازدواج تأثیر دارد. یعنی زوجین که دارای باورهای دینی و مذهبی هستند و خدا و وحی و قرآن و تعالیم قرآنی را در زندگی مشترک موثر می دانند با صبر و حلم و قضا و قدر و حکم الهی و احتراز از خودپسندی و غرور و دنیاپرستی و توجه به ارزش والای انسانی و تقدس ازدواج و نسل آینده همه سختی های زندگی را به عنوان حلاوت و شیرینی زندگی به جان می خرند و تحمل سختی ها و مرارت ها و ناملایمات را به قیمت اجر نهایی و تقدیر الهی و صواب اخروی تحمل می کنند و طلاق و جدایی را فقط به خاطر مثلاً نداشتن ماشین یا فلان ویلا یا فلان مسافرت یا فلان مد و هنرپیشه انجام نمی دهند و حجاب و احترام به شوهر و تربیت آینده فرزندان را یک تکلیف و وظیفه الهی و انسانی و اخروی حتی در شرایط سخت و فقیرانه و ضعیفانه می پذیرند و هزاران شرایط از این نمونه ها که ثابت شده است کسانیکه در باورهای دینی و ارزش های مذهبی و اعتقادات آرمانی و آسمانی جدیت دارند. دارای زندگی آرام و دلپسند و پسندیده و متعادل و الگو و سالم و طبیعی هستند، حتی از کوچکترین امکان مالی و شغلی و تربیتی خدا را شکرگزار هستند و حتی بلاها و مصیبت ها را تقدیر الهی می پندارند و آن را آزمایش الهی می شمارند. به همان دلایل در تحقیق حاضر تعداد 400 نفر زوج در دو گروه شامل گروه اول که دارای باورهای دینی بالای نمره 10 هستند و زوجینی که دارای باورهای دینی زیر 10 هستند. چون 20 سوال برای ارزیابی باوردینی و طلاق منظور شده و هر سوال 1 نمره منظور شده پس از استخراج اطلاعات به آسانی نمره تعداد 400 نفر در 2 نمره باور دینی و طلاق یا ادامه زندگی محاسبه شده است. و پس از جمع بندی از طریق ضریب همبستگی اعتبار و معنی داری این فرضیه ها به اثبات رسیده است و در نهایت پس از تحلیل یافته ها و ارائه مشکلات تحقیق به پیشنهاداتی اشاره و با منابع و مأخذ به پایان رسیده است. ضمن اینکه در فصل دوم به مبانی نظری و پیشینه نیز اشاره شده است.

    فصل اول :

    ² مقدمه

    ² اهمیت و ضرورت

    ² اهداف

    ² فرضیه ها

    ² متغیرهای تحقیق

    ² تعاریف واژه ها و اصطلاحات

    مقدمه :

    در جوامع و اقوام و فرهنگ های مختلف با زبان و رنگ و الفبا و حتی دین و اعتقادات متفاوت مسئله ازدواج یک موضوع مشترک و عمومی است تنها تفاوت شاید در نوع برگزاری و اجرای آیین ازدواج است.

    ازدواج از ابعاد مختلف در مکاتب و فلسفه های مختلف مورد نقد و بررسی قرار گرفته است. ابعاد اجتماعی، ابعاد فردی، ابعاد اقتصادی، ابعاد فرهنگی و ارتباطی نمونه های برجسته این بررسی ها هستند.

    اما نباید از ارتباط اعتقادات و دیدگاه دینی به موضوع ازدواج نیز غافل بود. و می توان گفت در طول قرن های گذشته اهمیت تأثیر دین و دینداری در ازدواج کم تر از بقیه زمینه ها نبوده است.

    رابطه باورهای دینی و موفقیت ازدواج مسئله بسیار مهمی است که در مباحث تاریخی و اجتماعی و فلسفی و حیت فیزیولوژیکی نیز از آن ذکر شده است. زیرا اگر در یک دیدگاه مذهبی و دینی ازدواج خواهر و بردار مباح و پسندیده باشد. مسلم است تاثیرات فیزیولوژیکی آن که ترکیبات پیچیده RNA , DNA در نسل های نزدیک به هم کاملاً با افراد دیگر متفاوت و زمینه بیماری ها و خطرات متعدد دیگری در ادامه نسل به وجود می آورد. برای محققان مهم است. حتی در یک باور دینی ( حتی اسلام) ازدواج در سنین بسیار پایین (8 ساله) برای دختران و (14 ساله) برای پسران تأکید شده است. در این حالت در دنیای امروزی که دختران 8 ساله حتی ایضای گویش زبان مادری را کاملاً در مدرسه به علت ناتوانی یاد نگرفته اند. چه خواهد شد؟

    و پسران 14 ساله حتی استقلال رفتارهای جزئی مثل انتخاب دوست و نحوه ی اصلاح سر و صورت و تصمیم برای مسافرت و ادامه تحصل و غیره را ندارند و گاهی در تهیه مایحتاج (مواد غذایی) که پول آن در جیب آنها قرار داده شده مشکل دارند. چگونه خواهد بود؟

    این تحقیق با این دیدگاه یعنی تأثیر باورهای دینی در موفقیت ازدواج مورد بررسی واقع شده است. و در فصول مختلف با توجه به ساختار تحقیق به آنها اشاره شده است.

    مثلاً فصل اول فقط شامل ذکر مسئله و اهمیت و اهداف تحقیق از دیدگاه محقق اشاره شده و فرضیه هایی نیز برای رسیدن به هدف طرح شده است.

    اما فصل دوم شامل دیدگاه های مختلف در زمینه ازدواج و دینداری است.

    و فصل سوم به روش تحقیق و ابزار تحقیق و جامعه و حجم نمونه و روش آماری اشاره شده و در فصل چهارم به تحلیل یافته ها و نقد و بررسی یافته ها و بالاخره فصل پنجم به نتیجه گیری و محدودیت های تحقیق و پیشنهادات و ضمائم و ... اشاره شده است.

    طرح مساله :

    کلیات :

    ازدواج در لغت و اصطلاح لغوی به معنی زوجیت و پیوسن است. و در عربی با واژه نکاح به مفهوم عقد و سلسله و پیوند آمده است[1].

    در دیگر فرهنگ ها و اقوام و ملل با واژه های مختلف اما به همین معنی آمده است. در دیدگاه فلسفی ازدواج امر حقیقی بوده و از اعتبارات واقعی به شمار نمی رود. یعنی در اعتبارات واقعی علیرغم واقعیت قطعی و با احتمال بالا امکان عدم در ان متباتر است. همانند شوری آب دریا که امری واقعی و موجود است. اما احتمال اینکه در اثر تحولات شیمیایی و طغیان رودخانه های آب های شیرین و یا ترکیب نمک دریاهای با نوعی مواد یا گیاهان به شوریت خود خاتمه دهد وجود دارد. در صورتیکه در امور حقیقی امکان چنین فعلی اصولاً متصور نیست. زیرا حقیقت همان چیزی است که موجود در بستر آن تفکر و اندیشه و زیست دارد. و اگر ابطال حقیقت اتفاق افتد، خود نیز جزئی از حقیقت است و نقدی بر آن نمی تواند[2].

    ازدواج امر و موضعی حقیقی بوده و بستر ایجاد موجودیت انسانی و ادامه نسل در طول تاریخ وجودی نسل انسانی است.

    خاستگاه اجتماعی ازدواج، مبتنی بر تولید فرهنگ و ارتباط و تعاملات مختلف رفتاری اعم از مناسبات خانوادگی و تامین فردی و نیز روابط بین گروهی و بین ملت و جهانیان قابل بحث و بررسی است. و نوع ازدواج و نگرش به نتیجه و فرآیند ازدواج در تعاملات اجتماعی جهان موثر است. نقش راسپوتین روسی در شفای فرزند و جانشین تراز آنچنان عمیق و مهم است که طبق تحلیل روان شناختی باعث اضمحلال و نابودی امپراطوری و سلطنت تزارها و تحولات عظیم سیاسی و اقتصادی رد جهان گردید[3].

    این موضوع قابل بحث در امپراطوری ساسانیان نیز هست. زیرا ازدواج با محارم در میان برخی از پادشاهان ساسانی نیز رایج بوده است.

    و یا ازدواج در سنین پایین که اساس شناخت های اجتماعی و فرهنگی و حتی اقتصادی بی تأثیر از محصول این قبیل ازدواج ها نخواهد بود. چنانچه بالا رفتن سن ازدواج تا 40 سالگی هم تبعات و اثرات خود را دارد که امروزه در جوامع مختلف گریبان گیر آن هستیم.

    چشم اندازهای مختلف امر ازدواج بسیار مختلف و پراکنده است حتّی هنوز ازدواج در میان قبایل بدوی و ابتدایی در جنگل های و در افتاده استوایی و بدور مانده از تحولات امروزی و ارتباطات پیچیده مبهم و ناشناخته است. که آیین ازدواج در میان قبایل وحشی و ناشناخته که ابتدایی ترین تحوّلات مثل گویش و زبان و رفتار در میان آنها کاملاً ساده و با اشاره و ایماء صورت می گیرد، بسیار مهّم است[4].

    با همۀ تنوع و تعدّد در مقوله ازدواج چه از حیث سنین پایین و یا بالای ازدواج با نسل های نسبی و یا سببی و حتی ازدواج با محارم و نتایج ازدواج که به تولید و بقای نسل و ادامۀ حیات انسانها منجر می شود. ازدواج وجود دارد. و یک میل فطری و درونی و شناخته شده انسانی است. و در هیچ برهه و مقطع زمانی خاصی ازدواج تعطیل نشده است. و به انجام مختلف و آیین و مناسک خاص و سنت های متفاوت جریان داشته و دارد. و شاید دلیل قطعی و غیر قابل اجتناب آن فطری بودن و میل درونی نوع انسانی به امر ازدواج و ادمۀ نسل در اثر اتفاق موضوع ازدواج بوده است.

    در همه ی انواع ازدواج ها و سنت های تحقق نکاح و عروسی موضوع دین و ارزش های اعتقادی و در یک اصطلاع باورهای دینی غیر قابل اجتناب است. و مسئله و موضوع دین و باورهای دینی نیز امری فطری و درونی و متناسب با ذات و خواست درونی نهاد انسانهاست[5].

    پس می توان گفت :

    آیا باورهای دینی در چگونگی ازدواج تأثیر دارد ؟

    آیا ازدواج ناشی از باورهای دینی در ساختارهای مختلف اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی تأثیر دارد ؟

    چه تفاوتی میان ازدواج با باورهای دینی ضعیف و قوی تر وجود دارد ؟

    اصولاً اگر فردی هیچ اعتقادی به ارزش های دینی نداشته باشد. با فردی که پای بند باورهای دینی است، چه عواقب و تبعاتی دارد ؟

    آیا باورهای دینی در موفقیت ازدواج جوانان تأثیر دارد ؟

    پیشینه تاریخی ازدواج های عقیدتی و غیر باوری را چگونه می توان ارزیابی کرد ؟

    بیان مسئله :

    تضمین و بقای نسل انسانی و ادمۀ حیات در تولید نسل و تربیت و پرورش آنهاست که تحت عنوان ازدواج انسانها تحقق می یابد.

    ازدواج یک آیین است. و شامل ایجاد میل و کوشش در مرد و زن نیست به جنس مخالف و آمادگی و بلوغ فیزیولوژیکی و اجتماعی و جسمانی برای امر مقدّس آمیزش است.

    زناشویی و آمیزش اوّلیه که نتیجه میل فطری و تمایل شهواتی دو جنس مخالف به یکدیگر است که در شرایط تولید اسپرماتوزئید در مرد و آمادگی تخمدان و اوول در زنان با ترشح هورمون های خاص صورت می گیرد[6].

    پر واضح است که در روزیکه جوان مرد و نیز دختر واجد چنین شرایطی شدند یعنی مرد و زن در فرایند تکامل اندام جنسی دارای تکامل جنسی شدند و میل طبیعی و گرایش به سوی یکدیگر پیدا کردند. ازدواج و آمیزش صورت نمی گیرد. بلکه این امر همزمان با تحصیلات آنان و آمادگی اقتصادی آنها و حتی بلوغ اجتماعی و شرایط لازم دیگر از جمله پیدا کردن شغل و درآمد و مواردی از این قبیل محقق خواهد شد. که یکی از ویژگی های مؤثر باورهای دینی و اعتقادی است[7].

    ازدواج مستلزم :

    1 ) داشتن و پیدا کردن شرایط بلوغ فیزیولوژیکی

    2 ) آمادگی و میل فطری و کشش دو جنس مخالف به یکدیگر.

    3 ) آماده شدن شرایط اقتصادی و درآمدی

    4 ) و بالاخره قبول و دارا بودن شرایط اعتقادی (با توجه به مذاهب و ادیان در هر قوم و اجتماعی)

    شاید عدّه ای معتقد باشند که شرط اعتقادی و دینی لازمه ازدواج نیست.

    در صورتیکه در همۀ گروه ها و اجتماعات و اقوام و ملل افکار و باورهای اعتقادی به اشکال و وجوه مختلف وجود دارد.

    عدّه ای از فلاسفه معتقدند که حتی بی دنیان و کافران هر چند در ظاهر و عیان اظهار به بی دینی و بی اعتقادی می کنند ولی نوعی اعتقاد و باور دینی نهفته در نهاد آنها منتنشر و پراکنده است. و اظهار بی دینی و کفر خود دلیل بر دینداری و باور به نوعی خداگرایی است که در تحلیل و نقد و شناخت حقیقی آن دچار اشتباه و فقر شده اند[8]و[9].

    اسلام و تعالیم اسلامی در موضوع ازدواج نگرش و نگاهی متفاوت و عمیق تر از سایر ادیان و اعتقادات دیگر دینی دارد.

    چنانچه اسلام ازدواج و زناشویی و انتخاب همسر را موجبات آرامش و رفعت و سکون قلب قرار داده است.

    در باورهای قرآنی حتی کسانیکه نباید به دلایلی ازدواج نکرده اند. مورد مؤاخذه و محاکمه قرار می گیرند[10].

    همه این آثار و نانه ها پس از ذکر قاعده و شئونات زناشویی و آمیزش است که در سوره ها و آیات مختلفی به موضوع ازدواج و حتی مراحل تشکیل جنین از انعقاد نطفه تا تولد و نامگذاری بچه و تربیت های دوران کودکی و وظایف طول عمر انسان ها و پس از حیات اشاره کرده است.

    و موانع و زدواج های ممنوع را با انساب و منسوبان ذکر کرده است. و این افراد را تحت عنوان محارم در قرآن ذکر کرده است[11].

    اهمت دین اسلام در مسئله ازدواج تا آنجا پرداخته است که حتی استفاده لقمه ای غذا به هنگام بارداری از راه های حرام و ناشایسته تربیت و آینده کودک را تحت تاثیر قرار می دهد.

    تسلام به اهمیت ازدواج تحت عنوانکفویت نیز اشاره کرده است. کفویت یا کفو یعنی داشتن تناسب مرد و زن. یعنیداشتن تناسب اجتماعی و تناسب اقتصادی و تناسب فکری و اخلاقی.

    هر چقدر افراد از لحاظ سنی، اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، تحصیلات و سایر امتیازات نزدیک هم باشند موفقیت آنها بیشتر خواهد بود.

    این امر شامل عموم مسلمانان است اما مسئله قطعی و لازم لاجرا نیست زیرا ممکن است افرادی با درآمد کم تر با زبان ثروت مند ازدواج کنند یا افرادی از طبقات اجتماعی بالا با طبقات اجتماعی پایین ازدواج کنند و یا افرادی با تحصیلات بسیار بالا با تحصیلات پایین را رقم بزنند.

    که خود پیامبر اکرم اولاً در 40 سالگی ازدواج نموده و علیرغم ضعف مالی و فقر نسبی با حضرت خدیجه که بانوی متنفذ وثروتمندی بود ازدواج می کنند و هزاران نمونه از این تفاوت ها که در تاریخ اسلام ذکر شده است.

    امّا هم سنگی و برابری نسبی خانواده ها بخصوص زوجین در ادامه زندگی و حفظ و پایداری خانواده بسیار اهمیت دارد[12].

    اهمیت و ضرورت مسئله :

    ازدواج ضامن ادامه نسل و ادمه حیات انسانها و تشکیل نهاد خانوده و بوجود آوردن نسلی جدید با استعدادها و توانایی های خاص برای ادامۀ زندگی است.

    ازدواج اگر بصورت حیوانی و بدون ملاحظات اخلاقی و صرف نظر از ملاک ها و معیارهای ارزشی انجام گیرد. نوعی ترکیب و درهم ریختگی اخلاقی و عدم تفکیک محارم و دیگران خواهد بود.

    یعنیاگر برای ازدواج ملاک ومعیاری در انتخاب زوج و همسر نداشته باشیم. خواهر با برادر و عمه با دایی و خاله با عمو و محارم مختلف با هم ازدواج کرده و تبعات و خطراتی بوجود خواهد آمد که به چند نکته مهم اشاره می کنیم.

    1 ) ترکیب جمعیتی شهرها و روستاها غیر قابل کنترل خواهد بود. یعنی کسی نمی تواند برادر و خواهر خود را تشخیص دهد.

    2 ) مسایل مهّم دیگر چون ارثیه و تملک و دارایی خانواده ها دچار مشکل می گردد.

    3 ) بدون توجه به شعائر دینی از هم گسیختگی و هرج و مرج جنسی و زناشویی جامعه را فرا می گیرد.

    4 ) بیماری ها و مشکلات مختلف جنسی که هم اکنون با رعایت آنها فاجعه شده نسل بشر را تهدید خواهد کرد.

    5 ) ملاک های فردی نظیر استعداد و هوش و دانایی و توانایی و افراد تحت تأثیر دین هرج و مرج دچار اختلال می گردد.

    این خطرات و عواقب ذکر شده فقط بخشی از مسایل و گرفتاریهای بشر در اثر عدم رعایت الگوها و ملاک های دینی خواهد بود.

    اما باورهای دینی نظیر اعتقاد به خدا و عالم برزخ و معاد و رستاخیز و نیز تبعیت از دستورات دینی در بهداشت زناشویی و حفظ نسل و سلامت خانواده و تربیت فرزندان و غیره را سبب خواهد شد.

    علاوه بر آن باورهای دینی خوی شجاعت و صداقت و وفا و یکرنگی و ایمان و پای بندی به اصول و ملاک های انسانی را تقویت می کند. زیرا احکام باورهای دینی نظیر رعایت مناسبان همسایه و خانواده و همنوع و حفظ حریم و چهارچوب های اجتماعی و احترام به قانون و مقررات و رعایت اصول زناشویی در ایام و مناسباتخاص که در طول تاریخ صحّت و اعتبار آنان به اثبات رسیده سلامت و امنیت نسل ها و خانواده ها را تضمین می کند. و ارزش های والای انسانی و انسان دوستی را در نهاد و شخصیت آنها تقویت می کند[13].


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • رابطه باورهای دینی و ازدواج موفق اشرف مخلوقات و برتر موجودات باورهای دینی در موفقیت ازدواج
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:59
    0 نظر

    حضور دام در جنگل ها و طرح خروج دام

    یکی از مهمترّین و مؤّثرترین منابع تأمین کننده غذا در روی کره زمین جنگل ها هستند، منابع جنگلی در هر یک از نقاط کره خاکی آنچنان اهمیت دارنده که همه انسانها از وجود آنها احساس نشاط و سرخوشی می کند حتی اگر ظاهراً به سرزمین مولودی و میهنی فرد تعلق نداشته باشد علت این امر این است، که جنگل و درخت ریه ها و اندام تنفس و نگهدارنده کره خاکی هستند و همچنانکه
    دسته بندی برنامه نویسی
    فرمت فایل doc
    حجم فایل 88 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 100
    حضور دام در جنگل ها و طرح خروج دام

    فروشنده فایل

    کد کاربری 8044

    « فهرست مطالب »

    عنوان صفحه

    فصل اول : 1

    مقدمه 2

    بیان مساله 4

    اهمیت مساله 4

    اهداف تحقیق 5

    فصل دوم : 6

    سیستم جنگلبانی و تاریخچه 7

    تاریخچه مدیریت جنگل های شمال 12

    تشکیل بنگاه جنگل 32

    تشکیل سازمان جنگلبانی 36

    تشکیل وزارت منابع طبیعی 38

    الحاق سازمان به وزارت جهاد سازندگی 41

    تشکیل جهاد کشاورزی و موقعیت منابع طبیعی و جنگل ها 42

    فصل سوم : 46

    آسیب شناسی طرح خروج دام از جنگل های شمال 47

    « فهرست مطالب »

    عنوان صفحه

    ضرورت اجرای طرح خروج دام از جنگل 62

    حضور دام و معضل بزرگ در جنگل 76

    حضور دام 81

    تاریخچه دامداری 84

    تاریخچه دامداری در ایران 86

    مشکل حضور دام 88

    دام و انواع خطرات و آسیب ها به محیط زیست 89

    حضور دام در دامداریهای صنعتی 91

    فصل چهارم : 92

    راهکارها و راه حل های اجرائی 93

    خلاصه 96

    منافع جنگل 97

    دام 98

    منابع و مآخذ 100

    فصل اول

    مقدمه

    بیان مساله

    اهمیت و ضرورت مساله

    اهداف تحقیق

    مقدمه

    یکی از مهمترّین و مؤّثرترین منابع تأمین کننده غذا در روی کره زمین جنگل ها هستند، منابع جنگلی در هر یک از نقاط کره خاکی آنچنان اهمیت دارنده که همه انسانها از وجود آنها احساس نشاط و سرخوشی می کند. حتی اگر ظاهراً به سرزمین مولودی و میهنی فرد تعلق نداشته باشد علت این امر این است، که جنگل و درخت ریه ها و اندام تنفس و نگهدارنده کره خاکی هستند و همچنانکه شش در بدن انسان وظیفه دارد اکسیژن لازم را به دهمه اندام ها و عضلات و سلول ها و بافت ها برساند حُکم جنگل نیز چنین است، وظیفه و رسالت و فطرت و ذات جنگل حیات بخش است، جذب دی اکسید کربن است، تولید اکسیژن است، متعادل کننده گازهای مُضّر در طبیعت است، تأمین کننده نم و رطوبت لازم جهت حیات مراتع و چراگاههاست، جنگل تثبیت کننده و حفظ کننده خاک و گیاه خاک سطحی زمین است.

    جنگل عامل بازدارنده تخریب زمین ناشی از سیل و سیلاب و باد و طوفان و حتی لرزش های گسلی است. حرکت و جابجایی گسلی در جائیکه درختان ریشه دوانیده اند با شدت و وسعت کم تر اتفاق می افتد، جنگل تأمین کننده سوخت و تعیین کننده و حفظ نسل حیوانات و پرندگان و حشرات و علف های بی شماری است.

    جنگل های انبوه شمال آسیا و اروپا و امریکای جنوبی نمونه هایی از این نعمت برای بشریت هستند.

    وجود جنگل در دورانی از زمین شناسی (ژوراسیک[1]) آنچنان گسترده و حجیم بوده که امروزه معادن زغال سنگ سنگ و کُک و غیره حاصل دفن انبوهی از جنگل ها در طول میلیونها سال و نیز در گذشته خیلی دور بوده است (زمین شناسی سال چهارم دبیرستان).

    علیرغم اهمیت و جایگاهی که جنگل در حفظ تعادل آب و هوایی و نیز تثبیت خاک حاصلخیز و همچنین تأمین مواد غذایی و حفظ علوفه و مرتفع دارد. در اثر ازدیاد جمعیت و شهرنشینی و نیز شیوه های دامداری و استفاده بی رویه ساکنان جنگل و آتش سوزیهای مهیب و غیره این عامل حیات و عامل نگهداره زمین و انسانها در حال کاهش روز افزون است و اقدامات و برنامه ریزی های دولتی و ملّی نتوانسته است، چندان تأثیری در حفظ این نهاد و منبع سرشار ملّی و جهانی داشته باشد. در این کوتاه و مختصر مقصد بررسی حضور دام و تخریب جنگل به وسیله این عامل را داریم.

    بیان مسأله

    همواره دام و جنگل در زندگی انسانی و تشکیل اجتماعات انسانی در کنار آب نقش اساسی و اولیه را به عهده داشته است، در حالیکه در گذشته جمعیت جهان نسبت به منابع طبیعی قلیل بود، کسی به فکر و نگران کاهش منابع طبیعی نبود و بدون محدودیت با چرای طبیعت و تهیه مایحتاج زندگی لذت و استفاده های خود را از طبیعت می برد. اما در طول 2 سده اخیر نگرانی بشر به کاهش و نابودی منابع طبیعی دو چندان شده و عوامل گوناگونی در تخریب و نابودی این منابع به خصوص جنگل ها نقش دارند. اما دام از هر نوع جزء مهمترین و اصلی ترین عوامل تخریب به صورت مستقیم و غیرمستقیم بر روی جنگل ها بوده که در بطن تحقیق کاملاً به آن اشاره شده است.

    اهمیت جنگل و دام (اهمیت موضوع)

    اگر تأمین اکسیژن و محیط زیست سالم و اطمینان از آینده تغذیه انسانها و نیز گازهای سمی و دی اکسید کربن و نابودی فضای سبز و رماتع را در زندگی مهم بدانیم این موضوع کاملاً با این مسایل در ارتباط است و اهمیت جنگل و تخریب آن به وسیله موجود مفید دیگری به نام دام آنچنان پیچیده و مهم است که در این تحقیق فقط به صورت اشاره به برخی مسائل اداری و اجتماعی و اقتصادی آن اشاره شده است.

    اهداف مسئله : اهداف موضوع

    الف ) شناخت ویژگی های جنگل ؛

    ب ) شناخت عوامل تخریب ؛

    ج ) راه های تقویت و ترمیم ؛

    د ) دام و راه های نابودی طبیعت و جنگل ؛

    هـ ) راهکارهای مبارزه ای و بازدارنده ؛

    و ) نتیجه گیری و خلاصه.

    فصل دوم :

    سیستم جنگلبانی و تاریخچه

    مشکلات جنگلبانی

    تاریخچه مدیریت جنگل های شمال

    تشکیل بنگاه جنگل

    تشکیل سازمان جنگلبانی

    تشکیل وزارت منابع طبیعی

    الحاق سازمان به وزارت جهاد سازندگی

    تشکیل جهاد کشاورزی و موقعیت منابع طبیعی و جنگل ها

    سیستم جنگلبانی

    سوره هفتم قرآن کریم یعنی انفال دقیقاً به خاطر اهمیتی که منابع طبیعی چون کوه و دشت و جنگل و دریا دارند. در قرآن کریم این منابع انفال نامیده شده است. و منافع و عایدی و تبعات آن عمومی و در اختیار عموم قرار داده شده است (قرآن کریم، سوره انفال، سوره هفتم).

    در ایران تا اواخر دوره قاجار جنگل ها مالکیت و متولی خاصی نداشتند و همانند کوه و دریا مردم به نسبت زندگی اقلیمی و اجتماعی از آن بهره مند می شدند. و چون به اهمیت و جایگاه ارزش آن پی نبرده بودند، هرکس همانطور که دلش می خواست از آن استفاده می کرد.[2]

    قطعنامه ریو قطعنامه ای است که همه کشورها را ملزم و متعهد می سازد که از منابع و مراتع و جنگل ها و دشت ها و منابع طبیعی خود حفاظت و مراقبت کنند.[3]

    عده ای متعقدند که بحران های حال و آینده در جنگل و منابع طبیعی فقط به خاطر جمعیت و رشد بی رویه آن نیست، بلکه کاهش بی اندازه منابع طبیعی افزایش آلودگی ها، نارسائی توزیع متعادل منابع، رشد صنعتی و رشد اقتصادی از جمله از عوامل دیگر هستند.[4]

    فتاحی (1379 ، جنگل های زاگرس) معتقد است، عوامل ذکر شده تنها در بُعد کلان و برای مناطقی که اغلب با مناطق صنعتی مواجه هستند موثر است اما در کشورهای جهان سوم مسأله جمعیت انسان و دام و سایر ابعاد اجتماعی و اقتصادی نقش مهم ایفا می کند.

    مخدوم و دیگران (1363 و میلر 1366 و واسمان 1984) معتقدند که با توجه به سرعت رشد تکنولوژی انسان در مقایسه با 8000 سال قبل ارتباطات ده میلیون برابر و سرعت داده پردازی یک میلیون برابر و سرعت دستیابی به منابع انرژی هزار برابر افزایش یافته است. هرچند تلاش همه بر آن است که از راه های مختلف از کاهش بی حد منابع جلوگیری نمایند.[5]

    و این نگرانی ها و مشکلات باعث گردید که کشورها به فکر چاره بیفتند و با شیوه های مختلف درصدد جلوگیری از کاهش منابع و یا جایگزینی و یا حداقل مصرف بهینه و مطلوب آن برآیند.

    طبق سوابق موجود در ایران تا سال 1294 هیچگونه کنترل و حفاظتی از جنگل ها به عمل نمی آمد. و کشاورزان و ساکنان حاشیه و داخل جنگل ها به صورت بی رویه ضمن چراندن دام ها و استفاده شبانه روزی از جنگل انواع مختلف استفاده یعنی ساختن خانه های چوبی و فروش الوار و حتی قطع درختان برای افزایش زمین های زراعی و ایجاد زمین های علوفه ای برای دام های خود می کردند. که در سال 1294 دولت موظف گردید که در بخش هایی از ایران به خصوص شمال کشور و جنگل های زاگرس اداره فلاحت را راه اندازی کند.

    آب و جنگل و درخت و سرسبزی همواره مورد توجه و نیاز و حیات وی بوده اقدامات عظیم در 2000 سال قبل از میلاد در چین در کنترل آب و ایجاد سد و تفکرات فلاسفه یونانی فتل ارسطاطالیس در 384 قبل از میلاد در کشف فیزیک رانش مایعات و ایجاد سد دپاله توسط ایرانیان بر روی رودخانه دجله و ایجاد سدهای شادروان در شوشتر بر روی رود کارون و ایجاد شبکه های آبیاری و زراعت و کنترل آب و خاک و انتقال به وسیله کانال های سفالی در نوع خود بی نظیر است.[6]

    از سال 1294 شمسی که مجلس شورای ملّی دولت را موظف به ایجاد اداره فلاحت جهت جنگل ها و مراتع نمود. هرچند عملاً کارهای قابل توجهی صورت نگرفت ولی زمینه تحقیقات و مطالعات عظیمی را توسط صاحب نظران خارجی در ایران را به وجود آورد.

    پروفسور اروین گائوبا به سال 1891 در اطریش به دنیا آمد و تا سال 1964 در ایران زندگی و در استرالیا درگذشت.

    در سال 1312 از طرف اداره فلاحت به ریاست مدرسه عالی فلاحت کرج منصوب و به تدریج به تدریس پرداخت و در مجموعه بسیار نضیی به نام فلورکرج با همکاری برنمولر در 12 جزوه در سال 1935 تا 1942 در آلمان به چاپ رساند. و آثار جنگلی و خرما در ایران در 1983 در استرالیا به چاپ رسیده است.

    از سال 1304 رضاشاه با تأکید بر اجرای فلاحت در ایران جنگلبانی تا حدی رونق یافت و در هر منطقه جنگلی گروه های 3 تا 7 نفری بسته به میزان و وسعت جنگل استخدام می شدند که شامل جنگلبان و محافظ و معلم و غیره می شده است که ضمن بازدید از جنگل و مراقبت فیزیکی به همکاری با مطالعه گران و محققان خارجی هم بودند. و امکانات بسیار محدودی در اختیار داشتند.


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • حضور دام و معضل بزرگ در جنگل مشکل حضور دام تشکیل وزارت منابع طبیعی
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:59
    0 نظر

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق سیلاب و عوامل موثر در بروز سیلاب

    مبانی نظری وپیشینه تحقیق سیلاب وعوامل موثر در بروز سیلاب
    دسته بندی جغرافیا
    فرمت فایل docx
    حجم فایل 225 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 43
    مبانی نظری و پیشینه تحقیق سیلاب و عوامل موثر در بروز سیلاب

    فروشنده فایل

    کد کاربری 4674

    جزئیات:

    توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

    همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

    توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

    پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

    رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

    منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

    2-1 شاخص های جغرافیایی در توسعه پایدار فضایی شهر.. 19

    2-1-1- عوامل جغرافیای طبیعی.. 19

    2-1-2-عوامل جغرافیایی انسانی.. 28

    2-2- رواناب.. 31

    2-3- سیلاب.. 32

    2-3-1-سیلاب شهری.. 32

    2-3-2- سیل ناگهانی شهر.. 33

    2-4- مهم‎ترین خسارات سیل.. 33

    2-5- عوامل موثر در بروز سیلاب.. 34

    2-6- پیش بینی سیل.. 35

    2-7- اهمیت پیش بینی وقوع سیل.. 36

    2-8- فرایندایمن سازی.. 37

    2-8-1 - توصیه های قبـل از بـروز سیل.. 37

    2-8-2- توصیه های زمان بروز سیل.. 40

    2-8-3 - راههای کمک در مقابل سیل.. 44

    2-9- محاسبه حداکثر سیل محتمل.. 45

    2-10- فراوانی سیلاب.. 45

    2-11- دوره بازگشت سیلاب (سال).. 46

    2-12- سدهای مخزنی.. 47

    2-13- سیل بندها و گوره ها (Levees and flood walls).. 48

    2-14- نگهداری سیل بندها.. 50

    2-15- مخازن تاخیری.. 51

    2-16- معابر شهری …………………………………………………………………………………………………………………52

    2-1 شاخص های جغرافیایی در توسعه پایدار فضایی شهر

    در رشد و توسعه شهر بصورت های گوناگون عوامل زیادی تاثیر گذار می باشند که از دید جغرافیایی ما می‎توانیم عوامل زیادی را بررسی نماییم. عوامل جغرافیایی را می توانیم به دو دسته عوامل جغرافیایی طبیعی و انسانی دسته بندی کرده و بعد عنوان های آنها را بطور مجزا مورد تجزیه و تحلیل قرار می دهیم.

    2-1-1- عوامل جغرافیای طبیعی

    - عوامل جغرافیای طبیعی عبارتند از (موقعیت جغرافیایی، شیب، توپوگرافی، اقلیم، خاک و آب، پوشش گیاهی، زمین شناسی).

    - عوامل جغرافیایی انسانی (عوامل اقتصادی، عوامل سیاسی اداری، عوامل اجتماعی؛ جمعیت، فعالیت‎های عمرانی شهر و قوانین و مقررات مروبط به شهر) هر کدام را جداگانه مورد بررسی قرار می‎دهیم.

    1- موقعیت جغرافیایی:

    موقعیت جغرافیایی که شهر در آن استوار شده است سرآغاز شناخت جغرافیایی در محدوده محلی و ناحیه ای است که ما به کمک نقشه های متفاوت و به تبیین موقع و مکان جغرافیایی شهر پی می بریم.

    موقعیت شهر با مجموعه ی داده های طبیعی و اقتصادی و انسانی موجود در فضای ناحیه ای که شهر در آن درست شده مشخص می شود. در قلمرو داده های طبیعی علاوه بر اهمیت گذرگاهی و معابر طبیعی مرز- تماس و برخورد دو ناحیه که از لحاظ مورفولوژیکی با هم مغایر هستند مورد توجه است. مقر و نشستگاه جغرافیایی شهر می تواند یکی از عوتمل توجیه کننده موقعیتی باشد که شهر از آن برخوردار است. مقر شهزر مکانی است که به مقتضای توپوگرافی محل به اشغال انسان ها در آمده و نطفه شهر از همان جا تکوین یافته و توسعه پیدا کرده است.

    بنابراین انتخاب مکان و ارزیابی آن در رابطه با عوارض جغرافیایی محلی و محدود امکان پذیر است به علاوه در انتخاب مکان بیش از موقع جغرافیایی خواسته انسان و عمل انسانی است و اگر احیاناً مکان به طور اتفاقی برگزیده شود و همین انتخاب مکان به رغم آن که اتفاقی و یا بر مبنای فکر و اندیشه صورت گیرد توجیه کننده شرایط کنونی و آینده شهر است. انتخاب مکان جغرافیایی شهر و توسعه آن شرایط زمانی و ضرورت های تاریخی به ویژه امکانات تکنیکی نقش بسزایی دارد. چرا که در دوره تاریخی معین – عدم امکان دسترسی و دستیابی بر امکانات اقتصادی و تکنیکی مؤثر مکان جغرافیایی شهر بی حرکت و نازا و در دوره تاریخی دیگر به تبع بهره گیری از داده های اقتصادی و علمی و فنی رشد و توسعه شهر پویا خواهد شد. (فرید، 1384، ص 54)

    به طور معمول هر شهر متأثر از شرایط و موقعیت استوار طبیعی ناحیه ای است که با آن در ارتباط است. در بیشتر موارد نقش آینده شهر ها با انتخاب مکان های ویژه طبیعی در نظر گرفته می شود به عنوان مثال شهر های نظامی با توپوگرافی محل یا رودخانه های اطراف هر کدام با توجه موقعیت جغرافیایی خاص خود برای اهدافی مشخص در نظر گرفته می شوند چون شناختن منطقه با مختصات جغرافیایی و عوارض طبیعی در سرنوشت و توسعه منطقه و شهر و رشد همه جانبه آن تأثیر بسزایی دارد.

    بسیاری از صاحب نظران امور شهری به مساعدت موقعیت جغرافیایی برای پیدایش شهر ها تأکید داشتند در بسیاری از نواحی که موقعیت جغرافیایی مناسب بوده و باعث پیدایش کشاورزی و در آمد و افزایش جمعیّت و تقسیم کار و پیامد آن تمرکز قدرت و دیوان سالاری و ساخت مراکز دولتی و همه این ها نهایتاً منجر به پیدایش شهر و رونق آن شده است. ( شکوهی، 1371، ص 141 )

    استقرار شهر ها در مرحله اول تحت تأثیر این موقعیت جغرافیایی و فضا های مجاور آن که عوامل زیادی از جمله شکل ناهمواری ها، کوه، دشت، رودخانه، جلگه و سواحل آن نقش تعیین کننده دارد به طوری که شکل گیری شهر ها از زمان پیدایش تحت تأثیر این عوامل طبیعی بوده است.


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • مبانی نظری پیشینه تحقیق سیلاب وعوامل موثر در بروز سیلاب
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:59
    0 نظر

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق پایانه ها و سیستم حمل و نقل

    مبانی نظری وپیشینه تحقیق پایانه ها و سیستم حمل و نقل
    دسته بندی جغرافیا
    فرمت فایل docx
    حجم فایل 3299 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 57
    مبانی نظری و پیشینه تحقیق پایانه ها و سیستم حمل و نقل

    فروشنده فایل

    کد کاربری 4674

    جزئیات:

    توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

    همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

    توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

    پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

    رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

    منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

    2-1- مقدمه...................................................................................................................................................................9

    2-2- تعاریف و مفاهیم.................................................................................................................................................9

    2-2-1- تعریف سیستم حمل و نقل شهری.........................................................................................................9

    2-2- 2- انواع سیستم های حمل و نقل عمومی شهری.................................................................................10

    الف) مترو.................................................................................................................................................................10

    ب) قطار سبک شهری.........................................................................................................................................10

    ج) منوریل..............................................................................................................................................................11

    د) تراموا................................................................................................................................................................12

    ه) اتوبوس............................................................................................................................................................12

    و) تاکسی و خودروهای شخصی.........................................................................................................................13

    2-2-3- تعریف پایانه ها و ارتباط با سیستم حمل و نقل شهری...................................................................13

    الف) مشخصات پایانه...............................................................................................................................................14

    ب) عوامل ساخت پایانه ها..................................................................................................................................14

    2-2-4- انواع پایانه ها ازنظر مقیاس........................................................................................................................15

    2-2-5- انواع پایانه ها.................................................................................................................................................15

    2-2-6- عملکرد پایانه ها............................................................................................................................................16

    2-2-7- وظایف پایانه ها............................................................................................................................................17

    2-2-8- مفهوم ایستگاه پایانه ای مترو و فضای جمعی آن.............................................................................17

    الف) فضای تصمیم گیری......................................................................................................................................19

    ب) فضاهای فرصت یا مکث...............................................................................................................................19

    ج) فضاهای حرکتی..............................................................................................................................................19

    2-2-9- مفهوم فضای عمومی و ابعاد اجتماعی آن..........................................................................................21

    2-3- رویکردهای نظری....................................................................................................................................... 24

    2-3- دیدگاه های نظری حمل و نقل درون شهری..........................................................................................24

    2-3-1- نظریه های حمل و نقل شهری تا دهه 1910 .................................................................................24

    2-3-2- نظریه های حمل و نقل شهری از 1920 تا 1970........................................................................26

    2-3-3- نظریه های حمل و نقل شهری از 1980 تا کنون..........................................................................28

    2-4- مدل ها و روش های تحقیق.........................................................................................................................30

    2-4-1- بررسی الگوهای توسعه مبتنی بر حمل و نقل همگانی......................................................................30

    2-4-2- توسعه مبتنی بر حمل و نقل همگانی....................................................................................................30

    2-4-3- سیاست ها و اصول کلی توسعه مبتنی بر حمل و نقل همگانی.....................................................31

    2-5- مکانیابی...............................................................................................................................................................33

    2-5-1- معیارهای مکانیابی......................................................................................................................................33

    2-5-2- مکانیابی ایستگاه های مترو.....................................................................................................................34

    2-5-3- انواع ایستگاه های مترو و مکانیابی نقاط ...........................................................................................35

    الف) ایستگا ه های انتهایی...............................................................................................................................35

    ب) ایستگاه های اجباری................................................................................................................................35

    ج) ایستگاه های میانی....................................................................................................................................35

    2-6- اصول و برنامه ریزی درونی پایانه............................................................................................................ 36

    الف) اصل جامعیت............................................................................................................................................... 36

    ب) اصل سازگاری فضاها ، فعالیت ها و همجواری درونی.........................................................................36

    ج) اصل ایمنی......................................................................................................................................................36

    د) اصل امنیت.....................................................................................................................................................36

    ه) اصل دسترسی آسان.....................................................................................................................................36

    و) اصل تمرکز......................................................................................................................................................36

    ی) خوانایی فضاهای پایانه...................................................................................................................................36

    ن) سازگاری فعالیت پایانه با کاربری های اطراف..........................................................................................36

    2-7- تجارب جهانی............................................................................................................................................... 37

    2-7-1- معرفی پروژه های موفق مترو در جهان................................................................................................37

    الف) متروی کوپنهاگ..............................................................................................................................................37

    ب) متروی برلین....................................................................................................................................................37

    پ) ام تی آر هنگ کنگ چین..........................................................................................................................38

    ث) متروی نیویورک آمریکا.................................................................................................................................39

    ج) متروی پاریس پاریس – فرانسه...................................................................................................................40

    م) متروی لندن – انگلستان ..............................................................................................................................41

    ن) متروی مسکو – روسیه..................................................................................................................................41

    و)متروی دبی..........................................................................................................................................................44

    ه) ایستگاه های مختلف استکهلم سوئد ........................................................................................................44

    ی) ایستگاه بلوار فورموسا ـ کائوسیونگ، تایوان............................................................................................ 46

    2-7-2- ابعاد اجتماعی در تجارب جهانی موفق...................................................................................................46

    نتیجه گیری...................................................................................................................................................................47

    2-1- مقدمه:

    حرکت، عامل اصلی پویایی زندگی شهری و تداوم بخش کلیه فعالیت های اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی در سطح شهرها است. همچنین، حمل و نقل و زیرساخت های مرتبط با آن هم به صورت مستقیم و هم با واسطه بر توسعه کالبدی شهرها اثرگذار هستند ." حمل و نقل به راستی سازنده و شکننده شهرها میباشد " (clark,1957,240). مساله جابجایی افراد و کالاها همواره به عنوان یک مساله اساسی در شهرها مطرح بوده و نوآوری ها و سرمایه گذاریهای فراوانی در این راه انجام پذیرفته است اما بویژه پس از گسترش تولید و استفاده از وسایل نقلیه موتوری، به یکباره تحولاتی بنیادین هم در سرعت و هم گستردگی امکان ترابری در شهرها پدید آمد که به نوبه خود در تغییر ساختار شهرها و تمرکز جمعیت در آنها نقشی بسزا ایفا نمود.

    همچنین، در آستانه هزاره سوم و با پیشرفت شتابنده فناوری ها و گسترش انواع وسایل ارتباطاتی بر دامنه تقاضای عمومی جهت جابجایی در شهرها افزوده شده است . در عین حال که با افزایش شهرنشینی و در نتیجه بالا رفتن ارزش زمین های درون شهرها، اختصاص سطوح کمتری به تسهیلات حمل و نقلی امکان پذیر گردیده و از این رو ضرورت اتخاذ راهکارهایی جدید جهت ترابری شهری بیش از پیش آشکار گردیده است.

    2-2- تعاریف و مفاهیم :

    2-2-1- تعریف سیستم حمل و نقل شهری : (ترابری)

    ترابری انتقال انسان و کالاست از جایی به جای دیگر،این واژه ازپسوند ترا-به معنای فراسو و آنسو و واژه –بری از فعل بردن ساخته شده است.پیشوند ترا-از پیشوندهای کهن پارسی است که در پارسی باستان نیز همین گونه کاربرد را داشته است و هم معنی و هم ریشه با TRANS در انگلیسی است. ترابری از دید واژگانی به معنای بردن به آنسو دیگر است.(wikipedia)

    سیستم حمل و نقل شهری : عبارتست از مجموعه منظمی از زیر ساختارهای به هم پیوسته که به منظور جابجایی مسافر و کالای مجاز همراه وی، جلب رضایت و خشنود سازی مسافر به ارائه خدمات به انسانها می پردازد.

    ورودیهای سیستم شامل: مسافر، پرسنل و کارکنان ستادی و صف، منابع مالی، تجهیزات ثابت و متحرک(ناوگان، برق و تاسیسات، کنترل، علائم و مخابرات، خط، ابنیه و مسیر)، اطلاعات (جداول زمانی اعزامها، مالی، اداری، پرسنلی و .. ) می باشد. در حالیکه خروجی های سیستم در برگیرنده خدمات ارائه شده، اطلاعات (کمیت و کیفیت جابجایی مسافر، هزینه های صرفه جویی شده، هزینه بهره برداری و تعمیر و نگهداری و..) می باشد.

    ( محمد منتظری، مجید اداوی : بررسی مولفه های ترافیکی سیستمهای حمل و نقل شهری و عوامل موثر بر آن ،ص2)


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • مبانی نظری پیشینه تحقیق پایانه ها و سیستم حمل و نقل
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:59
    0 نظر

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش مشارکتهای مردمی در توسعه شهری

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش مشارکتهای مردمی در توسعه شهری
    دسته بندی جغرافیا
    فرمت فایل docx
    حجم فایل 311 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 58
    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش مشارکتهای مردمی در توسعه شهری

    فروشنده فایل

    کد کاربری 4674

    جزئیات:

    توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

    همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

    توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

    پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

    رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

    منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

    2-1- بررسی تحقیقات انجام شده:.. 15

    2-2- مبانی نظری:.. 22

    2-2-1- توسعه:.. 22

    2-2-2- مفهوم توسعه:.. 23

    2-2-3- سیر تاریخی مفهوم توسعه:.. 25

    2-2-4- توسعه از منظر صاحب نظران:.. 27

    2-2-4-1- رستو:.. 27

    2-2-4-2- دادلی سیرز:.. 27

    2-2-4-3- مایکل تودارو:.. 28

    2-2-5- توسعه شهری:.. 29

    2-3- مشارکت:.. 30

    2-3-1- مفهوم و معنای مشارکت.. 30

    2-3-2- تاریخچه مشارکت:.. 33

    2-3-3- طبقه بندی الگو های مشارکت:.. 37

    2-3-4- سطوح و تکنیک های مشارکت.. 41

    2-3-5- مراحل مشارکت.. 43

    2-3-6- اشکال مشارکت: 44

    2-3-7- گونه های مشارکت شهروندان:.. 46

    2-3-8- مراحل تحول تاریخی مشارکت.. 49

    2-3-9- الگوهای مشارکتی تجربه شده در دو دهه اخیر.. 50

    2-3-10- مزایای مشارکت.. 52

    2-3-11- موانع مشارکت:.. 53

    2-3-12- ابعاد نظری مشارکت:.. 55

    2-3-12-1- پارادایم واقعیت اجتماعی:.. 55

    2-3-12-2- پارادایم تعریف اجتماعی:.. 56

    2-3-12-3- پارادایم رفتار اجتماعی:.. 56

    2-3-12-3- پارادایم ترکیبی:.. 57

    2-3- 13- نظریه های مشارکت پذیری:.. 58

    2-3-13-1- نظریه هانتیگتون ونلسون:.. 58

    2-3-13-2- نظریه مشارکتی جان ترنر:.. 59

    2-3-13-3- نظریه مشارکتی جیمز میجلی:.. 61

    2-3-13-4- نظریه مشارکتی اسکات دیوید سون:.. 62

    2-3-13-5- نظریه مشارکتی دیوید دریسکل:.. 63

    2-3-14- ﻣﺸﺎرﮐﺖ ﻣﺮدﻣﯽ در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰی و توسعه ﺷﻬﺮی:.. 64

    2-3-15- جمع بندی:.. 68

    2-3-16- مدل مفهومی تحقیق: 69

    در پیشینه تحقیق ابتدا به بررسی برخی تحقیقات انجام شده در ارتباط با موضوع مورد مطالعه در ادامه مبانی نظری تحقیق مورد بررسی قرار می­گیرد.

    2-1- بررسی تحقیقات انجام شده:

    - بررسی نقش مشارکت شهروندان در مدیریت شهری با تاکید برطرح مدیریت محله ای (مطالعه موردی محله قلهک ناحیه ٥ منطقه ٣ شهرداری تهران) عنوان تحقیق غلامعلی پور و راشین بصیری است که در اولین همایش شهروندی و مدیریت محله ای ارائه گردیده است. این تحقیق با هدف بررسی میزان تمایل و مشارکت شهروندان در اداره امور محله قلهک و انجام فعالیت های مختلف فرهنگی، اجتماعی و رفاهی تدوین گردیده تا با استفاده از نتایج بدست آمده بتوان راهکارهای مناسب برای تحقق یافتن این امر در راستای مدیریت محلهای را بکار بست. با بهره گیری از پرسشنامه هایی که شامل ١٨ سوال می باشد مشخص شد که میزان اتفاق نظر افراد در ایجاد هویت بخشی، حفظ زیبا سازی و آثار قدیمی محله قلهک و تأثیر در کاهش آسیب های اجتماعی و ارتباط متقابل بین شهرداری و ساکنین و همچنین تمایل ساکنین قلهک در عضویت در کارگروهها بررسی شده است (غلامعلی پور و راشین بصیری، 1387: 87).

    - تحلیلی بر سنجش عوامل موثر بر مشارکت شهروندان در مدیریت شهری: (مطالعه موردی، منطقه ۴ شهر تبریز) توسط مسعود تقوایی ، رسول بابا نسب ، چمران موسوی انجام گرفته است. این تحقیق با هدف تحلیل سنجش عوامل موثر بر مشارکت شهروندان در مدیریت شهری و بر اساس یافته ها و نتایج یک بررسی میدانی از منطقه ۴ شهر تبریز تهیه شده است. روش جمع آوری اطلاعات بر مبنای کتابخانه ای، اسنادی ونیز میدانی (پرسشنامه ای) و نوع تحقیق کاربردی – توسعه ای و روش مطالعه اسنادی- تحلیلی وپیمایشی بوده است. برای تجزیه وتحلیل داده ها از نرم افزار spss استفاده شده است. روشهای آماری مورد استفاده در این تحقیق کندال، رگرسیون چند متغیره واسپیرمن است. ودر نهایت ، از این پژوهش نتایج زیر بدست آمده است:

    1- ارزیابی شهروندان از پیامدهای مشارکت مثبت بوده، بیشتر شهروندان معتقد بودند که می توانند با مشارکت در مدیریت شهری تاثیرگذار باشند. مطالعات به دست آمده نشان می دهد که بیشترین مشارکت، برگزاری مراسم و جشن های محلی وکمترین مشارکت مربوط به اطلاع رسانی مشکلات به مدیران شهری بوده است.

    2- هر چه میزان رضایتمندی افراد از خدمات رسانی مدیران شهری بیشتر باشد به همان میزان تمایل به مشارکت در مدیریت شهری افزایش می یابد که این میزان مشارکت در محدوده مورد مطالعه ۴٢ درصد است.

    3- مطالعات به دست آمده نشان می دهد که هر چه احساس مالکیت ، یعنی مدت زمان سکونت ونوع مالکیت (ملکی ) بیشتر باشد به همان اندازه مشارکت افزایش پیدا می کند.مطالعات صورت گرفته، نشان دهنده این است که در محدوده مورد مطالعه، احساس مالکیت تعیین کننده مشارکت در مدیریت شهری است.

    4- واینکه وضعیت اقتصادی واجتماعی شهروندان بر مشارکت تعیین کننده است، که با بررسی متغیرهای اقتصادی واجتماعی مشخص شد با بهتر شدن وضعیت اقتصادی واجتماعی میزان مشارکت هم بالا می رود (تقوایی و همکاران، 1388: 101).


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • مبانی نظری پیشینه تحقیق
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:58
    0 نظر

    بررسی و مقاله بین خود پنداره دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر

    توانایی و استعداد و دانایی و اراده بشر که از قوای درونی او سرچشمه می گیرد، توانسته به مجموعه مجهولات بی شماری در حوزه طبیعت و محیط و ترکیبات مواد و حیوانات و گیاهان دست یابد انسان در شناخت و پرداختن به خود نیز غافل نبوده و از هزاران سال پیش و از زمانی که موجودیت خود را روی کره خاک شناخته است به تخصص و جست و جو و بررسی و تحلیل رفتارها و ابعاد وج
    دسته بندی خبرنگاری
    فرمت فایل doc
    حجم فایل 90 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 97
    بررسی و مقاله بین خود پنداره دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر

    فروشنده فایل

    کد کاربری 8044

    فهرست مطالب

    عنوان صفحه

    فصل اول : کلیات تحقیق 1

    مقدمه 2

    «کلیات» : بیان مسئله 4

    اهمیت و لزوم طرح مسئله 5

    اهداف تحقیق 7

    متغیر های تحقیق 8

    فرضیه تحقیق 9

    سؤال تحقیق 9

    فصل دوم : پیشینه و ادبیات تحقیق 10

    بررسی تاریخی نظریه های خود 11

    مفهوم خود 12

    مفهوم بخشیدن به خود 14

    چگونگی تشکیل خود 14

    رشد مفهوم خود 16

    تعریف خود از دیدگاههای تجربی و پژوهش 18

    تعریف خود از دیدگاه های روان تحلیل گری 19

    خود در دیدگاه های مختلف روان شناختی 20

    مفهوم خود از دیدگاه راجرز 21

    ثبات و هماهنگی خویشتن 22

    مفهوم خود از نظر سالیوان 24

    خودپنداری از نظر اریکسون 24

    خود در نظر یونگ 26

    شرایط فردیت یافتن 27

    خود در نظریه نوام 28

    خود در نظریه هارتز 29

    تغییر در محتوای مفهوم خود 30

    تغییر در ساختار «خود» با تغییرات ساختاری 31

    خود پنداره 32

    خوانگاره در نظریۀ هورنایی 34

    عوامل موثر بر خودپنداره 35

    خودپنداری و خوش بینی 36

    پیشینه پژوهش 38

    معرفی آزمون 48

    مقاله : خویشتن پنداری (خودپنداره، خوپنداری) Self Concept 49

    فصل سوم : روش تحقیق 62

    جامعه 63

    حجم نمونه 64

    ابزار گردآوری اطلاعات 64

    روش گردآوری اطلاعات 65

    روش آماری 66

    فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها 67

    فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 71

    پیشنهادات 74

    محدودیت ها 75

    منابع و مأخذ 76

    فصل اول:

    کلیات تحقیق

    مقدمه

    توانایی و استعداد و دانایی و اراده بشر که از قوای درونی او سرچشمه می گیرد، توانسته به مجموعه مجهولات بی شماری در حوزه طبیعت و محیط و ترکیبات مواد و حیوانات و گیاهان دست یابد.

    انسان در شناخت و پرداختن به خود نیز غافل نبوده و از هزاران سال پیش و از زمانی که موجودیت خود را روی کره خاک شناخته است به تخصص و جست و جو و بررسی و تحلیل رفتارها و ابعاد وجودی و نگرش ها و ویژگی های خود پرداخته است.

    با این تفاوت که در گذشته های خیلی دور دانش و آگاهی بشر بسیار اندک بوده و شناخت و بررسی ویژگی های انسان نیز در حد اسطوره و حدس و گمان و انتساب رفتارهای خود به خدایان و اسطوره های اعتقادی بوده است. (ضمیری، 1373)

    استفاده از قوه های درونی و استعدادهای بالقوه و تقویت و ممارست در رفتارها منجر به کشف پدیده ها و امور مرتبط با انسان و روابط آنها شده است شناخت مطلق از انسانها میسر نیست.

    یکی از شناخت های مهم و پیچیده در مورد انسان شناخت خود انسان است که چگونه موجودی است؟ دارای چه قوای درونی و تقویت آنها ئر تعاملات اجتماعی و اقتصادی و سیاسی و تحصیلی و شغلی و خانوادگی چه پیامدها و نتایج را به بار می آورد؟

    همه ی این سوالات و پاسخ ها شخصیت انسان را به وجود می آورد. و در واقع شخصیت هر فردی مجموعه ای از توانایی ها و استعداد ها و باورها و علایق و انگیزه ها و رفتارهای صادره و در مقابل محیط و محرک ها است. (دوران شولتز، 1377)

    هر فردی نسبت به خود شناختی دارد برخی خود را افراد ترسو و بی اعتماد و نالایق تصور می کنند و برخی خود را توانا و برتر و لایق و با اعتماد به نفس می دانند برخی از توانایی و استعدادهای خود به نحو مطلوب استفاده می کنند و از این رهگذر باز هم راضی نمی باشند. (کولی کن، حسینی. 1367)

    بعضی ها تحول و تغییرات را دوست دارند و از زمان حال راضی نمی شوند و دائم در حال تغییر وضع جدید هستند و عده ای به سنت ها و رفتارها پایبند می مانند و از تغییر و تحول وحشت دارند.

    در این تحقیق درصدد بررسی خود پنداری دانشجویان دختر و پسر هستیم

    «کلیات»

    بیان مسئله :

    خود پنداری یا نوع شناخت نسبت به خود و نوع از خویشتن و بروز رفتارها و نگرش های متناوب با این تلقی از خود پنداری نامیده می شود. (راجرز، نظریه های شخصیت 1987) خود پنداری ممکن است مثبت با منفی باشد، خود پنداری در واقع برداشت فرد از شخصیت خود است. اگر فردی نسبت به خود نگرش حقارت آمیز ناتوان، بی اراده، کم صحبت، گوشه گیر، راحت طلب، گروه گریز، ترس داشتن به هنگام تصمیم، عدم جرأت ورزی داشته باشد. همین رفتارها و صفات و ویژگی ها در پاسخ محرک از وی صادر می شود. برعکس اگر فردی خود را شجاع و باعزت نفس بالا، جسور، مطمئن، بااراده، خودجوش متعالی و موثر بشناسد، اتفاقاً همین خصوصیات و ویژگی ها در بروز رفتارهای او مشاهده می شود.

    نظریه راجرز نسبتاً در همین راستا طراحی شده است و وی معتقد است که انسان پرخاشگر آفریده شده را با برتری طلبی تعویض نمود. وی معتقد است که انسان هر لحظه در حس برتری جویی به سر می برد و برای رسیدن به هدف های ترسیم شده از همه ی قوا و استعداد و توان خود استفاده می کند و به هدف می رسد و هدف نایل شده خود پله ابتدایی برای هدف های بعدی به شمار می رود و این برتری جویی او را تا به هدف نهایی و متعالی نایل می سازد. (دوران شولتز 1378)

    کودکان در منزل مشاهده می کنند که برادرشان در اثر کمک به جمع کردن و برتری سفره مورد تشویق و حمایت والدین قرار می گیرد. و این احساس نوعی انگیزش و برتری طلبی نسبت به برادر را در وی احیاء می کند تا خود را در جلب حمایت و تشویق والدین بالاتر از برادر بزرگترش نشان دهد این احساس و هیجان و انگیزش عامل حرکت و هدف برخورداری از محبت و حمایت والدین است.

    در این تحقیق واژه ی خودپنداری در جهت مثبت ارائه شده است یعنی قصد محقق این است خود پنداری مثبت و متعالی از خود نظیر ... بااراده بودن، عزت نفس بالا، ایفای نقش و استعداد و توان خود و قابلیت ارائه ارزش ها و نقش های خود در مواقع لازم بدون ترس و اضطراب و واهمه در میان دانشجویان دختر و پسر چگونه است.

    اهمیت و لزوم طرح مسئله :

    اگر خودپنداری را تلقی خود فرد از ویژگی ها و خصوصیات و توانایی ها و استعدادهای خود را بدانیم و اگر خودپنداری را در ارائه رفتارهای روزمره و تحصیلی و شغلی و فردی و اجتماعی موثر بدانیم و اگر خوپنداری را در پرورش استعدادها و تقویت خلاقیت ها و حفظ تمامیت نقش افراد به هنگام ضروری مهم و لازم بدانیم و این صفات و ویژگی ها را در پیشرفت تحصیلات و ترقی ماهیت و انجام شغل و تعامل بریا و زنده رفتارهای ارتباطی چشمگیر و مؤثر بدانیم و افراد را در مقابل موفقیت های هراس و اضطراب و تردید و دودلی قوی و قاطع و خودمدار و مسئول و متعهد تلقی کنیم تا چه میزان شاهد موفقیت های تحصیلی، شغلی، خانوادگی، اجتماعیو فرهنگی و هنری می شویم و همین رفتارها باعث تقویت این رفتارها در دیگر افراد هم سالان و هم گروه و هم خانواده می گردد و افراد دارای ثبات قدم و اراده استوار و به دور از شک و دودلی خواهند بود، هیچ گاه گناه و تقصیر کار و ایفای نقش خود را به دیگران و یا شانس موقعیت ممنتقل نمی کنند و همه ی عواقب کار خود را خود به عهده می گیرند.

    خود پنداری دانشجویان از چند نظر اهمیت خاص دارد :

    الف ) اینکه عناصر و چهره های علمی و تحصیلی و شغلی آینده نظام تولید و اراده ی امور سیاسی و اجتماعی و اقتصادی کشور هستند.

    ب ) از این نظر که پدران و مادران آینده نزدیک جامعه و هسته اصلی خانواده ها در ارائه و الگوهای رفتاری مختلف برای فرزندان می باشند.

    ج ) از این منظر که توسعه و رشد علمی و تکنولوژی منوط و معطوف به آنها می باشد.

    د ) حوزه عناصر و نیروهای دانشجویی منشأ توجه و میزان دانش و اندیشه و عملیت دانایی در نگاه جهانی هستند و اگر دانشجویان فرهیخته و باهوش و مقتدر باشند و از خودپنداری والا برخوردار باشند نشان فرهنگ و تمدن قابل طرح و ارائه در سطح جهان است.

    هـ ) نقش دانشجویان دختر و پسر در جهان امروز مثل گذشته نیست و زنان مثل مردان نقش های بزرگی در اداره امور، تصمیم های حیاتی و مسئولیت های خطیر و سرنوشت ساز از آموزش و مدیریت تا بهداشت و نمایندگی و وزارت و وکالت و رهبری و هدایت عمومی جامعه را به عهده دارند.

    اهداف تحقیق :

    هدف های عمده این تحقیق عبارتند از :

    1 ) تبین مفهوم خود پنداری و درک خویشتن توسط دانشجویان دختر و پسر ایرانی ؛

    2 ) معیارها و شاخص ها و نمودهای خودپنداری دانشجویان دختر و پسر ؛

    3 ) عوامل و زمینه های ایجاد و بروز خودپنداری مثبت ؛

    4 ) مقایسه خودپنداری دانشجویان دختر و پسر ؛

    5 ) شاخص های برتر خوپنداری دانشجویان پسر نسبت به دختر و بالعکس.

    چنانچه از عناصر و شاخص های پنج گانه خودپنداری در دانشجویان دختر و پسر و نیز کشف و بررسی عوامل و دلایل به وجود آورنده خودپنداری و مقایسه آنها به عنوان اهداف تحقیق در واقع ادبیات و شرح و بیان مسئله را نیز در بر دارد و همه ی مطالب تحقیق در همین راستا تدوین شده اند.

    متغیر های تحقیق :

    فقط یک متغیر در این تحقیق وجود دارد و آن واژه و اصلاح خوپنداری در میان دانشجویان دختر و پسر ایرانی است.

    و چون فقط یک متغیر در دستا تبین و تحلیل داریم فلذا توصیف و بیان آن از نقطه نظر مبانی نظری و تئوریک و نیز عوامل و زمینه های بوجود آورنده در شکل گیری و به وجود آمدن شخصیت افراد که ممکن است ناشی فطرت و سرشت و درون زاد قبل از تولد و یا ناشی از تأثیرات خانوادگی و القای پارامتری های الگو پذیری از پدر و یا مادر و یا خواهران و برادران تحقیق یافته باشد و یا در اثر ارتباطات اجتماعی و محیط مدرسه و همسالان و همبازی ها و هم شاگردی ها حاصل شده و یا در اثر یک اتفاق و یا در روی داد خاص این حالت و شخصیت در نزد وی حاصل شده باشد موضوعی است که با استفاده از همه ی موارد بالا و به صورت توصیفی جهت تبین اصلاح خودپنداری حاصل شده است.

    فرضیه تحقیق

    1 ) خود پنداره در بین دانش جویان دختران بیشتر از پسران است.

    2 ) خود پنداره در بین دانش جویان موفق بیشتر از دانش جویان ضعیف است.

    سؤال تحقیق

    1 ) آیا خودپنداره بین دختران بیشتر از پسران است؟

    2 ) آیا خودپنداره در بین دانش جویان موفق بیشتر از دانش جویان ضعیف است؟

    فصل دوم :

    پیشینه و ادبیات تحقیق

    بررسی تاریخی نظریه های خود :

    موضوع روان و تن از قرن 17 در فلسفه جایگاه خاص خودش را حفظ کرده است نفس و بدن در بسیاری از جهات با هم اختلاف دارند ولی به هم وابسته اند. در این زمینه فلاسفه نظریاتی راجع به رابطه آن ارائه داده اند (رجائی، 1372).

    سقراط معتقد بود اسنان ابتدا باید اول خود را بشناسد تا بتواند پدیده های جهان را تحلیل کند. بنابراین انسان محتاج شناخت است وجود انسان را نمی توان به عنوان واحدهای جدا از هم مورد مطالعه قرار داد. افلاطون بین روان و تن فرق قایل شد و با فرق قایل شدن بین عالم روح و مادی مفهوم روح بشر را مطرح کرده او معتقد بود که روح قبل از اقامت در بدن به طور مستقل زندگی می کند و بعد از آفریده شدن تن زندانی گشته و با مرگ از آن جدا می شود (احدی و همکاران، 1371).

    اسپینوز (1677 - 1632) معتقد بود که روح و جسم دو جنبه مختلف یک عنصر هستند یعنی آنچه از افعال و انفعالات نفسانی و حرکات و تغییرات بدنی که ما می شناسیم میان آنها تأثیر و تأثر نیست و یک وجود یگانه ای بین آن دو جنبه رابطه ی برقرار می نماید.

    لایت نیتز (1761 - 1646) روح و جسم از یکدیگر جدا هستند و هرگز تلاقی نمی کنند فعالیت آنها به موازات هم هستند و تحت تأثیر عوامل یکسان قرار می گیرند (عظیمی، 1369). مری استاک سالیوان اهمیت موقعیت میان فردی در رشد شخصیت ما منجر به این حقیقت شد که شناخت ما از خودمان وابسته به ارزیابی دیگران از ماست و از طریق خود شکل می گیرد جنبه های اصلی و عمده خود در سال های اولیه دوران کودکی شکل گرفته و در سنین بزرگسالی به طور مناسبی و شایسته تعدیل در آن صورت می گیرد (مای لی داس، 1372).

    مفهوم خود

    مفهوم خود کلید فهم و درک بهداشت روانی است. روان پزشکان به اهمیت و ارزش مفهوم خود کاملاً واقفند چرا که به این باور هستند که تفکر شخص از شخصیت خود تا حدودی رهنمود دهنده رفتار شخص در اجتماع است و نوع رفتار شخص مشخص می شود. اگر تصوری که فرد از خود دارد متعادل و مثبت باشد او انسانی سالم است. خود مجموعه افکار و احساساتی است که شخص را از هستی فردی خویش و اینکه کیست و چیست آگاه می سازد و به عبارتی خود همان فرد است. دیدگاه خود دارای دو نقش است : فاعلی و مفعولی ... نقش فاعلی همان خودپنداره است که مسائل و مفاهیم را به صورت ذهنی تعبیر و تفسیر می کند و نقش مفعولی همان چیزی است که شخص اذعان می داد (سالن و همکاران، 1372).

    اقسام من عبارتند از ... من اجتماعی، من برتر، من طبیعی، من ایده آل، من مجازی، من حقیقی و خود برسه قسم است 1 ) خود واقعی 2 ) خود ایده آل 3 ) خود فعلی (اسلامی نصب، 1373) خود مفعولی را جیمز اغلب مفهوم خود می نامند. مفهوم خود شامل میزان درک یک نفر نیست به کیفیت های فیزیکی تعلقات، وضعیت، مهارت ها، مشخصات روانی شامل شخصیت اعتقادات سیستم های ارزش است به عبارت دیگر مفهوم به عنوان یک مفعول شامل مجموعه ای یگانه ای از صفات مشخص است که یک فرد نه شخص دیگری خود را شناسایی می کند که شروع این آگاهی همراه با ظرفیت اولیه شخص در شناسایی صور بدن خویش است.

    کارنر مورفی خود همان احساسات و ادراکات که هر کس از کل وجود خویشتن دارد این مفهوم سبب می شود که آدمی با وجود تغییرات و تحولاتی که روی می دهد در طی زمان پیوسته احساس استمرار و تداوم کند و اهمیت خود به این نسبت که چیست و چه ارزشی در زندگی دارد. (سیاسی، 1379)


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • خوانگاره در نظریۀ هورنایی خودپنداری و خوش بینی
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:58
    0 نظر

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش مشارکت مردم در توسعه روستاها

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش مشارکت مردم در توسعه روستاها
    دسته بندی جغرافیا
    فرمت فایل docx
    حجم فایل 147 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 36
    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش مشارکت مردم در توسعه روستاها

    فروشنده فایل

    کد کاربری 4674

    جزئیات:

    توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

    همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

    توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

    پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

    رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

    منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

    -1. تعاریف ومفاهیم مشارکت.......................... 24

    2- 2 . انواع مشارکت بر حسب موضوع و قلمرو اجرایی ... 26

    2- 2 - 1 . مشارکت اجتماعی ........................... 26

    2- 2 - 2 . مشارکت اقتصادی ........................... 26

    2- 2 - 3 . مشارکت سیاسی ............................. 27

    2- 2 - 4 . مشارکت فرهنگی ............................ 27 2- 3 . الگوهای مشارکت.................................... 27

    2- 3 - 1 . الگوهای مشارکت بر حسب نوع................. 28

    2- 3 - 2 . الگوهای مشارکت بر حسب سطوح جغرافیایی...... 28

    2- 3 - 3 . الگوهای مشارکت بر حسب کیفیت و همکاری ..... 29

    2- 3 - 3 - 1 - . مشارکت طبیعی........................ 29

    2 - 3 - 3 - 2 . مشارکت ارادی......................... 29 2- 3 - 3 - 3 . مشارکت خود به خودی ................... 29 2- 3 - 3 - 4 . مشارکت بر انگیخته..................... 29 2-4 . مشارکت و نقش آن در توسعه روستایی.............. 30 2 - 5 . مشارکت مسولیت پذیری........................ 31 2- 6 . ضرورت مشارکت در توسعه روستایی ............... 31 2 - 7 . قدرت و مشارکت .............................. 32 2 - 8 . مشارکت و پایداری اقتصاد روستایی ............ 34

    2-9. مشارکت و کشاورزی پایدار........................ 35

    2-10 . مشارکت اطلاعات محور............................ 36 2- 11 . فرایند مشارکت ............................... 37 2- 12 . پیش شرطهای ضروری برای مشارکت مردم ........... 37 2- 12 - 1 . وجود یک نظام مردمی ...................... 38 2- 12 - 2 . ایجاد روحیه دموکراسی و تصمیم گیری جمعی... 38 2- 12 - 3 . تمرکز زدایی.............................. 38 2 - 12 - 4 . واگذاری اختیار و قدرت تصمیم گیری به مردم 39 2- 12 - 5 . وجود رهبران قدرتمند محلی................. 39 2- 12 - 6 . وجود سنتهای فرهنگی و اجتماعی............. 40 2- 12 - 7 . پذیرش تنوع افکار در بین روستاییان........ 40 2- 12 - 8 . پذیرش سیستم های نظارتی از طرف مردم روستایی 41 2- 12 - 9 . قراردادن اطلاعات و آگهی های لازم در دسترس روستاییان 41 2- 13 . مشارکت و اعتماد اجتماعی...................... 41 2- 14 . ابزار مشارکت................................. 42

    2 - 15 . نقاط قوت مشارکت مردمی در پیشبرد اهداف توسعه روستایی 44 2 - 16 . آثار مشارکت در مراحل مختلف برنامه ریز توسعه روستایی 45 2- 17 . موانع مشارکت................................. 46

    2- 18 . نظریه های توسعه روستایی مشارکتی.............. 49

    2-19 .روش تحقیق...................................... 52 2-20. تکنیک های تحقیق................................ 52

    2-1.تعاریف ومفاهیم مشارکت

    کلمه ی مشارکت معادل«participation»انگلیسی است. این کلمه از ریشهpartبه معنی قسمت، جزء وبخش گرفته شده است و به سهیم شدن درچیزی ویا گرفتن قسمتی از آن است (آریان پور، 1384،ص9).گاهی دو اصطلاحpartnershp، assocation، نیز معادل با اصطلاح مشارکت آورده می شود (, 1104 Oxford advanced learners).

    مشارکت از نظر ریشه ی لغوی بر وزن مفاعله به معنای شرکت ارادی و داوطلبانه ی افراد برای انجام کاری می باشد. در لغت نامه ی دهخدا مشارکت مأخوذ از عربی شراکت و حصه داری و بهره برداری بوده مشارکت دادن را معادل شرکت دادن و شریک ساختن به کار گرفته است. در فرهنگ بزرگ دکتر انوری، مشارکت معادل شریک شدن و همکاری به کار رفته است.

    از مشارکت تعاریف متفاوتی ارا ئه شده است و گاهاً به عمد تعابیر متفاوتی از آن ذکر کرده اند، زمانی مشارکت را از ا بعاد سیاسی، فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و. .. ملاحظه کرده و گاهی نیز مشارکت را در اجرا مد نظر داشته و از مشارکت در تصمیم گیری، نظارت، ارزشیابی و پی گیری، حرفی به میان نمی آورند. در کشورهای جهان سوم به لحاظ وجود ساختار سیاسی متمرکز و اغلب حکومت های غیر مردمی، اگر هم بحثی از مشارکت به میان آمده، مشارکت دراجرا مدنظربوده است. ماننددوره ارباب -رعیتی، که تصمیمات اساسی را ارباب می گرفت و رعایا در قالب گروهی و یا به صورت بیگاری در اجرا فعال بودند (شاکری، 1380، ص29 ).

    مشارکت وسیع در تصمیم گیری یکی از پیش نیازهای توسعه پایدار است وموجب مشروع بودن تصمیم ها، برنامه ها و پشتیبانی در اجرای آنها می شود. مشارکت به نوبه خود یک هدف است واصل اساسی برابری را برآورده می سازد و می تواند سبب وفاق در مورد آرمان بلند مدت وحرکت به سوی پایداری شود (زاهدی،1385، ص 52).

    مشارکت اولاًسبب بهبود روابط مشارکت کنندگان می شود و اطلاعات مفیدی در رابطه با چالشهای محیطی برای برنامه ریزان فراهم می نماید. دوم،شناخت علت ( چالشها)، ضامن تأثیر دانش فنی وعقلانیت ابزاری برای قاعده مند کردن رفتار است و برنامه ای که بر این اساس به کار گرفته می شود نیازها را با فرآیند های اجتماعی منطبق می سازد(Leena,2008,p606 ). مشارکت به عنوان یک فرآیند اجتماعی، عام،جامع،چندبعدی وچند فرهنگی است که سعی دارد همه گروه های مردم را در مراحل توسعه شرکت دهد (کائوتری،1379،ص35).

    مشارکت ایجاد فرصت هایی که همه ی اعضای یک اجتماع محلی و جامعه ی بزرگ تر را قادر به مشارکت فعال و موثر در فرآیند توسعه و بهره برداری از ثمرات و منا فع توسعه می نماید (قادری، 1383،ص 57).

    مشارکت به عمل شرکت کردن و سهیم شدن در چیزی گفته می شود(finger&stich,2008,p654).

    باستن چهار برداشت متفاوت از مفهوم مشارکت دارد :

    1 ( مشارکت در معنای ساده بکار گیری نیروی انسانی است.

    2 ( مشارکت اغلب به عنوان تلاش برای ترفیع خود ا تکایی تفسیر می شود.

    3 ( رهیافت مشارکتی اغلب تکنیک وفن برای خلق روستای ایده ال است.

    4 ( مشارکت به عنوان روش مدیریت پروژه بازتاب می شود (,p34 muraleedharan ,2008 ).

    2-2. انواع مشارکت برحسب موضوع وقلمرو اجرایی

    2-2-1. مشارکت اجتماعی

    مشارکت کردن به معنای سهمی در چیزی یافتن و از آن سود بردن یا در گروهی شرکت جستن و بنابراین با آن همکاری داشتن است. به همین جهت از دیدگاه جامعه شناسی، باید بین مشارکت بعنوان حالت یا وضع (امر شرکت نمودن ) و مشارکت به عنوان عمل و تعهد (عمل مشارکت)تمیز قائل شد.مشارکت در معنای اول از تعلق به گروهی خاص و داشتن سهمی در هستی آن خبر می دهد ودر معنای دوم شرکت فعالانه در گروه را می رساند و به فعالیت اجتماعی انجام شده نظر دارد. مشارکت می تواند اشکال گوناگونی پیدا کند، نظیر همکاری، همیاری، همبستگی، انطباق، سازگاری، پذیرش، انقیاد، شیفتگی، ایفای نقش های اجتماعی و انجام وظایفی که با این نقش ها ملازمت دارند مبین مشارکت معمولی و ارتجالی گونه در حیات اجتماعی است. مشارکت اجتماعی در این صورت، عبارت از مشارکت کم وبیش آشکار در حیات اقتصادی، گذران اوقات فراغت، فرهنگ، قبول مسئولیت های سیاسی، مدنی و اجتماعی خواهد بود و در این صورت، میزان مشارکت اغلب شکلی از قدرت را مشخص می دارد. مشارکت اجتماعی، مفهومی است که مخصوصاً در جامعه شناسی کارکردی و گرایشهای موجود در آن مورد استفاده قرار گرفته است R.K.Merton,2005,p77) ).

    2-2-2. مشارکت اقتصادی

    مشارکت در امور مختلف، نقش مؤثری در کاهش فقر اقتصادی خواهد داشت( Lee&park,2011,p132)در یک تعریف جامع می توان گفت که مشارکت اقتصادی شامل تأثیرگذاری بر شیوه و پویش تولید به لحاظ روابط حاکم بر این پویش مادی تولید، برای رفع نیازهای مالی و افزایش تولید متمرکز است که در قبال مداخله و درگیر شدن افراد در نظام تصمیم گیری مربوط به تخصیص منابع اقتصادی و مشارکت در سیاست توسعه ای اقتصادی نمود پیدا می کند (غفاری، 1388،ص 27). بانک توسعه آفریقا درسال2012 به بررسی عوامل موثر دراقتصاد روستایی پرداخته است که براین اساس مشارکت بازاردر اقتصاد روستایی بک کانال مهم است که ازطریق آن اثرات اقتصادجهانی درمناطق روستایی می تواندتأثیرمثبت برکاهش فقراز طریق افزایش درآمدداشته باشد.


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • مبانی نظری پیشینه تحقیق نقش مشارکت مردم در توسعه روستاها
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:58
    0 نظر

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش گردشگری در تغییرات اقتصادی، اجتماعی و کالبدی روستا

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش گردشگری در تغییرات اقتصادی، اجتماعی و کالبدی روستا
    دسته بندی جغرافیا
    فرمت فایل docx
    حجم فایل 92 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 50
    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش گردشگری در تغییرات اقتصادی، اجتماعی و کالبدی روستا

    فروشنده فایل

    کد کاربری 4674

    جزئیات:

    توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

    همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

    توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

    پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

    رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

    منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

    2-1- مقدمه..... 28

    2-2- مفهوم توریسم (گردشگری) 29

    2-3- مفهوم توریست (گردشگر) 30

    روستا و روستانشینی 31

    2-3-1- تعریف روستا متناسب با گردشگری روستایی 32

    2-4- تاریخچه گردشگری روستایی 34

    2-5- توسعه و مفاهیم مرتبط با آن 35

    2-5-1- تعریف توسعه 35

    2-5-2- تعریف توسعه روستایی و اهداف آن 36

    2-6- گردشگری روستایی 38

    2-7- اقسام گردشگری روستایی 42

    2-7-1- گردشگری کشاورزی 42

    2-7-2- گردشگری سبز 42

    2-7-3- اکوتوریسم (طبیعتگردی) 42

    2-7-4- گردشگری غذایی 43

    2-7-5- گردشگری ماجراجویانه 43

    2-7-6- گردشگری به منظور دیدار از دوستان و آشنایان 44

    2-7-7- گردشگری با انگیزه خاص 44

    2-7-8- سایر فعالیت‏ها و فرهنگ سنتی روستایی 45

    2-8- علل توسعه گردشگری روستایی در دنیای مدرن 45

    2-8-1- جذابیت‏های بصری روستایی 46

    2-8-2- شرایط اقلیمی و آب و هوای مطلوب روستاها 46

    2-8-3- وجود چشمه‏های آب معدنی و آبدرمانی ومنابع گیاهی درمناطق روستایی 47

    2-8-4- توسعه اقامتگاه‏های گردشگران در مناطق روستایی 47

    2-8-5- سهولت دسترسی به روستاها 48

    2-8-6- پدیده شهرگریزی 48

    2-9- دیدگاه‏های مربوط به توسعه گردشگری روستایی 49

    2-9-1- گردشگری روستایی به عنوان راهبردی برای توسعه روستایی 49

    2-9-2- گردشگری روستایی به عنوان سیاستی برای بازساخت سکونتگاه‏های روستایی 49

    2-9-3- گردشگری روستایی ابزاری برای توسعه پایدار و حفاظت از منابع طبیعی 50

    2-10- اثرات و پیآمدهای گردشگری در نواحی روستایی 52

    2-11- بعد اقتصادی گردشگری روستایی 53

    2-12- بعد فرهنگی ـ اجتماعی گردشگری روستایی 56

    2-12-1- پیآمدهای بالقوه مثبت فرهنگی ـ اجتماعی 57

    2-12-2- پیآمدهای بالقوه منفی فرهنگی ـ اجتماعی 58

    2-12-3- گردشگری مطلوب 59

    2-13- بعد محیطی گردشگری روستایی 59

    2-13-1- پیآمدهای بالقوه مثبت محیطی 60

    2-13-2- پیآمدهای بالقوه منفی محیطی 61

    2-13-3- گردشگری مطلوب 62

    2-14- بعد کالبدی و فیزیکی گردشگری روستایی 63

    2-14-1- پیآمدهای بالقوه مثبت کالبدی و فیزیکی 63

    2-14-2- پیآمدهای بالقوه منفی 63

    مقدمه

    یکی از عرصه های تنوع بخشی اقتصاد کشور با توجه به گونه گونی محیطی و مزیت های نسبی موجود، توریسم (گردشگری) است. گردشگری امروزه در اغلب کشورهای جهان به ویژه جهان سوم، کلید اقتصاد به شمار می رود، تا جایی که در این کشورها گردشگری بیش از سایر برنامه های توسعه در اولویت قرار گرفته است.صنعت گردشگری امروزه به عنوان پول ساز ترین و پاک ترین صنعت در بهره برداری از منابع طبیعی محسوب می‏گردد. به طوری که در بسیاری از کشورها پایانه اصلی اقتصاد بر این اساس پایه گذاری شده است و حتی در برخی از کشورهای نفت خیز، درآمد حاصل از گردشگری جایگزین درآمد نفت شده است چراکه در دیدگاه کلی، آمار و ارقام حاصل از درآمد گردشگری در سطح جهانی چشم انداز روشنی را برای آینده این صنعت ترسیم و حکایت از رونق روزافزون این صنعت در جهان دارد. به طوری که طبق آمار سازمان جهانی گردشگری (UNWTO) در سال 2008، درآمد حاصل از گردشگری بین المللی رقمی معادل 944 میلیارد دلار بوده، و این رقم در سال 2020 به مرز 2000 میلیارد دلار خواهد رسید

    آنچه در این مقوله از اهمیت اساسی برخوردار است، آنست که گردشگری با تمامی انواع و اشکالش، می رود تا به عنوان اولین فعالیت پیشتاز اقتصادی جهانی بدل گردد، که گردشگری روستایی نیز به عنوان یکی از مهمترین اشکال گردشگری، سهم برجسته ای را در این خصوص به خود اختصاص می دهد.به طور کلی گردشگری روستایی بخش عمده رشد ملی و بین المللی بازار گردشگری را تشکیل می‏دهد. گردشگری روستایی منبع با ارزش اشتغال زایی و ایجاد درآمدست و می‏تواند وسیله مهمی برای توسعه اجتماعی- اقتصادی جوامع روستایی باشد، و در بسیاری از کشورها، با سیاست های کشاورزی در ارتباط است و غالباً وسیله ای در جهت حمایت محیط زیست و فرهنگ روستایی می‏باشد و بنابراین می‏تواند نقشی اساسی در توسعه و حفظ روستا داشته باشد.

    این فصل که مبتنی بر مطالعات و بررسیهای کتابخانه‌ای است، ضمن تعریف مفاهیم گردشگری، گردشگری روستایی، عوامل مؤثر بر توسعه گردشگری، به بررسیابعاد و پی آمدهای گردشگری روستایی از جمله تغییرات اقتصادی، اجتماعی و کالبدی از دیدگاه صاحبنظران داخلی و خارجی می‏پردازد و سپس با بیان و تشریح اهمیت و ضرورت بررسی این اثرات در توسعه و برنامه ریزی گردشگری روستایی، روشها و عوامل مؤثر بر آن را مطرح می‌نماید.

    چارچوب نظری تحقیق

    علیرغم اجماع نظر مبنی بر ضرورت توسعه گردشگری در مناطق روستایی یکی از مسائلی که هنوز لازمه آن احساس می‏شود توجه به شدت و میزان توسعه گردشگری و اثرات احتمالی آن بر اقتصاد، بافت اجتماعی و کالبدی این مناطق است. به دلیل دشواری دسترسی و توسعه نیافتگی، مناطق روستایی دارای گزینه‏های محدودی برای توسعه اقتصادی، اجتماعی و کالبدی هستند (آبی لیو، 2005، ص 878). روش‏های سنتی کسب مایحتاج زندگی که بر پایه محصولات کشاورزی است فقط به عنوان منبعی ابتدایی برای کسب درآمد در مناطق روستای محسوب می‏شود. برای تحزیک اقتصاد روستا، ضرورت یافتن جاگزین‏هایی برای منافع محلی احساس می‏شده است، با اثرات نسبی و اشتغالزایی که گردشگری داشته است، می‏توان آن را به عنوان گزینه‏ای مناسب برای ارتقاء کسب زندگی روستایی و محرکی برای ایجاد تغییرات مثبت در توزیع درآمد در مناطق محروم از مزایای اقتصادی و اجتماعی تلقی کرد (همان). گردشگری به تقویت اقتصاد روستا کمک کرده و نقشی مهم را در ایجاد ارزش افزوده تجاری برای محصولات محلی بازی می‏کند. معهذا، یکی از مسائلی که باید در گردشگری روستایی در نظر گرفت توجه به تاثیراتی است که توسعه این صنعت پردرآمد بر جنبه‏های مختلف زندگی روستانشینان برجای می‏گذارد. در اکثر موارد تحقیقاتی، صرفاَ زمینه‎‏ها و راهکارهای مختلف برای توسعه این صنعت در مناطق روستایی و پتانسیل‏های این مناطق در جذب گردشگر در نظر گرفته می‏شوند. این تحقیق، اما، به بررسی تاثیرات احتمالی توسعه گردشگری در بخش چندار شهرستان ساوجبلاغ می‏پردازد. امروزه مبحث پایداری یکی از مسائل بسیار مهمی است که در طرح‏های توسعه در نظر گرفته می‏شوند. در دهه‏های گذشته، توجه به اثرات گردشگری در تحقیقات و مطالعات توسعه گردشگری بیش از پیش بوده ‏است. آنچه که مشخص است این است که گردشگری قابیلت و پتانسیل زیادی برای توسعه مناطق مختلف دارد. (جارکو سارینن، 2006، ص 1021).


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • مبانی نظری پیشینه تحقیق
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:58
    0 نظر

    ارتباط بین منبع کنترل (درونی – بیرونی) سندرم فرسودگی شغلی

    اشتغال بخش مهمی از هویت اجتماعی افراد را می سازد و از مباحث عمده محافل و جوامع در عصر کنونی است دارندگان مشاغل مختلف، ضمن انجام کار به طور روزمره با مشکلاتی از قبیل سختی کار، ازدحام ارباب رجوع، مسائل سازگاری با محیط کار، کارفرما، همکاران و استرس انجام امور محوله می باشند که در دراز مدت سبب بروز اختلالات روانی و جسمانی می شوند
    دسته بندی کار و امور اجتماعی
    فرمت فایل doc
    حجم فایل 280 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 97
    ارتباط بین منبع کنترل (درونی – بیرونی) سندرم فرسودگی شغلی

    فروشنده فایل

    کد کاربری 8044

    فهرست مطالب

    عنوان صفحه

    فصل اول : مقدمه 1

    مقدمه و بیان کلی موضوع 2

    بیان مساله 4

    سوالهای پژوهش 14

    اهمیت مساله 15

    فرضیه های پژوهش 16

    تعریف اصطلاحات 16

    تعریف نظری 17

    تعریف عملیاتی 18

    فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق 19

    فرسودگی شغلی 23

    2 . 1 ) استرس زاهای فردی 31

    2 . 3 ) استرس زاهای گروهی 33

    2 . 4 ) عوامل استرس زای سازمانی 33

    منبع کنترل درونی در مقابل منبع کنترل بیرونی 39

    توهم کنترل 42

    پیامدهای اعتقاد به داشتن کنترل 45

    تفاوت های فردی در درک کنترل 47

    واکنش در برابر از دست دادن کنترل 49

    نظریه عکس العمل 50

    درماندگی آموخته شده 53

    فصل سوم : روش تحقیق 57

    جامه آماری 58

    نمونه و رش نمونه گیری 58

    شیوه اجرا و روشهای آماری 59

    ابزارهای سنجش 59

    فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها 64

    تجزیه تحلیل داده ها 65

    آمار توصیفی 65

    آمار استنباطی 77

    سایر یافته ها 80

    فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 85

    بحث و نتیجه گیری 85

    محدودیت های تحقیق 91

    پیشنهادها 92

    منابع الف ) منابع فارسی 94

    منابع ب ) منابع انگلیسی 96

    فصل اول:

    مقدمه

    مقدمه و بیان کلی موضوع

    اشتغال بخش مهمی از هویت اجتماعی افراد را می سازد و از مباحث عمده محافل و جوامع در عصر کنونی است. دارندگان مشاغل مختلف، ضمن انجام کار به طور روزمره با مشکلاتی از قبیل سختی کار، ازدحام ارباب رجوع، مسائل سازگاری با محیط کار، کارفرما، همکاران و استرس انجام امور محوله می باشند که در دراز مدت سبب بروز اختلالات روانی و جسمانی می شوند.

    سَندرُم فرسودگی شغلی، مجموعه علائمی است که با تغییراتی در رفتار نظیر ضعف جسمانی، خستگی مزمن، کناره گیری از دوستان، بیزاری از شغل، بی خوابی، سردرد، ضعف عمومی نمایان می شود. (امانی، 1378) و به عنوان پدیده ای مطرح است که در روان شناسی و مشاوره و راهنمائی حائز اهمیت است.

    عده ای از افراد اعتقاد دارند صفت های شخصیتی می تواند توجیه کننده فرسودگی شغلی باشد. آنان بر این تصور هستند که توقعات بالا در محیط شغلی موجبات بروز فشار روانی می شوند و در نهایت فرسودگی شغلی را در دارز مدت ایجاد می کند. در مقابل عده ای دیگر از افراد اعتقاد دارند عوامل بیرونی از قبیل درآمد پایین می تواند زمینه را برای فرسودگی شغلی فراهم سازد با این وجود، هنوز هم در شناسایی عوامل تعیین کننده فرسودگی شغلی با ابهامات گوناگونی سروکار داریم، زیرا به راحتی نمی توان عوامل مؤثر در بروز فرسودگی شغلی را تعیین کرد. (روحانی، 1368)

    عده ای دیگر حمایهای سازمانی و سیتم مدیریتی را درنظر گرفته در حالی که برخی دیگر به فرصتهای ارتقاء شغلی و تاثیر آن در کاهش فرسودگی شغلی تاکید دارند.

    نظریه پردازان رفتار گرایی نیز به تقویت مشروط اشاره دارند و پیامدهای رفتاری و موقعیتی را درنظر می گیرند. بنابراین، فرسودگی شغلی به عنوان پدیده ای ملاحظه می شود که هنوز ماهیت بنیادی آن مشخص نمی باشد.

    در تحقیقات سیستماتیک و متعددی که توسط (هلان و کندال، 1980) ، در زمینه فرسودگی شغلی انجام شده است، دریافته اند که، بین نگرش های شناختی و عملکرد شغلی افراد رابطه وجود دارد. گرچه فشار شغلی ممکن است به طور همزمان، بر افراد یک سازمان وجود داشته باشد. اما ویژگی های شخصیتی، خاص و منحصر به فرد است که موجب می شود افراد، محیط خود را به گونه ای کاملاً متفاوت بررسی کنند. یکی از این ویژگی ها سبک اسنادی آنان است به طور کلی افراد در موقعیت هایی که روی آنها کنترل دارند واکنش مثبت تری نشان می دهند تا در موقعیت هایی که چنین کنترلی را دارا نیستند، مثلاً افرادی که احساس کنترل روی محیط کار خود دارند، شرایط کاری محیط را مناسب تر می دانند. حتی اگر چنان کنترلی در واقع وجود نداشته باشد. (هلان و کندال، 1987 )، این پژوهش نیز با عنایت به تحقیقات و پژوهشهای پیشین بر آن است تا بین منبع کنترل و فرسودگی شغلی ارتباطی بیابد.

    بیان مساله

    مفهوم فرسودگی شغلی برای اولین بار در زمینه علمی توسط (فرودن برگر، 1974) مطرح شد. از سی سال پیش تا حال این مفهوم گسترش یافته است و مقالات علمی زیادی در این رابطه نوشته شده است.

    به طور کلی فرسودگی شغلی نوعی اختلال است، که به دلیل قرار گرفتن طولانی مدت شخص در معرض فشار روانی ایجاد می شود و نشانه های مرضی آن فرسودگی هیجانیف جسمی و نقص شناختی است. در ضمن عزت نفس فرد مبتلاء به این عارضه کم می شو، احساس ناسودمندی می کند. در شکل 1 – 1 خلاصه ای از اجزاء مهم نمودار فرسودگی شغلی آورده شده است.

    فرسودگی شغلی عوارض گوناگونی دارد که به گونه مشترک می توان این عوارض را بتوان هیجانات منفی، تعارضات بین فردی، احساس بی ارزشی، مصرف زیاد مواد مخدر و اعتیارد و همچنین عملکرد شغلی مختل شده، مطرح کرد (اکبریان، 1375).

    فرسودگی شغلی یک پدیده رایج محیط های شغلی امروزی است و آن به فشار روانی محیط شغلی اسناد می شود. امروزه اقدامات فراوانی برای پیشگیری از فرسودگی شغلی در دست اقدام است، ولی همواره به ارتباط آن با تیپ های شخصیتی اشاره می شود.

    مطرح می شود که برخی از افراد خاص، مستعد تجربه فرسودگی شغلی باشند. (لایمن، کویدن، 1997) روانشناسی با تغییرات سریع و اساسی خود در طی دهه های اخیر توانسته است برای مشکلات متنوع و پیچیده زندگی بشر راه حلهای موثری پیدا کند. روان شناسی شخصیت که یکی از مباحث مهم در علم روانشناسی به شمار می آید حیطه گسترده و جامعی دارد از اساسی ترین موراد قابل بیان در ارتباط با این شاخه از روان شناسی بررسی و مطالعه شیوه های تفکر و یادگیری و رفتار و ماهیت آن در انسان باشد یکی از مهمترین مکاتب روان شناختی مکتب شناختی است که در سالهای اخیر برخی از روانشناسان از جمله ماهونی، آرکوف ، بندورا و جولیان راتر در کارهای عملی به ویژه فعالیتهای درمانی به رویدادهای خصوصی فردی مانند احساس، اداراک و مثابه عوامل کنترل کننده رفتار نظر داشته و اظهار نموده اند که رویدادهای درونی را باید مانند اعمال آشکار او تجزیه و تحلیل کرد و مورد توجه قرار داد. (سیف، 1370)

    به نظریه های شخصیت بر این باورند، که عامل درونی ارگانیسم و رویدادهای محیط اطراف در تبیین رفتار مؤثرند مارتین سلیگمن و همکاران او در ضمن آزمایشهای مربوط به شرطی شدن حیوانات به طور تصادفی پدیده با اهمیت درماندگی آموخته شده را کشف کردند در بررسی اولیه این روان شناسان معلوم شد که وقتی موجود زنده در مقابل رویدادهای غیرقابل کنترل قرار می گیرد و شکست می خورد این کنترل ناپذیری به موقعیتهای دیگر زندگی او نیز تعمیم یافته و هنگامی که ارگانیسم با موقعیتهای قابل کنترل محیط مواجه می شود، غیرفعال و ناتوان عمل می کند. پس از انجام موفقیت آمیز آزمایشهای درماندگی آموخته شده در حیوانات تحقیقات در مورد انسان نیز مورد توجه سایر محققان قرار گرفت. این بررسی ها نشان می داد که انسان نیز در طی حوادث غیرقابل کنترل یاد می گیرد که پاسخ دهی به این موقعیت ها بیهوده است و رویدادها از کنترل خارج می باشند و این موقعیتهای بیرونی هستند که او را کنترل می کنند لذا حتی در صورت فراهم آمدن امکان گریز کمتر به پاسخهای گریز دست می زند و این حالت را به سایر موقعیتهای زندگی خود تعمیم می دهد (هیرتو، 1974).

    «جولیان راتر»، نظریه پرداز یادگیری اجتماعی که بر دیدگاه های شناختی تأکید می ورزد، معتقد است، افراد در چگونگی تبیین شکست های خود دو گونه عمل می کنند :

    گروهی معتقد به اثربخش بودن خود در محیط هستند و کسانی که اعتقاد عکس دارند. کسانی، معتقدند رویدادها از کنترل آنها خارج است. و این موقعیت های بیرونی هستند که رویدادها را کنترل می کنند. این گونه سبک های اسنادی را «درونی و بیرونی» می نامند.

    از تحقیقات[1] و همکاران او در مورد سبک های اسنادی چنین بر می آید که این سبکها، با افسردگی، عملکرد شغلی و سلامت فرد در ارتباط هستند. همچنین این تحقیقات نشان می دهد که نحوه تبیین رویدادها توسط افراد، بیشتر از خود رویدادها بر آن تأثیر می گذارد.

    با استناد این الگو، وقتی انسان در محیط کار با مسائل غیرقابل حلی روبرو می شود و در می یابد که پاسخ دهی او بی نتیجه است، پرسش مهمی که در ذهنش نقش می بندد این است که علت «ناتوانی کنونی من چیست؟» این سوال در قالب اسنادهای محلی (درونی - بیرونی) توضیح داده می شود این اسنادها تحت تاثیر سه بُعد مهم قرار دارند :

    بُعد درونی – بیرونی

    فرض کنیم، فردی در برابر موقعیتی حل نشدنی قرار گیرد و پاسخ دهی او بی نتیجه می ماند. آگاهی به نتیجه بودن واکنش ها، می تواند فرد را به دو نتیجه متفاوت برساند :

    نتیجه اول این است که مساله حل شدنی است، ولی او ناتوان است. یا این که باور می کند مساله حل نشدنی است و او ناتوان نیست. به تبیین نوع اول که برای توجیه این شکست به شمار می رود، تبیین درونی (ناتوانی خود) و تبیین نوع دوم، تبیین بیرونی (لاینحل بودن مساله) گویند. پاره ای از تحقیقات نشان می دهد که، وقتی شکست خود را به عوامل درونی نسبت می دهد، حالت انفعالی در وی ظاهر می شود، و عزت نفس او به میزان زیادی پائین می آید. ولی وقتی شکست های خود را به عوامل بیرونی نسبت دهد، عزت نفس کمتری را از دست خواهد داد. و در مقابل افسردگی نیز مصون تر می ماند. (پروین ولوئیس، 1978)

    بُعد پایدار – ناپایدار

    وقتی انسان در مقابل رویدادهای غیرقابل کنترل قرار می گیرد و فعالیت های او بی نتیجه می ماند، برای داوری در مورد آن شکست خواه علت را درونی ببیند خواه درونی، پایداری آن عامل را نیز بررسی می کند. به عبارت دیگر، در این حالت از خود می پرسد : « که آیا عاملی که موجب شکست وی شده عاملی پایدار و دائمی است یا بی ثبات و ناپایدار.» کُند ذهنی و ناتوانی (که درونی و پایدار است) و پیچیدگی مسأله (که پایدار و درونی است)، نمونه هایی از عوامل با ثبات هستند. در مقابل، انسان می تواند در علت یابی شکست های خود (مثلاً کارمندی که نمی تواند با رئیس مافوق خود ارتباط برقرار کند) علت شکست را به کارشکنی های دیگر همکاران خود نسبت دهد. (عاملی ناپایدار و بیرونی) و یا به عدم توانایی خود در ایجاد ارتباط نسبت دهد (عامل پایدار و درونی).

    در واقع وقتی انسان شکست را به عوامل پایدار نسبت دهد، شکست نیز پایدار خواهد ماند.

    بر عکس، وقتی فرد علت شکست خود را به عوامل ناپایدار و غیرثابت نسبت می دهد، اگر پس از مدتی دوباره با همان مسأله روبرو شود، شکست نخواهد خورد. به عبارتی تبیین های پایدار در زمینه رویدادهای ناخوشایند، به نقایص پایدار، و تبیین های بی ثبات، به نقایص پایدار منجر می شوند (ابرام سون، 1978).

    بُعد ویژه – عام

    وقتی انسان در مقابل رویدادهای غیرقابل کنترل قرار می گیرد و شکست می خورد، از خود می پرسد : که « آیا آن چه که موجب شکست وی شده، عاملی است که تنها در شرایطی خاص به این شکست می انجامد، یا این که موقعیت های وسیعی را تحت تأثیر قرار داده و سبب شکست او در آن موقعیت ها نیز می شود.» به عبارت دیگر، سوال فرد از خود این است که : « آیا این عامل شکست، در ابعاد دیگر زندگی وی مؤثر هست یا نه؟ » برای مثال، کارمندی که در ایجاد رابطه با رئیس مافوق احساس ناتوانی می کند، ممکن است حکم کند که به همان اندازه در ایجاد ارتباط با دوستان و خانواده خود نیز ناتوان است. و این احساس ناتوانی را به زمینه های دیگر زندگی خود نیز تعمیم دهد. از طرفی دیگر، همین فرد چنین نتیجه گیری کند که، او تنها در ارتباط با رئیس خود با مشکل روبرو است. و ناتوانی برای او عاملی اختصاصی است و نمی تواند در سایر ارتباط های اجتماعی او با دیگران تأثیری داشته باشد. در نتیجه، این عدم توانای تنها به رابطه با رئیسش محدود نمی شود بلکه به سایر زمینه ها سرایت نخواهد کرد. به استناد این نظریه وقتی فرد شکست های خود را به عوامل درونی نسبت می دهد، نسبت به خود، ارزیابی منفی پیدا می کند. اگر این شکست ها به عوامل پایدار مربوط شود، یا این ناتوانی فراگیر و عام تلقی گردد، و فرد تصور کند آنچه موجب شکست او شده است به موارد دیگر زندگی او نز تعمیم می یابد، به افسردگی پایدار و فراگیر دچار می شود (پروین، 1978).

    شواهد بسیاری حاکی از آن است که، این نوع سبک های غیرانطباقی در افرادی که دچار افسردگی شغلی می باشند دیده می شود، به نحوی که این افراد خود را در تصمیم گیری در مسائل زندگی خود ناتوان می بینند. تحقیقات «بارون - برن» نشان داده است که سبک های اسنادی منفی و غیرانطباقی بر رشد علائم فرسودگی شغلی مقدم است. افرد با سبک های اسنادی منفی در رویارویی با رویدادهای ناخوشایند افسرده و ناتوان می شوند و وقوع این رویدادها و واکنش خود را از یکدیگر مستقل می بینند. علاوه بر این، ناتوانی به دلیل عدم تغییر در سبک های اسنادی فرد نمی تواند افسردگی را ریشه کن کند در نتیجه احتمال بازگشت بیماری فزونی می گیرد.

    نکته جالب توجه این که، افراد افسرده ای که سبک های اسنادی آنها در جهت مثبت تغییر نکرده است، به بازگشت بیماری پس از دو سال تهدید می شوند (کدیور، 1372).

    تحقیقات اخیر در سبک های تبیینی به ابعاد جدید دیگری تعمیم یافته است. از نظر این محققان، سبک های اسنادی غیرانطباقی یعنی نسبت دادن رویدادهای ناخوشایند به عوامل درونی و پایدار و عام، نه تنها سلامت انسان را به خطر می اندازد، بلکه با عملکرد شغلی ضعیف تر نیز در ارتباط است. (پیترسون، 1984) «سلیگمن» و همکاران او در سال های اخیر از ارتباط سبک های اسنادی، با مقاومت در برابر فشارهای شغلی، یا مشاغل فشارزا سخن گفته اند. و معتقدند که افراد خوش بین (یعنی آنهایی که دارای سبک های اسنادی عام، پایدار و درونی در مورد رویدادها مثبت هستند و در مقابل رویدادهای منفی، سبک ها تبیینی ویژه ناپایدار و بیرونی دارند)، مقاومت بیشتری در مقابل فشارهای شغلی نشان می دهند. برعکس، افراد بدبین، (یعنی آنهائی که نقطه مقابل افراد خوش بین در تفسیر رویدادها هستند ) در مواجه با فشارهای شغلی چندان مقاوم نیستند. (کرمی، 1380)

    براساس تحقسق «سلیگمن» و همکارانش، نحوه تبیین انسان از رویدادهایی که در زندگی برای او اتفاق می افتد، از ماهیت رویدادها، با اهمیت تر است. به طوریکه با شناسایی دقیق عوامل موثر در فرسودگی شغلی می توانیم برنامه ریزی های دقیقتری را در زمینه مدیریت سیستمها ارائه داده و رفتارهای شغلی را با معیارهای عملکردی مطلوب ایجاد نمائیم.

    از طریق حذف یا کاهش فرسودگی شغلی زمینه ای برای بازدهی بیشتر شغلی و دیگر اقدامات موثر فراهم می گردد. از دیگر فواید این تحقیق می توان به اشاعه مشاوره شغلی تاکید کرد زیرا که استفاده از فنون و روشهای مشاوره شغلی از اهمیت فزاینده ای برخوردار است و به علت ضعف نظری و کاربردهای اندک از این رشته با محدودیت های فراوانی روبرو هستیم. بنابراین اجرای اینگونه تحقیقات می تواند زمینه مساعدی را برای استفاده از مشاوره شغلی فراهم نموده و در رفتار سازمانی به بررسی تاثیرات سودمند فرایند مشاوره در کاهش فرسودگی شغلی توجه شود.


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • فرسودگی شغلی استرس زاهای فردی عوامل استرس زای سازمانی
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:57
    0 نظر

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش عوامل اقلیم در بروز تصادفات رانندگی

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش عوامل اقلیم در بروز تصادفات رانندگی
    دسته بندی جغرافیا
    فرمت فایل docx
    حجم فایل 123 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 41
    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش عوامل اقلیم در بروز تصادفات رانندگی

    فروشنده فایل

    کد کاربری 4674

    جزئیات:

    توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

    همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

    توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

    پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

    رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

    منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

    12

    2-1ادبیات تحقیق

    12

    2-1-1 تعاریف و مفاهیم

    17

    2-1-2 تعریف شبکه و انواع شبکه ها

    19

    2-1-2-1 نظام ارتباطات و حمل ونقل شهری

    20

    2-1-2-2 طرحهای جاده‌های شهری

    20

    2-1-2-3 انواع جاده‌های شهری

    21

    2-1-2-4 ظرفیت جاده‌ها در شهر

    21

    2-1-2-5 تقاطع‌ها

    21

    2-1-2-5-1 فاصله بین تقاطع‌ها

    22

    2-1-2-5-2 انواع تقاطع ها

    23

    2-1-2-6 پارکینگ

    24

    2-1-2-7- انواع راه‌های شهری

    24

    2-1-2-8 راه‌های شریانی

    25

    2-1-2-9 راه و شبکه‌های ارتباطی

    26

    2-1-2-10 ظرفیت راه‌های شهری

    26

    2-1-2-11 عوامل کاهش ظرفیت

    27

    2-1-2-12 ظرفیت عملی

    27

    2-1-2-13 طبقه بندی شبکه‌های ارتباطی

    27

    2-1-2-14 پارکینگ خیابانی

    28

    2-1-2-15 راه‌های پیاده

    28

    2-1-2-15-1 پیاده روها

    29

    2-1-2-15-2 پیاده راه‌ها

    29

    2-1-2-16 بررسی جزئیات هر یک از شبکه‌های حمل و نقل

    30

    2-2-3 رابطه بین آب و هوا و حمل ونقل

    31

    2-2-3-1بارش و سوانح جاده ای

    33

    2-2-3-2 یخبندان و تاثیر آن بر حمل ونقل

    37

    2-2-3-3 مه و تأثیرات آن در تصادفات و حمل ونقل جاده ای

    37

    2-2-4 وضعیت اقلیم شناسی جاده ای در جهان

    38

    2-2-5 پارامترهای مورد سنجش در ایستگاه های هواشناسی

    39

    2-2-6 اهمیت پیش بینی هواشناسی در عبور و مرور جاده ای در ایران و ایجاد دستگاه های هواشناس مخصوص جاده ها

    40

    2-2-7 گردشگری در ایران و رابطه آن با عوامل حمل و نقل

    41

    2-2-8 جغرافیای توریستی و رابطه آن با اقلیم

    42

    2-2-9 ابعاد تصادف جاده ای

    42

    2-2-9-1 ابعاد جابجایی گردشگری در ایران مخصوصاً در ایام تعطیل و رابطه آن با تصادفات جاده ای

    43

    2-3 پیشینه تحقیق






    2-1 ادبیات تحقیق

    2-1-1 تعاریف و مفاهیم

    - تصادف و سانحه

    ‏ در فرهنگ لغات به معنی: بهم برخورد کردن، روبرو شدن و بهم رسیدن می باشد و سانحه، پیش آمد و حادثه معنی شده است. در اصطلاح، حمل و نقل؛ برخورد وسایل نقلیه به یکدیگر یا به یک جسم و یا منحرف شدن و خارج شدن از مسیر جاده را تصادف می نامند. در گزارشات پلیس راه؛ نوع تصادفات را به سه دسته؛ منجر به فوت، منجر به جرح و منجر به خسارت دسته بندی کرده اند. بدیهی است، تصادفات جرحی و خسارتی می تواند از ساده تا بسیار شدید دسته بندی شوند.

    ‏قبل از اخترع ماشین بخار، وسایل نقلیه بسیار ساده بود و عموماً ترددها با استفاده از چهار پایان انجام می شد. با افزایش جمعیت و گسترش روابط جوامع به تدریج وسایل نقلیه متحول شد و خصوصاً پس از انقلاب صنعتی و بکارگیری سوخت های فسیلی، وسایل نقلیه موتوری جایگزین کالسکه و سایر وسایل حمل و نقل ابتدایی شد گرچه وسایل ارتباط جمعی، نظیرتلفن - رادیو - تلوزیون – اینترنت و سایر وسایل ارتباط جمعی به نسبت توسعه جوامع بشری و رشد جمعیت و توسعه علوم از تحول بسیار قابل ملاحظه ای برخوردار بوده ولی در موارد بسیاری از جمله گزران اوقات فراقت، مراجعه به سازمانهای بزرگ و وزارتخانه­ها، سمینارها، گردهمایی ها، ادامه تحصیل در مقاطع عالی و صدها مورد دیگر ضرورت استفاده از وسایل نقلیه و جابه جایی انسانها از مکانی به مکان دیگر امری اجتناب ناپذیر می نماید. بدین لحاظ هر روز شاهد افزایش تعداد فرودگاهها (راههای هوایی) بندرگاهها (راههای دریایی) و احداث جاده های زمینی و توسعه راههای زمینی بصورت بزرگراه ها می باشد و در عین حال در بسیاری از کشورها از جمله در ایران هنوز هم تعداد افرادی که از راههای ارتباطی زمینی استفاده می کنند بسیار بیشتر از تعداد مسافرانی است که از راههای هوایی و دریایی استفاده می کنند.

    ‏با توجه به اینکه حدود 25% از وسعت کشور ما کوهستانی می باشد، اکثر جادهها بخصوص بین شهرهای کوچک حداقل در 40 ‏سال قبل احداث شده اند که توانایی و کشش ترافیک همان زمان ها را داشته اند اما با توجه به افزایش جمعیت در چند دهه اخیر و بالا رفتن سطح زندگی افراد و فرهنگ جابجایی جمعیت به منظور­های مختلف نظیر گردشگری، ادامه تحصیل، کاریابی و غیره از یکسو و رشد صنایع ماشین سازی به ویژه تولید اتومبیل در چند سال اخیر ترددهای جاده­ای را به نحو چشمگیری افزایش داده است. در عین حالی که تعویض کردن جاده­ها، افزایش طول جاده­ها، احداث بزرگراه­ها با نسبت افزایش جمعیت و افزایش تعداد اتومبیل همسانی و همخوانی نداشته است، بدین لحاظ عدم هماهنگی و ناهمسانی بین ظرفیت جاده­ای و ترافیک ان در تعداد تصادفات جاده ای افزوده است. به هر صورت راه­ها در زندگی اجتماعی و اقتصادی و روزمره انسان ها حکم شریان های حیاتی را ایفا می کند، کمبود یا نبود آنها در حیات اقتصادی و اجتماعی هر جامعه اخلال ایجاد می کند.

    استان گیلان یکی از استان های پرجمعیت کشور می باشد، بطوری که تراکم نسبی جمعیت در آن دو تا چهار برابر استان های کشور است. پراکندگی مکان های شهری و روستایی آن به گونه خاصی است که شاید در کمتر استانی چنین وضعیت مشایهی وجود داشته باشد. تقریباً در تمام سطح استان، شهرها و روستاها پراکندگی دارند به نحوی که بعضاً فاصله برخی مکان ها به کمتر از یک تا پنج کیلومتر می رسد. بدین لحاظ تردد در محورهای ارتباطی آن بسیار سنگین می باشد. جابه جایی جمعیت روزانه بین مکان های مختلف استان، شرایطی را ایجاب کرده است که در تمام طول شبانه روز رفت و آمد در جاده ها تداوم دارد. از طرف دیگر مسافرین استان های شمال غربی به ویژه اردبیل و خلخال از شبکه های این استان تردد می کنند.


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • مبانی نظری پیشینه تحقیق
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:57
    0 نظر

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش شیب و پوشش گیاهی در سیل خیزی

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش شیب و پوشش گیاهی در سیل خیزی
    دسته بندی جغرافیا
    فرمت فایل docx
    حجم فایل 53 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 14
    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش شیب و پوشش گیاهی در سیل خیزی

    فروشنده فایل

    کد کاربری 4674

    جزئیات:

    توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

    همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

    توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

    پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

    رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

    منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

    2 -1. سیل.. 10

    2-2. جریان رودخانه ای.. 10

    2-3. رابطه بین جریان رودخانه ای و متغیر های بستر رودخانه 10

    2-4. عوامل موثر در بروز سیل.. 11

    2-5. علل وقوع و تشدید سیلاب.. 11

    2-5-1. عوامل ناشی از شرایط طبیعی. 11

    2-5-1-1عوامل اقلیمی. 11

    2-5-1-2 شرایط توپوگرافی. 12

    2-5-1-3 عوامل حوضه‎ای. 12

    2-5-1-4 زمین شناسی و خاک شناسی حوضه. 13

    2-5-1-5 ویژگی های پوشش گیاهی حوضه. 14

    2-6. عوامل ناشی از بهره برداری و دخالت انسان.. 14

    2-6-1. بهره برداری نادرست از منابع طبیعی. 14

    2-6-2. تجاوز به حریم رودخانه. 15

    2-6-3. برداشت بی رویه شن و ماسه. 15

    2-6-4. تخلیه آشغال، زباله و فاضلاب به رودخانه ها. 15

    2-6- 5. نامناسب بودن سازه ها. 15

    2-7. انواع سیل.. 16

    2-7-1. سیل ناگهانی. 16

    2-7-2. سیل رودخانه ای. 16

    2-7-3. سیل ساحلی. 17

    2-7-4. دلیل انسانی. 17

    2-7-5. سیل ناگهانی شهر. 18

    2-7-6. مشخصات سیل. 18

    2-7-7. پیش بینی سیل های رودخانه ای

    2 -1. سیل

    پدیده سیل یکی از رویدادهای جدی هیدرواقلیمی و از جدی ترین بلایایی طبیعی است که جوامع بشری مورد تهدید قرار می دهد. فراوانی وقوع سیل در چند دهه اخیر باعث شده که اکثر مناطق کشور در معرض تهاجم سیلابهای ادواری و مخرب قرار گیرد و تلفات جانی و مالی سیل به نحو چشمگیری افزایش یابد. در بحثهای کارشناسی یکی از علل افزایش سیل کاهش نزولات جوی جامع و یا تغییر نزولات جامد به مایع در اثر تغییرات اقلیمی عنوان می شود اما افزایش جمعیت همراه با ضعف برنامه ریزی برای بهره برداری از زمین، تخریب جنگلها و مراتع، توسعه سطوح غیر قابل نفوذ سبب شده تا در حوضه های آبخیز، آب کمتری به زمین نفوذ کرده و سریعتری به طرف پایین دست جریان پیدا کند. در نتیجه سیلها فراوانتر، شدیتر، و ناگهانی تر شده و مردم بیشتری از سیلهای شدید تری آسیب می بینند. گرچه وقوع سیلابها رابطه تنگاتنگی با بارندگی دارند اما از آنجا که در حال حاضر برای جلوگیری و یا کاهش بروز سیل نمی توان در عوامل و عناصر جوی تغییری ایجاد نمود لذا باید در جستجوی روشهایی بود که با مدیریت آنها بتوان تا حدی شدت و فراوانی سیل را کاهش داد.

    2-2. جریان رودخانه ای

    برخی از جریانهای رودخانه ای به آب باران حاصل از ذوب برف که به صورت هرز آب در سطح زمین یا نفوذ به رودخانه و همچنین به جریان ثقلی زیر زمینی مرتبط هستند.

    2-3. رابطه بین جریان رودخانه ای و متغیر های بستر رودخانه

    با افزایش طغیان رودخانه، عرض، عمق و نیز سرعت جریان رودخانه افزایش می یابد. و این متغیر ها به طور منظم با هم ارتباط دارند.

    طغیان رودخانه= عرض رودخانه * عمق رودخانه* سرعت جریان

    افزایش در هر کدام از این عوامل مانند عرض، عمق یا سرعت طغیان را افزایش و در مقابل کاهش در هرکدام طغیان را کاهش می دهد. در چنین نظام رودخانه ای اگر تغییری در قسمتی از آن صورت گیرد به طور فعال موازنه ای در تغییر دو قسمت به وجود می آید که موازنه دینامیک نامیده می شود (خالدی، 1380، ص196).


    2-4. عوامل موثر در بروز سیل

    اندازه و تکرار سیل در هر نقطه ای بستگی به عوامل متعددی دارد که حجم و زمان رواناب سطحی حوزه بالادست و شرایط رودخانه یا مسیل از اعم آنها است. وییگیهای فیزیکی خوضه نظیر سطح، ناهمواری وریخت شناسی زمین توام با اختصاصات هیدرولوژیکی مانند بارش، ذخیره و تلفات برگابی، تبخیر و تعرق و نفوذپذیری و اقدامات ناشی از فعالیت های بشری در بروز و تشدید و کاهش و افزایش میزان خسارت وارده دخالت دارند. شناخت این عوامل و دسته بندی آنها در هر منطقه ای از اصول اولیه مهار سیلاب و کاهش خطرات آن می باشد. این شناخت می بایستی با درک جمعی از اصول حاکم بر تولید رواناب در رودخانه و دشت سیلابی استوار باشد (وهابی، 1376)

    2-5. علل وقوع و تشدید سیلاب

    به طور کلی علل وقوع سیل یا تشدید آن را می توان به دو دسته تقسیم نمود: عوامل طبیعی و عوامل انسانی.

    2-5-1. عوامل ناشی از شرایط طبیعی

    از جمله عوامل طبیعی می توان به موارد زیر اشاره کرد:

    2-5-1-1عوامل اقلیمی

    در بین عناصر اقلیمی باران، تگرگ، برف، دما، باد می تواند از عناصر و عوامل موثر در ظهور فرسایش آبی خاک باشند. مهمترین خصوصیات باران که در فرسایش خاک اهمیت دارد و عبارت است از مقدار باران، شدت بارندگی، اندازه قطرات باران، توزیع اندازه قطرات باران، سرعت نهایی باران و توزیع بارندگی.


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • مبانی نظری پیشینه تحقیق نقش شیب و پوشش گیاهی در سیل خیزی
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:57
    0 نظر

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش ژئوپلیتیک بنادر

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش ژئوپلیتیک بنادر
    دسته بندی جغرافیا
    فرمت فایل docx
    حجم فایل 167 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 54
    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش ژئوپلیتیک بنادر

    فروشنده فایل

    کد کاربری 4674

    جزئیات:

    توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

    همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

    توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

    پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

    رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

    منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

    1- ژئوپلیتیک . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

    2 -2 – مفهوم ژئوپلیتیک . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

    2 – 2 – 1 – رابطه ژئوپلیتیک و توسعه . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

    2 – 2 – 2 – رابطه ژئوپلیتیک و اقتصاد . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

    2 – 2 – 3 – رابطه ژئوپلیتیک و سیاست . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

    2 -3 – مفاهیم مرتبط با ژئوپلیتیک . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

    2 – 3 – 1 – مفهوم ژئواکونومیک . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

    2– 3 – 2 – مفهوم ژئوکالچر . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

    2 – 3 – 3 – مفهوم ژئوپلیتیک انتقادی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

    2 -4 – نقش دریاها در توسعه اقتصادی . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

    2– 4 – 1 – مفهوم ساحل و ویژگی های آن . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

    2 – 4 – 2 – مفهوم بندر و ویژگی های آن . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

    2– 4 – 3 – انواع بنادر . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

    2 – 4 – 4 – پیشینه بنادر ایران . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

    2 – 4 – 5 – مهمترین بنادر ایران . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

    2-1- ژئوپلیتیک

    واژه ژئوپلیتیک برای اولین بار در سال 1899 توسط رودلف کیلن استـاد علـــــوم سیاسی دانشگاه اوپـــسالا (وگوته برگ)که تحت تاثیر کتاب "جغرافیای سیاسی" فردریک راتزل(1897.م) و کتاب "تاثیر نیروی دریائی در تاریخ" آلفرد ماهان(1898.م) قرار داشت ارائــه شد. و منظور وی از این واژه ((مطالعه ساختار جغرافیایی حکومت)) بود (میرحیدر،35،1386). از این رو ، او با اتخاذ مفهوم ((دولت ارگانیک)) راتزل، ظهور آلمان به عنوان قدرتی بزرگ را اجتناب ناپذیر و مطلـوب بر می شمرد. از نگـاه وی، نیازهای سوئد در چهارچوب بلوک تازه ای در اروپای مرکزی از کشورهای اسکاندیناوی و بالتیک تا اروپای شرقی و بالکان که تحت سلطه آلمان باشد، برآورده خواهد شد(زین العابدین،1389،39).

    کیلن در ابتدا ژئوپلیتیک را یکی از پنج اصل برای درک دولت می دانست که چهار اصل دیگر عبارتند از اکونوپلیتیک، دموپلیتیک، سوسیوپلیتیک و کراتوپلیتیک. ژئوپلیتیک به عنوان نقطه اتکای تمامی موارد بالا، همه آن ها را نیز در خود دارد. رهیافت ارگانیک پویا، کیلن را به حمایت از این دکترین سوق داد که فرایندهای سیاسی به لحاظ فضایی تعیین می گردند. به علاوه، از آنجایی که دولت های بزرگ در اروپا تنها از طریق جنگ می توانند بوجود آیند، وی ژئوپلیتیک را در وهله نخست ((علم جنگ))می دید (کوهن،52،1387).

    هرچند، نظرات کیلن انتزاعی بود و او کشورها را دارای ماهیّتی نظیر موجودات زنده می دانست؛ امّا، چنین نتیجه گرفت که حیات کشورها نهایتاً در دست انسان است. او پیدایش چندین قدرت بزرگ را حاصل توسعه طلبی کشورهای قوی می دانست. در فاصله میان دو جنگ جهانی، پیروان کیلن و راتزل به منظور ایجاد چهاچوبی برای توسعه طلبی ملی آلمان، ژئوپلیتیک را بکار گرفتند(زین العابدین،1389،40).

    2-2- مفهوم ژئوپلیتیک

    رودلف کیلن که اصطلاح ژئوپلیتیک را در سال 1899 وضع کرد، آن را به عنوان ((تئوری دولت به عنوان یک ارگانیسم جغرافیایی یا پدیده ای در فضا)) توصیف می کند. از دید کارل هاوسهوفر، پدر ژئوپلیتیک آلمان، ژئوپلیتیک علم ملی تازه ای از دولت می باشد،... دکترینی بر جبر فضایی تمامی فرایندهای سیاسی که بر بنیان های گسترده ای از جغرافیاف به ویژه جغرافیای سیاسی قرار دارد. در آستانه جنگ جهانی دوم، درونت ویتلسی، کارشناس آمریکایی در زمینه جغرافیای سیاسی، ژئوپلیتیک را به عنوان یک ((اصل جزمی ... که بر مبنای آن دولت به واسطه جایگاه آن در جغرافیای جهان اهمیت دارد)) رد کرد. ریچارد هارتشورن آن ها را به عنوان ((جغرافیای مورد استفاده برای اهدافی خاص که فراتر از تعقیب دانش قرار می گیرد)) تعریف کرد. بر خلاف جغرافی دانانی همچون ویتلسی و هارتشورن، ادموند والش، به عنوان یک دانشمند سیاسی تعریفی بر مبنای عدالت بین المللی ارائه داده و می گوید ژئوپلیتیک ((مطالعه ای مرکب از جغرافیای انسانی و علم سیاسی کاربردی می باشد که تاریخ آن را به دوران ارسطو، مونتسکیو و کانت باز می گردد))(کوهن،42،1387).

    جرارد اتوتایل معتقد است، ژئوپلیتیک در قرن بیستم از تاریخ پرفرازو نشیبی برخوردار بوده وتوانسته است در رساندن معنی ارتباط کلی بین جغرافیا و سیاست موثر باشد ولی معنی کردن ژئوپلیتیک کاری بس مشکل است. زیرا معنی مفاهیمی چون ژئوپلیتیک تمایل به تغییر و تحول دارند و متأثر از دوره های تاریخی و ساختارهای نظام جهانی اند که انها خود تحول پیدا میکنند. او معتقد است کیلن و سایر متفکرین امپریالیستی، ژئوپلیتیک را به عنوان بخشی از دانش استعماری غربی فهمیده اند که از روابط بین سیاست عناصر طبیعی زمین بحث می کند(عزتی،74،1382).

    پیتر تایلور جغرافیدان سیاسی انگلیسی وبنیانگذار فصلنامه معروف ((جغرافیای سیاسی)) مینویسد: ((ژئوپلیتیک عبارتست از، مطالعه توزیع جغرافیایی قدرت بین کشورهای جهان، به ویژه رقابت بین قدرت های بزرگ و اصلی)). او در این تعریف موضوع ژئوپلیتیک را قدرت دانسته که کیفیت پخش آن بین دولت ها در فضا و رقابت ها و مناسبات قدرت بین آنها را مورد مطالعه قرار می دهد(حافظ نیا،1390،29).


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • پیشینه تحقیق نقش ژئوپلیتیک بنادر مبانی نظری نقش ژئوپلیتیک بنادر مبانی نظری پیشینه تحقیق نقش ژئوپلیتیک بنادر
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:56
    0 نظر

    بررسی وضعیت صنوبر کاری های انجام شده در استان ابهر

    شهرستان ابهر در فاصله ی 90 کیلومتری از استان زنجان در مسیر جاده ترانزیت تهران – زنجان قرار گرفته است این شهرستان در منطقه کوهستانی به صورت دره ای از شمال به جنوب شرقی کشیده شده است و وسعتی بالغ بر 34000 هکتار دارد که از سمت جنوب و شرق به تاکستان، آوج و از غرب به زنجان و خدابنده و از شمال به طارم محدود شده است
    دسته بندی برنامه ریزی شهری
    فرمت فایل doc
    حجم فایل 10909 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 255
    بررسی وضعیت صنوبر کاری های انجام شده در استان ابهر

    فروشنده فایل

    کد کاربری 8044

    مقدمه

    شهرستان ابهر در فاصله ی 90 کیلومتری از استان زنجان در مسیر جاده ترانزیت تهران – زنجان قرار گرفته است. این شهرستان در منطقه کوهستانی به صورت دره ای از شمال به جنوب شرقی کشیده شده است و وسعتی بالغ بر 34000 هکتار دارد که از سمت جنوب و شرق به تاکستان، آوج و از غرب به زنجان و خدابنده و از شمال به طارم محدود شده است.

    مساحت کل مراتع شهرستان ابهر 170300 هکتار می باشد که از این میزان 10100 هکتار جزء مراتع خوب و 114600 هکتار آن جزء مراتع متوسط و 45500 هکتار مراتع فقیر می باشد.

    از مراتع این شهرستان سالانه 26843 تن علوفه برداشت می شود که در یک دوره چرایی قادر به تأمین 110845 واحد دامی می باشد.

    پوشش عمده ی مراتع شامل گراسهای چند ساله و یکساله و انواع گون و گیاهان تیغدار دیگر و انواع گیاههن از خانواده حبوبات می باشد.

    سطح جنگلهای طبیعی شهرستان ابهر 5000 هکتار می باشد که شامل انواع گونه های درختی و درختچه ای مانند زالزالک، بادام وحشی و نسترن به صورت پراکنده می باشد. از کل این مساحت در حدود 3000 هکتار جزء جنگلهای در دست کاشت می باشد که کشت عمده آن چوب سفید صنوبر می باشد.

    صنوبرکاری در ایران قدمتی به کهنسالی تمدن ایران زمین دارد و از دیرباز در کناره رودها، مسیرهای آبیاری، باغها، زمین های کشاورزی و منازل روستایی این درختان سریع الرشد و زودبازده جهت تولید چوب کاشته می شدند. گرچه صنوبرها به ندرت در سطوح وسیع، کاشته می شوند با این وجود در بسیاری از نقاط کشور به خصوص در حاشیه ی رودخانه ها توده های انبوه و متراکمی دیده می شوند که بازمانده توده های بزرگتری هستند که به مرور تغییر کاربری داده و به زمینهای کشاورزی، باغهای میوه و ... تبدیل شده اند.

    صنوبرکاری در کشاورزان ایران جزء قدیمی ترین زراعتهای سنتی است که از دیرزمان با هدف تولید چوب، بادشکن و حتی زینتی در مناطق مختلف کشور کشت و توسعه یافته است. نظر به کاربرد گسترده چوب صنوبر در ساختمانهای روستایی، شهری و صنعت کبریت سازی کشور و نیز زمینه های مناسب آن از نظر تنوع گونه ای و سازگاری گونه های مختلف صنوبر به اقالیم گوناگون موجود در کشور، کشت و کار آن مورد استقبال کشاورزان، روستاییان و نیز کارخانه ها و شرکتهای چوب و کاغذ بوده است.

    شرایط اکولوژیک مساعد برای کشت و کار صنوبر در ستان زنجان، از زمانهای گذشته کشت ارقام و گونه های مختلف درختان صنوبر در استان را فراهم کرده است. به طوریکه وسعت صنبرکاری در استان به بیش از 11 هکتار می رسد.

    فصل اول :

    معرفی گونه های صنوبر

    1 ) گیاهشناسی صنوبر

    جنس صنوبر یکی از خانواده بید salicaseaa می باشد. این جنس شامل درختانی با برگهای تقریباً قلبی شکل و دمبرگی مسطح می باشند، سنبله نر آنها برخلاف بید برافراشته نبوده بلکه آویخته و پاندولی است. گرده افشانی به وسیله باد انجام می گیرد میوه ها مانند بید کپسولی شکل و محتوی دانه ها کرکدار است. در کل جهان بیش از 200 گونه بید و 50 گونه صنوبر شناسایی شده اند با توجه به اینکه بیدها و صنوبرها علاوه بر روشهای طبیعی و جنسی به وسیله ی قلمه و پاجوش نیز تکثیر می یابند و دو رگهای طبیعی در بین آنها دیده می شوند، شناسایی آنها بسیار مشکل می باشد.

    جنس صنوبر به 5 بخش و زیر بخش های زیر تقسیم می گردد.

    بخش لوسه section leuce :

    الف ) زیربخش Albidea شامل گونه ی p.albal, p.caspica

    ب ) زیربخش Trepidae شامل گونه های p.Tremuloides (michx) , p.termula (L.)

    بخش تورانگا section turanga :

    مهمترین گونه این بخش پده p.eaphratica (olive) می باشد.

    بخش لوکویدس section loucoides :

    شامل گونه های p.cilliata (wall) , p.lasicocarpa (oliv) می باشد.

    بخش ایکروس section Aigeiros :

    شامل گونه های p.deltoides , p.nigra(L) , p.xearamericana (Dode, Guinier) می باشد.

    بخش تاکاماهاکا :

    شامل گونه های p.candicans (Ait) , p.simonni (carn) , p.trichocarpa (torr,gray) , p.yannanensis (Dode) می باشد.

    صنوبر اصولاً درختانی هستند که سرشت اکولوژیکی بسیار متفاوتی داشته و در اقلیم های گرمسیری، سردسیری، معتدله، مرطوب، خشک از حاشیه ی دریاها تا مناطق جلگه ای و حتی دامنه کوههای هیمالیا گسترده شده اند. این درختان از نظر نیاز نوری در گروه درختان نورپسند طبقه بندی می شوند و برای افزایش یک گرم ماده ی خشک در طول فصل رشد (حدود 150 روز) یک لیتر آب مصرف می کنند. از آنجا که میزان تنفس ریشه ای آنها زیاد است خاک نباید دارای آب غرقابی ایستاد و باغت سنگین باشد. مناسبترین خاک برای صنوبرها خاک باغات یکنواخت با ترکیب مناسبی از ذرات رس و سیلت می باشد که در کل نبایستی مقدار رس آن از 20 تا 30 درصد بیشتر باشد. (البته بعضی از گونه ها مقدار بیشتری را تحمل می کنند.)

    1 . 2 ) صنوبر (populas)

    شامل 30 گونه در نیمکره شمالی است. گونه p.deltoides در قرن 17 به اروپا برده شد و با pinigra دورگی تولید کرد که p.canadernsis نام دارد. کلاض این جنس 5 بخش دارد گونه های بین بخشها می توانند دو رگ شوند اما داخل هر بخش جواب بهتری می دهند. بخش leuce شامل p.alba , p.grandidentata , p.termuloides , p.termula غالباً روی خاکهای آهکی ضعیف رشد کرده و قابلیت جست دهی دارند. تمام گونه های این بخش آلوپاتریک هستند. گونه های دوم و چهارم از موارد ذکر شده به علت تفاوت در زمان گلدهی نمی توانند به طور طبیعی با هم دو رگ شوند. گونه های p.balsmamifera , p.trichocarpa متعلق به بخشهای Tacamahaca , Aegeiros هستند که سریع الرشد بوده و مورد توجه اصلاح گران قرار دارند. با توجه به جدایی جغرافیایی همگی آلوپاتریک هستند. به نظر می رسد تمامی این گونه ها قادر به تلقیح با یکدیگر و تولید بذر کافی باشند دورگ گیری به وفور به صورت مصنوعی انجام شده و دو رگها به نقاط مختلف برده شده اند. از جمله p.earamerican که در کشور خودمان نیز در طرح های سازگاری صنوبر کشت شده و نتایج قابل قبولی ارائه داده است. بیشتر صنوبرهای کشت شده در اروپا، شمال امریکا و آرژانتین دورگ هستند. در اروپا بسیاری از توده های خالص به تدریج به وسیله دو رگها جایگزین شده اند.

    صنوبر، درختی است از تیره بید (salicaceae) که گونه ای جنگلی محسوب نمی شود ولی به دلیل تند رشدی و چوب مناسب به فراوانی کاشته شده است. صنوبر دلتوئیدس در اصل متعلق به امریکاست ولی با توجه به کاشت آن در اروپا، این گونه از تازه اروپا وارد ایران شد.

    اغلب پایه های صنوبر، دارای تاج متقارن هستند و کیفیت تند بسیار خوب و شاخصی دارند به نحوی که ممکن است تا 95 درصد دارای کیفیت درجه ی یک باشند.

    همچنین این درخت، میزان تبخیر را تا 10 درصد در روز و چهاردرصد در شب کم می کند و موجب می شود فریب نگهداری رطوبت خاک در عمق صفر تا 50 سانتی متر، 20 درصد بیشتر شود. صنوبر در شمال کشور، در دامنه های شمالی و در شیب ملایم، رشد بهتری دارد.

    درختان وابسته به گروه کبوده در اروپا و آسیا و شمال افریقا پراکنده بوده و تمامی آنها به نام Populus alba نامگذاری شده در حالیکه بین آنها فرمهای مختلفی وجود دارند که از نظر شکل ظاهری و خواص اکولوژی با هم اختلاف زیادی دارند.

    سطح تحتانی برگهای شاخه های کوتاه این درختان در ابتدا از کرکهای سفید یا خاکستری رنگی پوشیده می شود و بعدها در بعضی گونه ها بی کرک می شوند و سطح تحتانی برگهای شاخه های بلند را غالباً کرکهای سفید یا خاکستری رنگی می پوشانند. شاخه های جوان و جوانه ها و دمبرگ این گروه نیز غالباً دارای کرک می باشند.

    درختان این گروه را به دو گروه کوچکتر تقسیم می کنند :

    یکی Populus alba L. و دیگری Populus canescens sm. می باشند.

    1 ) Populus alba L. این گروه کبوده های واقعی هستند که در اروپا و مرکز و مغرب آسیا به خصوص در مناطق جلگه ای و غیرکوهستانی به حال خودرو فراوانند و در بعضی از این مناطق به طور دست کاشت هم دیده می شود.

    سطح تحتانی برگها و حتی برگهای شاخه های کوتاه سفید و از کرکهای سفید و نسبتاً قطور دائمی پوشیده شده برگهای شاخه های بلند (نهالهای یکساله، ریشه جوشو شاخهای بلند) نسبتاً بزرگ و تقریباً بریده و شکافدارند و برگهای شاخه های کوتاه باشکال مختلف و دندانه دار می باشند. جوانه ها کوچک کمی باریک و نوکدار و گاهی گرد و مدور و کرکدارند.

    پوست این درختان سبز رنگ و گاهی سفید گچی و دارای عدسکهای بیضی شکل می باشد.

    کبوده ها در مناطق گرم و نسبتاً خشک می روند و زندگی آنها بستگی به وجود آب دارد با این وصف نسبت به خشکی مقاومند و از سرمای زیاد و یخ بندان زمستانی صدمه می بینند.

    این درختان خیلی زیاد ریشه جوش می دهند و ریشه جوش های آنها خیلی دورتر از پایه اصلی (تا 50 متر) نیز ظاهر می شوند و نهالهای آنها در نقاط باز و اراضی ماسه ای بستر رودخانه ها رشد می کنند.

    قلمه این درختان به آسانی ریشه می دهد اما معمولاً بعد از بهره برداری قلمستان ریشه جوشهای آنها جای درختان اصلی را می گیرند.

    جورهای مهم این گروه عبارتند از :

    در اروپا بیشتر می روید

    Populus alba L. var. nivea willd

    در اسپانیا و شمال افریقا می روید

    Populus alba L. var. Subintegerrima Lange

    در اسپانیا و شمال افریقا می روید

    Populus alba L. var. hickeliana Dode

    در آسیای مرکزی

    Populus alba L. var. Bolleana Lauch (alba pyramidalis)

    در جنوب اروپا

    Populus alba L. var. Palmata Dode

    در شرق اروپا

    Populus alba L. var. Treyviana Dode

    در شرق اروپا

    Populus alba L. var. Paletskyana Dode

    در چین

    Populus alba L. var. tomentosa Carr

    در ایتالیا، اسپانیا، الجزایر و مراکش

    Populus alba L. var. microphylla Maire

    در سوریه و کشورهای مجاور میروید

    Populus alba L. var. CV. Roumi

    به علاوه دورگهای دیگری از این درختان به خصوص با p.tremula وجود دارند.

    در ایران گونه ای از کبوده به حال خودرو در اراضی جلگه ای جنگلهای شمال و بستر رودخانه ای آن منطقه میروید که به نام سفید پلت (Populus Caspica) نامگذاری شده و بعضی لز متخصصین آنرا شبیه به p.paletakyana می دانند.

    غیر از گونه خود روکولتیوارهای دست کاشت و نر و ماده به فرمهای مختلف و با شاخه های عمودی (اشن سیاه مشهد – کبوده بومی) و یا شاخه های گسترده (کبوده شیرازی - کلمبر) در نقاط مختلف کاشته شده که بعضی کبوده بومی واشن مشهد را به P.Bolleana نسبت می دهند.

    ولی ابهامات موجود در نامگذاری آنها پس از تهیه اوراق تشخیص و هویت و تعیین مشخصات هر یک از بین خواهند رفت. تعدادی از نامهای محلی کبوده های ایران به شرح زیر است :

    کبوده، سفیدار، جوشه، گوقلمه، کلمبر (کلم تور)، گورا، سفیداشن، سیاشن، تنبل اشن کبوده شیرازی، کبوده بومی، سفید پلت و غیره)

    2 ) Populus Canescens Sm به نظر می رسد که این گروه از دو رگهائی هستند که از تلقیح صنوبر لرزان (p.tremula) بانیوا (p.alba L. var. nivea willd) به وجود آمده اند و به نام p.x Canescens Sm نامگذاری شده و بیشتر در اروپا می روند.

    سطح تحتانی برگهای شاخه های بلند را کرکهای خاکستری رنگی می پوشانند و بعدها این کرکها از بین می روند و سطح تحتانی برگهای شاخه های کوتاه سبزرنگ است این درختان نسبت به خشکی مقاوم و توقع آنها به نور آفتاب کمتر از صنوبر لرزان بوده و با هر نوع خاکی سازش دارند ریشه زائی قلمه های یک کلن با کلن دیگر فرق می کند و عملاً ازدیاد آنها از راه قلمه زدن میسر نیست و تنها با ریشه جوشهای زیادی که از آنها به وجود می یایند زیاد می شوند تز این جهت کلن ها غالباً در محل محدودی زیاد می شوند مثل p.x Canescens Sm CV. megaleuce که در فرانسه کاشته شده و به نام کبوده هلند نامیده می شود و یا p.x Canescens Sm. CV. bachofenii که در کنار رودخانه دانوب در یوگسلاوی می کارند.

    رده ایگروس Section Aigeiros Duby

    درختان این رده مانند رده لویه گسترش زیادی ندارند بلکه در دو منطقه پراکنده هستند. یکی در منطقه آسیا و اروپا که گونه تبریزی می روید و دیگری شمال امریکا است که گونه صنوبر امریکائی رشد می کند.

    پس از وارد شدن صنوبر امریکائی باروپا (در قرن هیجدهم) از این دو گونه اصلی دورگهای زیاد در بسیاری از کشورها به ویژه در کشورهای غرب اروپا به وجود آمد و به تدریج این دورگها جانشین گونه های اصلی گردیده اند.

    درختان این رده نوپسند می باشند و حتی تحمل سایه های ملایم جانبی را هم ندارند. خاکهای خوب و مرطوب و عمیق را دوست دارند و خاک مخلوط با کمی رس برای آنها مناسب تر است.

    طغیانهای موقت زمستانی را تحمل می کنند اما به طور کلی به خاک ترش و آب راکد حساسیت زیادی دارند. این درختان در دره ها و بستر رودخانه ها می رویند. مثلاً در کنار رودخانه های غربی و بیشتر در کنار رودخانه های مرکزی و شرقی اروپا و یا توده های وسیع آن در کنار رودخانه های شرقی آمریکای شمالی دیده می شوند و به علاوه از طریق کاشت توام با زراعت در مناطقی که ترکیب خاک و به خصوص میزان آب آن شبیه به مناطق اصلی است به طور وسیعی پراکنده گردیده اند.

    به طور خودرو این درختان با بیدها زندگی می کنند و با بذرهای سبک و رشد زیادی که دارند می توانند به نقاط دوری پراکنده شده و به آسانی در زمنی های جدید مستقر گردند با این وصف چون به نور آفتاب احتیاج زیادی دارند در مقابل رقابت سایر درختان مقاومت ننموده و به آسانی از بین می روند.

    زیاد کردن این درختان از راه کاشت قلمه و شاخه انجام می شود و روش متداول استفاده از شاخه های یکساله و کاشت آنها در خزانه است و زیاد کردن نهال از راه بذر فقط در کارهای انتخاب عملی است.

    ریشه این درختان معمولاض سطحی است از این جهت در مقابل باد زود ریشه کن می شوند اما در خاکهای مختلف وضع خود را تطبیق می دهند و با تأثیر کمی که باد در رشد آنها دارد می توانند در زمین های پی درخت و یا نقاط بادخیز دیگری که سایر درختان کمتر پابرجا می مانند به خوبی در مقابل باد ایستادگی کنند.

    رده ایگروس را به دو گروه تقسیم می کنند :

    1 ) گروهی که مقطع شاخه های جوان ان مدور است و روی این شاخه ها برجستگی و یا زایده مخصوصی دیده نمی شود دور پهنک برگهای آنها هم بدون پرز است.

    2 ) گروهی که مقطع شاخه های جوان آن کم و بیش گوشه دار و روی این شاخه ها غالباً زایده نخی شکل طولی به وجود می آید و دور پهنک برگها پرز دار است.

    صنوبرهائی که در آسیا و اروپا می رویند از گروه اول و صنوبرهای امریکائی از گروه دوم می باشند.

    باید اضافه نمود که معمولاً دوربرگ صنوبرهای دورگ اورامریکن بدون پرز است اما شاخه های جوان آن کم و بیش گوشه دار می شوند.

    مهمترین گونه های گروه اول عبارتند از :

    گونه های تبریزی Populus nigra L.

    تبریزی تنها گونه صنوبرهای اروپا آسیائی است که در قسمت جنوب اروپا از دانوب تا مدیترانه و در آسیای صغیر (ترکیه آسیا) پراکنده شده و تا مرکز آسیا پیش می رود و در شمال آفریقا (کوههای الجزایر و مراکش) نیز دیده می شود.

    نمایش برگ های تبریزی

    1- p.nigra

    2- p.deltoides angulata

    3- p. deltoides missouriensis

    4- p.x euramericana serotiona

    5- p.x euramericana marilandica

    این گونه به حال خودرو با درختان کبوده، بید، توسکا در دره های عریض جنوب اروپا و غرب آسیا می روید اما کلن های انتخاب شده و دست کاشت آن در بعضی نقاط (خاورمیانه و مناطق اطراف مدیترانه) از نظر تولید چوب و حمایت از زراعاتی که با آن همراه است اهمیت زیادی دارند.

    درختان این گونه پوستی ناصاف با شیارهای عمیق و جوانه هائی کوچک و نوک تیز غالباً صمغ داری دارا می باشند. تاج آنها انبوه با شاخه های نسبتاً نازک استوانه ای شکل و به ندرت شاخه های خیلی قطور آن کمی گوشه دارند اما زایده طولی در آنها دیده نمی شود.

    برگها همیشه سفت و برنگ سبز تیره و سطح تحتانی آنها بدون کرک و شکل انها مختلف است و غالباً اثر غده هائی در قاعده برگ آنها دیده شده و دمبرگ بلند و نازکی دارند که از پهلو پهن می شود.

    گلهای نر این درختان 6 – 30 پرچم قرمز و رنگ دارند و گلهای ماده دارای دو خامه کوتاه می باشند. این گونه خاکهای نسبتاً ضعیف و خشکی را که صنوبر آمریکائی نمی تواند در آنجا زندگی کند تحمل می کند و در مقابل گرما نیز مقاومت دارد. در بستر رودخانه ها و نقاط خالی با بذر هم زیاد می شود. قلمه زدن آن آسان و به طور معمول با قلمه زیاد می شود اما بعد از بهره برداری از قلمستان پاجوشهای زیادی می دهند که جای درختان اصلی را میگرند و به ندرت ریشه جوش می دهد.


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • گیاهشناسی صنوبر گونه های تبریزی پوشش عمده ی مراتع
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:56
    0 نظر

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش آلودگی زباله های دفن شده بر محیط زیست

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش آلودگی زباله های دفن شده بر محیط زیست
    دسته بندی جغرافیا
    فرمت فایل docx
    حجم فایل 72 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 42
    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش آلودگی زباله های دفن شده بر محیط زیست

    فروشنده فایل

    کد کاربری 4674

    جزئیات:

    توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

    همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

    توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

    پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

    رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

    منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

    2-1 پیشینه تحقیق........................................ 16

    2-2 برنامه ریزی.................................... 17

    2-2-1 برنامه ریزی ناحیه ای......................... 17

    2-3 شهر............................................ 17

    2-4 مواد زاید جامد شهری............................ 18

    2-4-1 زباله شهری .................................. 18

    2-5 منابع تولید مواد زاید جامد شهری.................. 19

    2-5-1 منابع تولید و انواع مواد زاید جامد موجود در آن 20

    2-5-2 عوامل موثر در میزان تولید زباله.............. 21

    2-5-3 خطرات بهداشتی مواد زاید جامد شهری............ 22

    2-5-4 عوارض تولید و دفن زباله...................... 23

    2-5-5 ترکیبات مواد زاید جامد شهری ................. 23

    2-5-6 روشهای دفن مواد زاید جامد شهری................. 24

    2-6 سیر تحولات مواد زاید جامد شهری در جهان.......... 24

    2-7 سیر تحولات مواد زاید جامد شهری در ایران......... 26

    2-8 ساماندهی....................................... 29

    2-8-1 سیستم ساماندهی زباله در ایران................ 29

    2-9 مکانیابی دفن زباله............................. 32

    2-10 هدف از مکانیابی دفن زباله...................... 32

    2-11 اهمیت دفن بهداشتی مواد زاید شهری .............. 33

    2-12 مناطق مناسب برای دفن زباله....................... 33

    2-13 مقررات مکانیابی محل دفن زباله های شهری از نظر مسایل زیست محیطی........................................................ 34

    2-13-1 درآمد........................................ 34

    2-13-2 دسته بندی عوامل موثر در مکان یابی محل دفن.... 36

    2-13-3 فاصله محل جمع آوری تا مرکز دفن و دسترسی به جاده ها 46

    2-13-3-1 دسترسی به تسهیلات برق رسانی آب و سیستم فاضلاب 46

    2-13-3-2 استفاده کنونی و آتی از زمین.............. 47

    2-13-3-3 جمع بندی معیارهای مکانیابی محل دفن ...... 47

    2-1.پیشینه تحقیق

    مسئله زباله نه تنها در شهر جعفرآباد مغان، بلکه در اکثر شهرهای کشور حتی در اقصی نقاط جهان یک مسله مهمی است و هزینه­های قابل توجهی را به خود اختصاص داده چنانچه بطور متعارف یک چهارم هزینه­های خدماتی را به خود اختصاص می­دهد. لذا از گذشته تاکنون به دنبال راهکارهایی برای غلبه بر این مشکلات بوده­اند تا حداقل هزینه­های اختصاص یافته به آن و کمترین تاثیرات منفی از آن را بر سلامتی افراد جامعه داشته باشد. بدین ترتیب تحقیقات زیادی در این زمینه شده است و همواره این تحقیقات به طور بسیار جدی در مراکز تحقیقاتی دنیا دنبال می­شود که عناوین برخی از مقالات منتشر شده در این خصوص در کنفرانسها و مجلات معتبر بشرح زیر است.

    - هادی تره باری، فرهاد اخوان لیمودهی، امین جعفرقلی، " آلودگی کود کمپوست مخلوط حاصل از زباله های شهری و آثار نامطلوب آن برانسان"، چهارمین همایش تخصصی مهندسی محیط زیست، 1389

    - اکبر باغ وند، لیلا مشهدی میقاتی، "بررسی اثر دفن زباله در منطقه کهریزک بر آلودگی آبهای زیززمینی "، سومین همایش تخصصی مهندسی محیط زیست، 1388

    90

    2-2. برنامه­ریزی

    کار گروهی، همکاری تخصصهای گوناگون به عنوان هماهنگ کننده(سرور،1384 :46).

    2-2-1. برنامه­ریزی ناحیه ای

    برنامه ریزی ناحیه ای گرچه الزاماً به عوامل غیر فضایی وابسته است، لیکن جنبه های فضایی عناصر یا پدیده فضایی، پایه واساس محتوای برنامه ریزی ناحیه ای را تشکیل می دهد. برقراری پیوند بین استقرار فضایی پدیده های کالبدی و شرایط اقتصادی-اجتماعی، بعد جدیدی از فعالیت برنامه ریزی ناحیه ای به شمار می رود. برنامه ریزی ناحیه ای متاثر از ارزشها و خواستهای جامعه است و در چهارچوب نظام ارزشی جامعه، معنی می یابد. با توجه به موارد مذکور، ناحیه، محل وقوع فعالیت است و محتوای اصلی آن را دو عامل فضا و فعالیت شکل می دهند(سرور،1384 :45).

    2-3. شهر

    شهر فضایی پیچیده است که تمام اجزای آن به صورت سیستماتیک در ارتباط نزدیک با یکدیگر می باشند، به طوری که ایجاد اختلال در هر کدام از اجزای این مجموعه باعث ایجاد اشکال در کل سیستم می شود(نیرآبادی، 1391 : 1).

    شهر مجموعه ای است از پدیده های پیچیده که تمام اجزای آن به صورت سازمان یافته در ارتباط کامل با یکدیگر هستند، به طوری که ایجاد اختلال در هر کدام از اجزای این مجموعه، باعث ایجاد نارسایی در کل سیستم می شود، این بیانگر رابطه متقابل انسان و محیط است (مشکینی و همکاران، 1387).

    2-4. مواد زاید جامد شهری

    عبارت است از پسماندهای غذایی-ضایعات ساختمانی-خاکستر و مواد باقی مانده جامد قابل اشتغال و غیره قابل اشتعال مثل پلاستیک- چرم و منسوجات و چوب، شیشه، کاغذ و مقوا و مواد جامد و نیمه جامد ناشی از عملیات تصفیه آب (لجن و غیره) (فرهادی، 1378: 42).


  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش کارکنان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق کانون های اصلاح و تربیت
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق برنامه ریزی استراتژیک
  • مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های مدیران آموزشی
  • مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک زندگی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرمایه اجتماعی
  • دانلود پاورپوینت تکنیک های مستند سازی سیستم های اطلاعاتی حسابداری
  • گزارش کار آزمایشگاه معماری کامپیوتر
  • دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشیابی آموزشی
  • نقشه و پلان کامل پایگاه اورژانس تایید شده سازمان نظام مهندسی کشور
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی تفکر استراتژیک
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش درباره ی قیمت گذاری
  • دانلود فیلم آموزش فارسی شطرنج طرزکار با نرم افزار فریتز Fritz
  • مبانی نظری وپیشینه پژوهش در باره ی سازمان امورمالیاتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی ارزش برند
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره ی تصمیم گیری در سرمایه گذاری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی رضایت مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی اخلاق حرفه ای
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی عملکرد مالی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی ساختار سازمانی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در باره ی استراتژی رقابتی
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره تبلیغات دهان به دهان
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره کیفیت خدمات الکترونیک
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش در بار ه ی نیات رفتاری مشتری
  • مبانی نظری و پیشینه پژوهش درباره اعتیاد به اینترنت
    • مبانی نظری پیشینه تحقیق
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:56
    0 نظر

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش آژانس ‌های خدمات مسافرتی در توسعه توریسم

    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش آژانس ‌های خدمات مسافرتی در توسعه توریسم
    دسته بندی جغرافیا
    فرمت فایل docx
    حجم فایل 93 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 38
    مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقش آژانس ‌های خدمات مسافرتی در توسعه توریسم

    فروشنده فایل

    کد کاربری 4674

    جزئیات:

    توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

    همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

    توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

    پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

    رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

    منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

    1- پیشینه تحقیق----------------------------------------- 7

    2-2- گردشگری------------------------------------------- 9

    2-2-1- گردشگری از نظر لغوی------------------------------ 9

    2-2-2- واژه توریسم------------------------------------- 9

    2-3- تعریف و مفاهیم گردشگری----------------------------- 10

    2-3-1- گردشگری------------------------------------------ 10

    2-3-2- گردشگری داخلی (یا بومی)-------------------------- 11

    2-3-3- گردشگری خارجی(یا بین‌المللی)---------------------- 11

    2-3-4- گردشگری از بعد جغرافیایی------------------------- 11

    2-3-5- گردشگری از بعد اجتماعی--------------------------- 11

    2-4- فواید گردشگری-------------------------------------- 11

    2-4-1- فرهنگی و اجتماعی--------------------------------- 11

    2-4-2- اقتصادی------------------------------------------ 12

    2-5- گردشگری در جهان------------------------------------ 12

    2-5-1- آغاز جهانگردی در دوران باستان-------------------- 12

    2-6- گردشگری در جهان------------------------------------ 13

    2-6-1- آغاز جهانگردی در دوران باستان-------------------- 13

    2-6-2- گردشگری در دوران قرون وسطی----------------------- 14

    2-6-3- گردشگری در دوران رنسانس-------------------------- 15

    2-6-4- گردشگری در دوران انقلاب صنعتی و بعد از آن--------- 15

    2-6-5- گردشگری در ایران--------------------------------- 16

    2-6-6- روند توسعه گردشگری در ایران قبل و بعد از انقلاب--- 16

    2-7- روند شکل‌گیری گردشگری در گیلان----------------------- 18

    2-8- رابطه‌ی جغرافیا و فعالیت‌های گردشگری----------------- 18

    2-9- اشکال عمده توریسم---------------------------------- 19

    2-10- انواع توریسم-------------------------------------- 19

    2-11- مفهوم توسعه--------------------------------------- 20

    2-12- تئوری قطب رشد------------------------------------- 20

    2-13- توسعه پایدار-------------------------------------- 21

    2-14-تاریخچه سیستم توزیع محصولات و خدمات گردشگرى--------- 22

    2-15- تاریخچه شرکت‌هاى خدمات مسافرتى در ایران------------ 23

    2-16- فدارسیون بین‌المللى اتحادیه آژانس‌هاى مسافرتى(UFTAA) 24

    2-17- سازمان میراث فرهنگى و گردشگرى و شوراى عالى میراث فرهنگى و گردشگرى-------------------------------------------------------- 25

    2-18- انواع فعالیت شرکت‌هاى خدمات مسافرتى---------------- 25

    2-18-1- فعالیت شرکت‌هاى خدمات مسافرتى برحسب نوع مجوز------ 25

    2-18-2- فعالیت شرکت‌هاى خدمات مسافرتى بر حسب بعد سازمانى-- 26

    2-18-3- فعالیت شرکت‌هاى خدمات مسافرتى برحسب سطح فعالیت---- 28

    2-18-4- کارگزاران مسافرتى(آژانس‌ها یا سفرگذارى‌ها)--------- 29

    2-19- ساختار شرکت‌هاى خدمات مسافرتى---------------------- 29

    2-19-1- واحد فروش و بازاریابى---------------------------- 29

    2-19-2- واحد عملیات-------------------------------------- 30

    2-19-3- واحد ذخیره‌ی جا----------------------------------- 30

    2-19-4- واحد ادارى و اجرایى------------------------------ 30

    2-19-5- واحد محاسبات و امور مالى------------------------- 30

    2-19- کارکنان شاغل در واحدهاى خدمات مسافرتى------------- 31

    2-19-1- مدیرعامل----------------------------------------- 31

    2-19-2- مدیر فنى----------------------------------------- 31

    2-19-3- مدیر تور----------------------------------------- 32

    2-20- تور و اجزاى آن------------------------------------ 32

    2-21- راهنمای تور--------------------------------------- 34

    2-22- اهمیت راهنمایان در تورهاى گردشگرى----------------- 34

    2-23- مسئولیت‌ها و وظایف راهنما-------------------------- 34

    2-24- فرایند اجراى تور---------------------------------- 35

    2-25- انواع سفرهاى گروهى که در داخل کشور برگزار مى‌شود--- 36

    2-25-1- سفرهاى طبیعت‌گرا---------------------------------- 36

    2-25-2- طبیعت‌گردى و راهنماى کویر------------------------- 37

    2-26- دستورالعمل‌هاى ویژه برگزارکنندگان تور طبیعت-------- 38

    2-1- پیشینه تحقیق

    با وجود تحقیقاتی که در ارتباط با گردشگری صورت گرفته است، در زمینه تحقیق حاضر، کتابی مدون موجود نمی‌باشد ولی می‌توان به چند کتاب و مقاله در ارتباط با گردشگری و توریسم، به شرح ذیل اشاره نمود:

    «فوتیس کیلیپیریسو استلا زارداوا» در سال2012 در مقاله‌ای با عنوان «توسعه گردشگری پایدار در یک محیط رو به تغییر» موضوعات مربوط به سازمان‌های گردشگری(آژانس‌های مسافرتی و سازمان‌های میهمان‌نوازی) را مورد بررسی قرار داد. آگاهی نسبت به مسأله گردشگری انبوه، محققان را به سمت گردشگری و محیط و نیز استفاده از روش‌ها و سیاست‌های قبلی توسعه توریسم سوق می‌دهد. مدیران، محققان، اساتید دانشگاهی، برنامه‌ریزان، متصدیان تور و مجامع بین‌المللی همانند UNEP و سازمان گردشگری جهانی به واسطه تضاد میان گردشگری انبوه و محیط به دنبال توسعه اشکال جدید گردشگری؛ بویژه برنامه‌های منتهی شده به حذف اثر گردشگری بر محیط، حفظ مزایای ملی و محلی توریسم هستند. لذا به دلیل وجود مسایل آلایندگی سازمان‌های ذیربط(یعنی آژانس‌های مسافرتی، متصدیان تور، هتل‌ها و سایر سازمان‌های میهمان‌نوازی و ...)، این روش‌ها نقش چندانی در حل معضلات نداشته و به عنوان یک راه‌حل جامع محسوب نمی‌شوند.

    «کرنل نیکول جوکان»، «میهالا سابینا جاکان» در سال2013 در مقاله‌ای با عنوان «گردشگری و مسافرت در راستای توسعه اقتصادی» نوشته است: امروزه اکثر کشورها به دنبال غلبه بر تأثیرات مغایر بحران‌هایی هستند که در شناسایی موقعیت‌شان به دلیل رکود شدید و وخیم‌تر شدن شرایط اقتصادی با شکست مواجه هستند. گردشگری یکی از ارکانی است که باید از سوی دولت‌ها در سرتاسر جهان(به عنوان یک راه‌حل در تقویت رشد اقتصادی) مورد حمایت و پشتیبانی قرار بگیرد.

    «رنجبریان»(1379)، در کتابی با عنوان «برنامه‌ریزی توریسم در سطح ملی و منطقه‌ای»، به بررسی اهمیت و شیوه‌های برنامه‌ریزی گردشگری پرداخته و فرایند برنامه‌ریزی گردشگر را ترسیم نموده، و چنین نتیجه گرفته که اتخاذ روشی منسجم و حفظ توازن میان عوامل اقتصادی، زیست محیطی، فرهنگی و اجتماعی برای برنامه‌ریزی در امر گردشگری گامی مهم و اساسی است.

    «خاکساری»(1382)، در مجموعه مقالات بررسی سیاست‌ها و برنامه‌های توسعه گردشگری در جمهوری اسلامی ایران، پیرامون برنامه‌ریزی توسعه گردشگری، معتقد است که امروز همه‌ی کشورها، اعم از توسعه‌یافته و در حال توسعه و حتی کشورهای عقب‌مانده پذیرفته‌اند که هر توسعه‌ای تنها با برنامه‌ریزی امکان‌پذیر است. این موضوع بخصوص در ارتباط با توسعه پایدار بیشتر اهمیت می‌یابد. توسعه گردشگری پایدار، به دلیل اهمیت آن و تأثیرات بالقوه مثبت و منفی اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و زیست‌محیطی که می‌تواند داشته باشد، بدون برنامه‌ریزی امکانپذیر و دست‌یافتنی نخواهد بود.

    «نظری‌نژاد» و دیگران(1383)، در کتاب «نقش میراث فرهنگی و صنعت گردشگری در توسعه کشور و معرفی اولویت‌ها»، ایران را یکی از متمدن‌ترین کشورهای دنیا می‌داند که ابنیه تاریخی، بناهای فرهنگی و جاذبه‌های توریستی آن در همه کشورهای دنیا از شهرت بسیار بالایی برخوردار است و بسیاری از توریست‌های جهانی را برای مسافرت به این کشور ترغیب و تشویق می‌کند.

    «نظری»(1388)، در پایان‌نامه خود تحت عنوان «برنامه‌ریزی توسعه توریسم در شهرستان مشکین شهر» با استفاده از مدل تحلیلی SWOT، افزایش درآمد و توسعه منطقه‌ی مورد مطالعه خود را مستلزم برنامه‌ریزی توسعه گردشگری دانسته و به این نتیجه رسید که برای تحقق توسعه گردشگری، نیازهای توسعه باید همزمان تعریف و برطرف شوند.

    «رضوانی»(1385)، در کتاب «جغرافیا و صنعت توریسم»، این گونه نوشته که پیشرفت‌های متنوع تکنولوژی قرن حاضر موجبات پیشرفت ارتباطات، حمل و نقل، افزایش سرعت و آسایش نسبی مسافرت را در پی داشته که در نتیجه‌ی آن، انقلاب بزرگی در صنعت گردشگری به وجود آمد و به دنبال آن، ایجاد مراکز و خدمات گردشگری و فعالیت‌های مرتبط با آن توسعه یافت، تا جایی که گردشگری خارجی در سال‌های اخیر، منبع قابل توجهی برای تأمین نیازهای ارزی و ایجاد اشتغال بسیاری از کشورها بوده است و به عنوان یکی از اقلام صادراتی نامرئی، نقش مهمی را در عرصه‌ی تجارت جهانی ایفا می‌کند . این صنعت آن‌چنان در توسعه اقتصادی، اجتماعی کشورها اهمیت دارد که اقتصاددانان آن را صنعت نامرئی نامیده‌اند.


  • کتاب راه اندازی کسب و کار انلاین
  • کتاب بانکداری الکترونیک
  • کتاب می خواهم یک کسب و کار اینترنتی راه بیاندازم از کجا شروع کنم
  • کتاب افزایش فروش توسط بازاریابی ایمیلی تبدیل بازدیدکننده به خریدار
  • دانلود پاورپوینت کلیات و مبانی حسابداری دولتی
  • ارزیابی رابطه بین محافظه کاری حسابداری و ریسک ورشکستگی در شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران
  • بررسی تأثیر سیستم جامع مالی و یکنواخت صنعت نفت بر ویژگی‌های کیفی اطلاعات حسابداری (مورد مطالعه در شرکت‌های پالایش نفت کشور)
  • رابطه بین سود حسابداری، درجه اهرم عملیاتی، درجه اهرم مالی ودرجه اهرم کل (مرکب) باریسک سیستماتیک
  • نقشه ویلا – شماره 2
  • نقشه ویلا – شماره 4
  • نقشه ویلا – شماره 3
  • پیشینه پژوهش و مبانی نظری تفکر استراتژیک
  • پیشینه پژوهش و مبانی نظری ضریب قیمت
  • روش های طراحی و تولید صنعتی (پانل های سازه ای 3Dپنل)
  • پایان جنگ ایران و عراق
  • پاورپوینت 10 نکته پیرامون زبان بدن در سخنرانی ها
  • حل تمرین فیزیک فصل پنجم پایه دهم دوره دوم متوسطه شاخه فنی و کاردانش
  • دانلود پاورپوینت اطلاعات حسابداری مدیریت و تصمیمات قیمت گذاری(فصل هشتم کتاب حسابداری مدیریت تألیف شباهنگ)
  • پروژه تهویه مطبوع
  • فرم کوتاه پرسشنامه پنج عاملی نئو NEO-FFI
  • پاورپورینت آمار و احتمالات مهندسی دکتر پرویز نصیری
  • کتاب آموزش خیاطی وطراحی (طراحی ودوخت انواع دامن)
  • طرح توجیهی تولیدی ,مالی و اقتصادی پرورش قارچ خوراکی
  • نقشه مسکونی شماره 1
  • برنامه تغییر صدا برای تلفن همراه اندروید
  • گزارش تخصصی علاقه مند نمودن دانش آموزان به درس زبان و ادبیات فارسی بوسیله آموزشهای دانش آموز محور و مدرسه با روش های خلاقانه
  • گزارش تخصصی تقویت خلاقیت ادبی و پرورش ذوق هنری دانش آموزان دوره راهنمایی تحصیلی با روش های خلاقانه
  • نمونه سوال ریاضی عمومی 1 همراه پاسخ تشریحی
  • دانلود پکیج 100 تایی مبانی نظری و پیشینه تحقیق
  • فاضلاب در ساختمان های مسکونی
  • پاورپوینت آب انبار در معماری اسلامی
  • بررسی تیرها و اتصالات فلزی
  • نقشه های معماری یک ساختمان دو طبقه ویلایی
  • تحقیق بررسی مجازات‌های تبعی در قانون جدید مجازات اسلامی
  • روش تحقیق فصل 3 پژوهش کیفی روش گرندد تئوری
  • دانلود پاورپوینت ارزیابی عملکرد سرمایه گذاری (ویژه ارائه کلاسی درس مدیریت سرمایه گذاری)
  • تست هوش هیجانی باران همراه با تفسیر و راهنمای کامل bar on
  • آشنایی با مرمت ابنیه (فرهنگسرای بهشت مشهد)
  • جزوه مبانی کشت بافت
  • دانلود پاورپوینت هزینه یابی هدف
  • اصول بهداشت محیط در بیمارستان
  • مدل سازی توازن خط تولید با رویکرد الگوریتم ژنتیک
  • مقاله انگلیسی چرخه حیات صنعت با ترجمه فارسی
  • مجموعه کامل قراردادهای ساختمانی
  • پاورپوینت درس چهارم (خورشید پنهان)-پیام آسمان نهم
  • گزارش کار شیمی تجزیه مواد غذایی
  • گزارش کار بازدید از کارخانه های چیکا،چینود،آیدا،سرما آفرین، گز سکه،پریس
  • درآمد شگفت انگیییییز
  • امتحان ریاضی هفتم فصل 1تا3
  • پیشینه و مبانی نظری تحقیق بررسی ماهیت جرایم اقتصادی در حقوق ایران با نگاهی بر کنوانسیون بین الملل
  • مفهوم تقوا از دیدگاه قرآن وسنّت
  • دانلود تحقیق آماده با عنوان پیش کنشی و خلاقیت
  • ترجمه کتاب مدیریت استراتژِیک برایان تریسی
  • دانلود کتاب زن زیادی نوشته جلال آل احمد
  • سوالات عمومی آمون استخدامی ارتش94
  • سوالات عمومی آمون استخدامی دستگاه های اجرایی سال 95
  • زندگینامه و آثار بیش از 100 شاعر و نویسنده ایران
  • آموزش ساده کلیه نرم افزار های office
  • دانلود نقشه ایران (تقسیمات، راه، رودخانه، …) در GIS
  • دانلود نقشه سازه ای و معماری ساختمان مسکونی 3 طبقه بتنی با تمام جزئیات
  • تبدیل نقشه های گوگل ارث به اتوکد
  • کتاب اشنایی با اینترنت
  • کتاب مدیریت ایمیل (Email managerial)
  • کتاب اموزش مرورگر گوگل کروم
  • کتاب اموزش توییتر
  • کتاب هر انچه باید در ارتباط با ابزار گوگل وب مستر تولز بدانید
  • کتاب اموزش گام به گام 0 تا 100 کسب درامد از تلگرام
  • کتاب پژوهش در اینترنت با گوگل
  • کتاب چگونه سلامتی خود را در محیط رسانه های دیجیتال حفظ کنیم
  • کتاب راهنمای جامع کنسول جستجوی گوگل
  • کتاب اشنایی با نرم افزار yahoo messenger
  • کتاب جزوء اموزشی نرم افزار WBS chart pro
  • گیربکس های اتوماتیک
  • تحقیق گیربکس های اتوماتیک
  • رفع قطعی استرس
  • مجله تخصصی اپل . 5 آذر 1395 . آخرین چاپ
  • مدیریت پسماندهای بهداشتی و درمانی از دیدگاه سازمان بهداشت جهانی
  • ویدیو آموزش کامل تعمیر لامپ کم مصرف
  • بیندیشید و ثروتمند شوید
  • کتابچه مدیریت پسماند
  • نکات تستی درس ریاضیات صنایع غذایی
    • مبانی نظری پیشینه تحقیق
    آگهی سیتی یکشنبه 8 مرداد 1396 ساعت 21:56
    0 نظر