خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه رضایت شغلی و تعهد سازمانی با فرمت docx در قالب 59 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 59 |
| حجم | 170/564 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
تئوری انتظار وروم نیز بر توسعه مفهوم رضایت شغلی تأثیر داشته است . بر اساس این تئوری ، شدت تمایل به انجام یک رفتار ، مبتنی بر شدت انتظار یک بازده یا پیامد حاصل از یک عمل است که برونداد را برای فرد جذب می کند . بنابراین تئوری انتظار پیش بینی می کند که چنانچه یک کارمند ، رابطه قوی بین تلاش و عملکرد ، پاداش و عملکرد و تأثیر آن در تحقق اهداف فردی را درک کند ، در سطح بالاتری عمل می کند .طراحی شغل به عنوان یک وسیله افزایش رضایت شغلی مورد حمایت زیادی قرار گرفته است که از طریق بیشتر جاذب کردن شغل،انجام می شود . طراحی شغل بوسیله تغییر ویژگیها ، وظایف و الزامات یک شغل صورت می گیرد . یکی از تئوریهایی که بیشتر تأثیر بر ویژگیهای شغلی و کیفیت تأثیر آن بر رضایت شغلی کارکنان داشته است تئوری ویژگی های شغلی هاک من و اولدهام (1980) است .
بر اساس تئوری ویژگی های شغلی هاک من و اولدهام ، افراد می توانند بوسیله برانگیزاننده های داخلی که از کارشان دریافت می کنند ، برانگیخته شوند ، وقتی که آنها بوسیله برانگیزاننده های داخلی که از کارشان دریافت می کنند ، برانگیخته شوند به عبارت دیگر وقتی که آنها کارشان را با معنا ببینند ، به شغل خود علاقمند شده و برای انجام درست کار بر انگیخته می شوند . بر اساس این تئوری پنج ویژگی اصل شغلی وجود دارد که می تواند در هر شغلی کاربرد داشته باشد . این پنج ویژگی عبارتند از تنوع مهارتی ، هویت کار ، اهمیت کار ، استقلال ، بازخورد . این پنج ویژگی شغلی به سه حالت روانشناختی در کارکنان منجرمی شود که عبارتند از : (اسپکتور ، 1997)
فهرست مطالب
رضایت شغلی
رضایت شغلی معلمان
تعهد سازمانی
رویکرد رفتاری
رویکرد هنجاری
رویکرد چند بعدی
انواع تعهد سازمانی
پیامدهای تعهد سازمانی
کمال طلبی
ویژگی های کمال طلبی
مفهوم کمال طلبی
تحقیقات در زمینه کمال طلبی
پیشینه
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مدل های مختلف یادگیری و اهمیت آن با فرمت docx در قالب 47 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 47 |
| حجم | 118/198 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
هدف از آموزش، تبدیل دانش آموز یا بهتر بگوییم شهروند به فردی با قدرت تصمیم گیری بالا و حل کننده خلاق مشکلات است که توان انطباق یافتن با قرن 21 را داشته باشد. افزون بر این، با توجه به رقابت غیر قابل اجتناب جهانی، هر کشوری مجبور است نظام آموزشی خود را طوری تغییر دهد که تمامی شهروندانش بتوانند آموزشهای جدید را در کل مدت حیات یاد بگیرند یا دانش قدیمی خود را روزآمد کنند. این مدل در کشورهای آسیایی نظیر تایوان، هنگ کنگ، سنگاپور اجرا شده و در نظام آموزشی آن ها اصطلاحات اساسی به وجود آورده است. در این مدل، علاوه بر آموختن مهارتهای پایه همانند نوشتن و خواندن، توانایی حل مشکل و مهارتهای عرضه تخصص خود در اجتماع، نیز آموزش داده میشود و سبب گسترش اهداف آموزشی شده است. پس به طور کلی محتوا و اهداف آموزشی دچار تحول میگردد. تفاوتهای فردی و به کارگیری هوش و خلاقیت پس از آموزش کلیات دانش مورد توجه قرار میگیرند.
فهرست مطالب
مدلهای مختلف فضاهای یادگیری
2-16-1- مدلهای یادگیری شبکهای
2-16-2- یادگیری در کلاسهای آینده
2-16-3-یادگیری ساختار دانش و توانایی حل مشکل
2-16-4- یادگیری مبتنی بر جامعه
2-17- نه قدم اصلی شخصی سازی یادگیری
2-18- مفهوم یادگیری
2-19- محورهای اساسی یادگیری
2-20- اهمیت یادگیری
2-21- شرایط یادگیری
2-22- تقسیم بندی سبکها
2-23- نقش فن آوری اطلاعات و ارتباطات در یادگیری
2-24- عناصر رویداد یادگیری
2-25- تعریف مفاهیم سبکهای یادگیری
2-26- نظریههایی در سبک های یادگیری
2-27- تاثیر سبکهای دانش آموزان در ارتباط با معلم
2-28- سبکهای مختلف یادگیری در فرآیند آموزش
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مدیریت منابع انسانی و رویکردهای مرتبط با آن با فرمت docx در قالب 57 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 57 |
| حجم | 152/977 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
مدیریت منابع انسانی تخصص ویژه ای است که برای رضایت کارکنان و تأمین هدفهای سازمانی ، برنامه ریزی و کوشش می کند . موفقیت هر سازمانی در واقع در گرو ترکیب و تلفیق مؤثر منابع مالی ، اطلاعات ، سواد ، ابزارهای کار و منابع انسانی است ، به گونه ای که نیل به اهداف برنامه های کوتاه مدت ، میان مدت و بلند مدت تضمین گردد .
به دلیل پیچیدگی سازمانهای امروزی تخصصهای ویژه ای برای اداره امور سازمانی شکل گرفته است : مدیریت امور مالی که در جهت استفاده مطلوب از سرمایه فعالیت می کند ، مدیریت تولید که در جهت استفاده مؤثر از ماشین آلات و ابزار تولیدی و طراحی مناسب آنها می کوشد ، مدیریت فروش و بازار یابی ، که برای یافتن بازار مناسب آنها و افزایش میزان فروش فعالیت می کند و سرانجام مدیریت منابع انسانی، که برنامه ریزی، سازماندهی، هدایت، رهبری و نظارت بر کلیه عملیات استخدامی و همچنین ، آموزش و بهسازی، نگهداری، ارزشیابی، برقراری ارتباطات، ایجاد انگیزه های کاری و بویژه برنامه ریزی منابع انسانی را با همکاری و مشاوره سایر مدیران بر عهده دارد .( ابطحی ،1381)
فهرست مطالب
مقدمه
تعریف مدیریت منابع انسانی
وظایف مدیریت منابع انسانی
فعالیتهای کلیدی مدیریت منابع انسانی
آموزش ، بالندگی منابع انسانی
مقدمه
تعریف مدیریت منابع انسانی
وظایف مدیریت منابع انسان
فعالیتهای کلیدی مدیریت منابع انسانی
آموزش ، بالندگی منابع انسانی
تعریف میل به ماندگاری
تئوری های رفتاری
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مسئولیت و مفاهیم مرتبط با آن با فرمت docx در قالب 32 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 32 |
| حجم | 52/536 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
مسئولیت در لغت به معنای موظف بودن و یا متعهد بودن به انجام امری می باشد. (دهخدا، 1377، 20907) آنچه انسان عهده دار و مسئول آن باشد. (معین، 1376،4077 ) در فرهنگ لغت "وبستر" نیز واژه مسئولیت چنین تعریف شده است: پاسخگو بودن؛ چیزی که شخصی در قبالش پاسخگو است؛ یک وظیفه یا اعتماد؛ توانایی انجام دادن وظایف؛ توانایی مواجه شدن با ادعاهای متفاوت مشروع و جوابگویی یا تعهد. (webster; 2004; 1073) در فرهنگ لغت "لانگ مَن" تعریف ارائه شده از مسئولیت اینگونه است: وظیفه ای در قبال کسی یا چیزی داشتن؛ مقصر بودن برای اتفاق بدی که رخ داده است؛ چیزی که باید به عنوان بخشی از کار یا وظیفه تان انجام دهید، به این دلیل که کاری از نظر اخلاقی و اجتماعی درست و حق است و باید انجامش دهید. مترادف کلمه وظیفه. (longman. 1488; 2010)
فهرست مطالب
مقدمه
2-1-2 مسئولیت در لغت
2-1-3 کییرکگور و مسئولیت
2-1-4 بیماری به سوی مرگ
2-1-5 ترس و لرز
2-1-6 مفهوم دلهره
2-1-7 هایدگر و مسئولیت
2-1-8 مرگ آگاهی
2-1-9 ترس
2-1-10 دلواپسی
2-1-11 سارتر و مسئولیت
2-1-12 دلهره
2-1-13 وانهادگی
2-1-14 ناامیدی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مسئولیت و نقد دلالت های تربیتی با فرمت docx در قالب 25 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 25 |
| حجم | 42/594 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
از بررسی آراء و دیدگاه های فلسفی و تربیتی کی یرکگور، یاسپرس، مارسل و تیلیش به نظر می رسد این خداباوران مسیحی، تحت تأثیر جوّ طوفان زای وجودگرایی، خواسته یا ناخواسته، و دانسته یا نادانسته کوشیده-اند اندیشه های خود را با جوّ پدید آمده محک زنند و جریان مزبور را به نفع باورهای دینی خویش مصادره کنند؛ غافل از اینکه وجودگرایی، خود نیازمند کسب اعتبار است. با مراجعه به اندیشه های وجود گرایان خداباور با کانونی از التقاط و دوگانه گرایی روبه رو می شویم که از یک سوی بر آزادی فردی و شخصی انسان از هر گونه التزام نظری و عملی پای می فشارد، و از سوی دیگر، می خواهد انسان را تحت فرمان و اراده خدا درآورد.
در این نگاه دوگانه بیش از آنچه به اصالت و وحدت وجود خداوند نظر شود، به اصالت وجود انسان و وحدت فردی و شخصی او توجه شده است. در این صورت، این اراده و خواست فرد انسان است که بر خواست و اراده الهی تقدم دارد. بدین ترتیب، هم سیمای انسان مخدوش شده، و هم وجود و عظمت خداوند تحت الشعاع وجود و حضور فرد یا افراد انسانی قرار گرفته است. در نتیجه، فرد همچنان در فضای تیره و تار احساس اضطراب و بی معنایی و بیهودگی به سر می برد. بدیهی است پیش از اینکه اعتقادات ایمانی این صاحب نظران امواج وجودگرایی را درنوردد و بر آنها فایق آید، خود مغلوب آن امواج گردیده است. (رهنمایی، 1388، 125)
فهرست مطالب
مقدمه
2-4-2 نقد اگزیستانسیالیستهای خدا باور
2-4-3 نقد وجود گرایان سکولار
2-4-4 نقد در ماهیت
2-4-5 نقد در انتخاب و مسئولیت
2-4-6 نقد در انتخاب ارزشها
2-4-7 نقد در مسئولیت آموزههای اخلاقی
2-4-8 نقد در مسئولیت
2-4-9 نقد در مسئولیت ادبیات
2-4-10 نقد در فردی بودن مسئولیت
2-4-11 نقد پژوهشگر
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مفهوم اوقات فراغت و تفاوت آن با بیکاری با فرمت docx در قالب 41 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 41 |
| حجم | 87/541 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
از اوقات فراغت برداشت های متفاوتی شده است و صاحبنظران مختلف این واژه را به شیوههای گوناگون تشریح کردهاند. برخی فراغت را زمان آزادی پس از کار میدانند و بعضی دیگر معتقدند زمانی که بعد از کار و رفت و آمد به محل کار و ارضاء احتیاجات بدنی مثل خوابیدن، تغذیه، استحمام باقی میماند، زمان فراغت است. گروه دیگر عقیده دارند که موقعی که فرد از کار و انجام امور شخصی و فعالیتهای بدنی که ذکر شد و نیز تعهدات اجتماعی خود فارغ شد زمانی که بعد از این ایام باقی میماند وقتی است که فرد میتواند صرف چیزی کند که خود میخواهد و خود برمیگزیند و اگر عاملی بیرونی دخالت نکند به رغبت بگذراند و کارهایی مانند مطالعه و ورزش و تفریح انجام دهد. (احمدی، 1380)
فهرست مطالب
مفهوم اوقات فراغت
اوقات فراغت و چند مفهوم دیگر
اوقات فراغت و تفریح
اوقات فراغت و بازی
اوقات فراغت و بیکاری
کارکردهای اوقات فراغت
اوقات فراغت ازدیدگاه فرهنگی، اجتماعی واقتصادی
تاریخچه اوقات فراغت در جهان وایران
ویژگیهای اوقات فراغت در عصر حاضر
تقسیم بندی گذران اوقات فراغت
اوقات فراغت از دیدگاه اسلام
اوقات فراغت ازدیدگاه صاحب نظران و مکاتب فلسفی
اوقات فراغت ازدیدگاه فلسفه رئالیسم
اوقات فراغت از دیدگاه پراگماتیسم
ساعات کار و ساعات فراغت
نظریات دانشمندان
نظریات مختلف
عوامل موثر برگذران اوقات فراغت
پیشینه تحقیق
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مفهوم شناسی مهارت های مدیریتی با فرمت docx در قالب 44 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 44 |
| حجم | 88/497 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
مهارت در فرهنگ دهخدا به معنی زیرکی و رسایی در کار و استادی و زبردستی است. مهارت یک قابلیت یادگیری است یا به زبانی دیگر استعداد انجام یا پیش بینی نتایج با حداقل صرف زمان و انرژی است. مهارت به تواناییهای قابل پرورش شخص که در عملکرد و بقای وظائف منعکس میشود گفته می شود. بنابراین منظور از مهارت توانایی به کار بردن مؤثر دانش و تجربه شخصی است. ضابطه اصلی مهارت داشتن، اقدام و عمل مؤثر در شرایط متغیر است. مهارت، در حقیقت به قابلیت مستمر فرد در انجام سریع و دقیق یک وظیفه اطلاق می شود. پس مهارت عملی است که سه فاکتور زمان و انرژی و عملکرد در آن نقش دارند، از این رهیافت است که کسب مهارت نیازمند تمرین و تجربه است یا به تعبیری دیگر به هر عملی که در آن بتوان تجربه و تمرین داشت ; می توان مهارت اطلاق کرد. اما برای کسب مهارت در هرچیزی، بایستی ویژگیهای آن یا به عبارتی دیگر، عناصر سازنده آن را در نظر گرفت. اولین ویژگی و خصوصیت یک مهارت علم است، یعنی برای انجام هر کاری بایستی دانش مربوط به آن را داشته باشیم و شناخت کلی از ماهیت آنچه را که می خواهیم بدانیم، کسب نماییم. (ابوالعلایی ، 1385 )
فهرست مطالب
مقدمه
مبانی نظری
مفهوم شناسی مهارت های مدیریتی
مهارت های فنی
الزامات مهارت های فنی بر اساس مدل کاتز
مهارت های انسانی
الزامات مهارت های انسانی بر اساس مدل کاتز
مهارت های ادراکی
الزامات مهارت های اداراکی بر اساس مدل کاتز
اجزا مهارت انسانی از دیدگاه هرسی و بلانچارد
انواع مهارتهای مدیریتی
مهارتهای برتر مدیریتی وتن و کامرون
تاریخچه جانشین پروری
مفهوم شناسی جانشین پروری
هدف اصلی مدیریت کردن استعدادها
برنامه های جایگزین پروری و مدیریت استعدادها
یکپارچه کردن برنامههای توسعه شغلی کارکنان
تشویق برنامه های توسعه پیشگیرانه و قابل پیگیری
ارزیابی راهکارهای تکنولوژی
دشواریهای برنامههای جانشینی
محدود کردن پرورش افراد برای تصدی یک شغل و مسئولیت مدیریتی
شناسایی و معرفی افراد بدون بهرهگیری از روشهای معتبر
رها کردن فرایند توسعه کارکنان پس از گزینش افراد مستعد
فقدان حمایت و تقویت مدیریت ارشد سازمان از برنامههای جانشینی
ابعاد اصلی یک سیستم جانشین پروری موفق
متولیان و حامیان سیستم جانشین پروری
مدل های اصلی در برنامه ریزی و مدیریت جانشین پروری
ریسک های موجود در برنامه ریزی جانشین پروری
پیشینه تحقیق
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تاثیر فناوری اطلاعات بر یادگیری با فرمت docx در قالب 77 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 77 |
| حجم | 112/505 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
در دنیای امروز تغییرات ناشی از فناوری های جدید تأثیر بسزایی بر روند زندگی و کار مردم در سرتا سر جهان گذاشته و با روش های سنتی آموزش، یاگیری، و مدیریت آموزش به طور جدی به مقابله پرداخته است. بنابراین موضوع توسعه نظام آموزشی در عرصه فناوری اطلاعات یک از چالش های اصلی سیاستگذاران آموزش است.(زال زاده، 1385؛ صص 20-9)
در حال حاضر، روش های سنتی آموزش دیگر قادر به پاسخگویی به نیاز های رشد و گسترش مداوم مهارت های آموزشی نیستند. فناوری های جدید فرصت های بیشتر، جدیدتر، و جذاب تری را برای یادگیری ارائه می کنند، مانند: فرصت کسب تجربه یادگیری متناسب با توانایی و شیوه یادگیری هر دانشجو.(امین پور، 1386؛ 228-217)
فهرست مطالب
تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر یادگیری
توسعه حرفه ای
فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی و تاثیر آن بر آموزش و یادگیری
نقش و تاثیرفناوری اطلاعات و ارتباطات بر نظام آموزشی
مزیت های بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تعلیم و تربیت
انواع آموزش و یادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات
فناورزی اطلاعات و ارتباطات و نقش معلم
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تربیت و اصول آن با فرمت docx در قالب 37 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 37 |
| حجم | 83/386 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
«از آنجا که واژه تربیت دارای کاربردی گسترده و در نتیجه مبهم است، شایسته است که جنبههای گوناگون آن را با به کارگیری واژههایی چون آموزش، پرورش، و بار آوردن از یکدیگر متمایز کنیم و خود واژه تربیت را تنها برای رساندن تحول انسان به کار ببریم. آموزش بیش از هر چیز سپردن دانستنی هاست به دیگران. اما دانستنی ها تنها آنگاه سودمندند که به کار آیند؛ و آموزش آنگاه به کار می آید که زمینهای برای پدید آمدن تغییری در متربی گردد. پرورش چنانکه گفته شد، یعنی شکوفاندن و به کار آوردن توانایی های درونی و استعدادهای طبیعی. اما بار آوردن مفهومی است برای پدید آوردن دگرگونیهای معینی که ما آن را هدف میشمریم.» (نقیب زاده، 1390: 16 )
فهرست مطالب
مبانی نظری
تربیت
تربیت اسلامی
انواع تربیت
تربیت اخلاقی
تربیت اجتماعی
تربیت سیاسی
تربیت اقتصادی
اصل تربیت
اهمیت و ضرورت اصول در تربیت
اصول را از چه منابعی میتوان برگرفت
ارتباط اصول با دیگر عناصر تربیتی
اعتدال
بررسی واژه قصد
بررسی واژه وسطبررسی واژه سوی
معناشناسی واژه اعتدال از منظر اندیشمندان
اصل اعتدال
پیشینه
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تعلیم و تربیت شهروندی با فرمت docx در قالب 35 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 35 |
| حجم | 99/797 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
کی یر (1999) بر این باور است که مسائلی همچون کثرت گرایی، چندفرهنگی، میراث و تنوع فرهنگی و نژادی، انسجام اجتماعی، حقوق فردی و جمعی، مسئولیت های حرفه ای و شغلی، هویت ملی و آزادی طلبی، کار آموزش شهروندی را با چالش های اساسی روبرو ساخته است و این عوامل سبب گشته است که تعریف واحدی از مفهوم شهروندی ارائه نگردد. وی در تعریف این مفهوم به دو برداشت حداقلی و حداکثری از تربیت شهروندی اشاره دارد. مفهوم حداقلی تربیت شهروندی صرفا بر آموزش حقوق و مسئولیت های فراگیران، ساختار سیاسی، تاریخ ملی و قانون اساسی متمرکز است. مطابق این برداشت ، تربیت شهروندی به جای پرورش حس مشارکت در بین دانش آموزان، بر دانش شهروندی تاکید دارد. این برداشت شهروندی باعث انفعال فراگیران در کلاس های درس می گردد، زیرا معلمان صرفا از روش های سنتی تدریس استفاده می نمایند
فهرست مطالب
2-8- تعلیم و تربیت شهروندی
2-9- دلالت های پرداختن به تربیت شهروندی
2-10- عناصر تشکیل دهنده برنامه درسی تربیت شهروندی
2-11- سطوح و ابعاد شهروندی
2-11-1- بعد شخصی
2-11-2-بعد اجتماعی
2-11-3-بعد مکانی
2-11-4-بعد زمانی
2-12- نهاد آموزش و پرورش و تربیت شهروندی
2-13- اهداف تربیت شهروندی
2-14- رویکردهای سازماندهی محتوای برنامه درسی تربیت شهروندی
2-15- روشهای یاددهی ـ یادگیری متناسب با تربیت شهروندی
2-16- سیر تحول در برنامه درسی دوره راهنمایی تحصیلی ایران
2-17- اهداف دوره راهنمایی تحصیلی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تفکر انتقادی در منابع اسلامی با فرمت docx در قالب 32 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 32 |
| حجم | 72/163 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
حواس ظاهری ، قوه خیال ، وهم ، تفکر و تعقل و تدبر ، قوایی هستند که خداوند در وجود انسان به امانت قرار داده تا با ستفاده از این قوا راه هدایت و کمال را بپیماید و در مقام نظر، به شناخت صحیح و در مقام فعل ، به عمل مبتنی بر آگاهی و منطبق با معیار صحیح نایل شود. این مبادی شناختی یا پدیده های درونی(انفسی) و بیرونی(آفاقی) جریان خلقت می باشد و یا رخداد های انسانی پدیدآمده، که نحوه مواجهه انسان با هردو پدیده در نحوه شکل گیری شاکله او اثر گذار است. برای این حرکت استعلایی، تکوین تفکر سنجشگرانه و نقادانه در مبادی شناختی و اعمال خارجی مبتنی بر نظام معیار الهی مورد تأکید آیات الهی و بیانات معصومین(علیهم السلام) است.
فهرست مطالب
تعقل و تفکر در قرآن و روایات
مقدمه
اهمیت تفکر نقادانه در قرآن و روایات
مفهوم تفکّر در لغت
مفهوم تفکّر در قرآن
رابطه مفهوم قرآنی « تفکّر» با « تعقّل» و مراتب آنها
تفکر انتقادی در تربیت اسلامی
مراحل تفکر و تعقل انتقادی
موانع تفکر و تعقل انتقادی در تربیت اسلامی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تفکر انتقادی و مبانی های مرتبط با آن با فرمت docx در قالب 60 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 60 |
| حجم | 123/446 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
هر رویکرد آموزشی با اهداف ویژه ای تدوین شده و در طول اجرا نیز همان اهداف معین را دنبال می کند. از این رو یکی از عوامل تعیین کننده در بکار گیری این رویکرد در نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی، سنجش اهداف این منظر تربیتی است. اندیشمندان زیادی در این حوزه در سالهای اخیر اظهار نظر کرده، که لازم است نقاط اشتراک این نظریات جمع بندی شده و اهداف آن استخراج شود. از میان این تلاش ها، رویکرد « آموزش فلسفه برای کودکان » لیپمن را شاید بتوان رهیافت آموزشی روشمند و دارای محتوای مدون برخاسته از رویکرد آموزش تفکر انتقادی، دانست.
فهرست مطالب
بررسی تطبیقی اهداف
اهداف رویکرد تفکر انتقادی و آموزش فلسفه برای کودکان
اهداف نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی
تحلیل تطبیقی اهداف دو رویکرد
بررسی تطبیقی مبانی
مبانی هستی شناسی
جهان شناسی در رویکرد تفکر انتقادی
جهان شناسی در رویکرد تربیت اسلامی
مقایسه ی جهان شناسی در هر دو دیدگاه
مبانی انسان شناسی
انسان شناسی در رویکرد تفکر انتقادی
انسان شناسی در رویکرد تعلیم و تربیت اسلامی
مقایسه انسان شناسی در هر دو دیدگاه
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه دینداری و رویکرد انگیزشی به دین با فرمت docx در قالب 26 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 26 |
| حجم | 68/193 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
برخی از اندیشمندان نیز با وقوف بر چندبعدی بودن موضوع، در برخی اقدام ها به معرفی مدل های چند بعدی از دین همت گماشته اند. آنها با اعتقاد به چند بعدی بودن دین، شش بعد را برای دین ذکر می کنند که عبارتند از: شعائر (مراسم مذهبی خصوصی و عمومی)، تعالیم(نظرهای قطعی پیرامون رابطة فرد با غایت)، عاطفه(برخورداری از احساسات)، معرفت(آشنایی عقلانی با اصول و متون مقدس)، اخلاق(قواعدی دال بر خیر و شر، و خوب و بد، برای هدایت رفتارهای بین فردی) و جماعت (ورود به جماعت اهل ایمان، از لحاظ روانشناختی، اجتماعی یا فیزیکی) (برای مثال، وربیت، به نقل از فوکویاما و سونیک، 1999).
به طور خلاصه بررسی علمی هر موضوعی، نیازمند توجه به پشتوانه های نظری آن به صورت تحلیلی و معرفی ساختار علمی پژوهش با استناد به منابع و مدارک معتبر است. در پژوهش حاضر ابتدا به بررسی ادبیات مرتبط با موضوع پرداخته می شود، سپس رویکردهای متفاوت به دین، آثار و کنش ورزی های دین مبتنی بر آن رویکردها و پژوهش های مرتبط با هر کدام مطرح خواهد شد. سپس به تعاریف دین می پردازیم. آنگاه دیدگاه صاحب نظران مسلمان در مورد تعاریف و ساختار دین مطرح می کنیم، پس از آن به متون و منابع موجود در مورد جنگ نرم و دیدگاه مختلف در مورد آن پژوهش های اخیر در زمینة وضعیت دینداری جوانان و مقابله با جنگ نرم تبیین می شود. در آخر چهارچوب نظری پژوهش بر اساس نظریه های موجود نگاشته و فرضیه های تحقیق با توجه به مدل نظری نگاشته می شوند.
فهرست مطالب
مبانی نظری دینداری
1-2-1. تبیین فلسفی دین
1-2-2. تبیین جامعه شناختی دین
1-2-3. کنش اجتماعی دین
1-2-4. حمایت اجتماعی
1-2-5. نظریه دینی دورکیم
1-2-6. نظریه تفاهمی وبر
1-2-7. دیدگاه جامعه شناختی و تربیت دینی
1-2-8. تبیین روانشناختی دین
1-2-9. نظریه های تحول روانشناختی دین
1-2-10. نظریه های تحول دینی
1-2-11. رویکرد انگیزشی به دین
1-2-12. دیدگاه روان شناختی و تربیت دینی
1-2-13. کنش انگیزشی دین
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مدارس هوشمند و توسعه آن ها با فرمت docx در قالب 32 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 32 |
| حجم | 526/644 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
درباره ی تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر نظام آموزشی (و به طور خاص مدارس) دو رویکرد متفاوت وجود دارد. برخی معتقدند، اثر فناوری های جدید تدریجی است و صرفاً انتقال برنامه ی درسی سنتی را کارآمدتر می سازد و در واقع، دسترسی به اطلاعات سریع تر می شود. رویکردی دیگر معتقد است ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات به مدرسه ها، هدف ها و ابزارهای تعلیم و تربیت را به طور اساسی تغییر می دهد. از این دیدگاه فناوری اطلاعات بر مرزهای ساختاری نظام آموزش سنتی فایق می آید.با این که موارد بالا از دستاوردهای استفاده از فناوری اطلاعات است، با این حال ساده لوحانه است اگر تصور کنیم ورود فناوری اطلاعات (در جلوه های متفاوت آن : اینترنت ، رایانه ، چند رسانه ای و ...) به تنهایی باعث انقلاب آموزشی شود. اگر فرهنگ یاد دهی- یادگیری در نظام آموزشی تحول نپذیرد، ورود فناوری های اطلاعاتی نه تنها تحولی ایجاد نخواهد کرد ، بلکه به تقویت سنت های محافظه کارانه ی آموزشی منجر خواهد شد.
فهرست مطالب
مبانی نظری مدرسه هوشمند
مدرسه هوشمند
مفهوم مدارس هوشمند
تعریف جامع مدارس هوشمند
مهمترین دلایل تاسیس مدارس هوشمند
مراحل هوشمند سازی مداری
برنامه ریزی و هدف گذاری
تجهیز و آماده سازی مدارس
نیروی انسانی
آماده سازی محتوا
برگزاری کلاس های آموزشی
مهمترین مشکل مدیران
ضرورت ایجاد مدارس هوشمند
اهداف مدارس هوشمند
بررسی چالش های توسعه مدارس هوشمند
عناصر اصلی مدارس هوشمند
پیشینه ی هوشمند سازی مدارس
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه امید و اهمیت آن در اسلام با فرمت docx در قالب 56 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 56 |
| حجم | 132/482 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
پشتیبانی معنوی ازبیمارانی که رشته های امید آنها از درمان قطع شده است می تواند امید به نجات رادر آنها زنده کند بنابراین ایجاد فضای معنوی رابطه با خداراتقویت وبذرامیدوآرامش رادر عمق جان بیمار بارور می سازد . (آرائی ،1391) خدای رحمان و رحیم خواستار امید برای بندگانش است از نظر امام صادق دلیل امید آنست که انسان به طرف مقصد برود. (مجلسی ،1387ق ) قرآن در جهت امیدوار کردن انسانها و ریشه کنی نا امیدی،در حوزه رفتار فردی زمینه های فراوانی را ایجاد نموده است:)موذنی ،1393)
فهرست مطالب
اهمیت امید در اسلام
والاترین نوع امیدواری
موانع امیدواری
منشاءامید و یاس
درمان یاس و نا امیدی
کارکرد های آموزشی تربیتی امید و نقش آن در سلامت روان
تاثیر مثبت دین و معنویات بربهداشت روان وافزایش امید
مبانی هستی شناختی و انسان شناختی امید
آثار تربیتی آموزشی امید در زندگی روانی
راههای دستیابی به امید
راهکارهای افزایش امید (امید افزایی ) از نظر اسلام
عوامل تسهیل کننده رسیدن به امید
راه های مختلف رسیدن به امید
ویژگی انسان های امیدوار و سلیم النفس
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه امید و نظر روان شناسان درباره آن با فرمت docx در قالب 33 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 33 |
| حجم | 89/457 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
امید، در انتظار چیزی بودن است در حالی که بیشتر وسایل و اسباب آن فراهم شده است. طبق این معنا امید و انتظار مفهومی است که با نهاد همه انسانها آمیخته شده ومی توان گفت که همه انسانها به نوعی منتظر و امید وارند.(جباران ،1378 ) در فرهنگ امروز" امید و انتظار" تقریبا به یک معنی بکار می روندانسان سالم دارای امید و آرزوست . انسان سالم دارای هدف در زندگی است که بین هدف وامید و آرزو رابطه وجوددارد .انسان سالم دارای تلاش وکوشش است انسان امیدوار دارای تلاش و کوشش است پس بین تلاش و امیدواری و هدفداری رابطه وجوددارد.(شولتش ،1380) معمولاً امید و آرزو، در فرهنگ فارسی، در کنار یکدیگر به کار می روند، اما در زبان عربی به صورت جداگانه با عنوان های (رجا) و (اَمَل)و (آرزو ) استعمال می شوند.
فهرست مطالب
2-1- مقدمه
2-2-تبین واژه امید
2-3 امید ازمنظر روانشناسان
2-4-امید از منظر فلاسفه
2-5- امید از نظر اندیشمندان اسلامی
2-6-لزوم داشتن امید
2-7 انواع امید
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه انگیزش و رضایت شغلی با فرمت docx در قالب 21 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 21 |
| حجم | 55/136 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
انگیزش یک فرآیند زنجیره ای است که با احساس نیاز شروع می شود، سپس خواست را به دنبال می آورد و موجب تنش و کنش می شود و در پی آمد آن اقدام برای نیل به هدف صورت می گیرد و سرانجام خواست ارضا می شود فرایند انگیزش را می توان به صورت یک نمودار خطی نشان داد: نیازانگیزه رفتار نتیجه رضایت یا عدم رضایت وجود بازخورد بدین دلیل است که ارضاشدن معمولاَ کوتاه مدت است و پس از مدتی دوباره آن نیاز به همان شکل یا به شکلی دیگر جلوه گر خواهد شد که این موضوع لزوم تداوم سیاستهای انگیزشی را روشن می کند.
فهرست مطالب
انگیزش
2-3-1-رضایت شغلی و انگیزش
2-3-2-انگیزه شغلی
2-3-2-1-نظریه محرک و پاسخ
2-3-2-2-نظریه میزان سازگاری
2-3-2-3-تئوری انتظار
2-3-2-4-پاداش های درونی و بیرونی
2-3-2-5-پاداش های مشروط
2-3-2-6-تئوری تقویت رفتار
2-3-2-7-طرح های انگیزش سازمانی
2-3-3-عزت نفس سازمانی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات انواع مدل های کارآفرینی با فرمت docx در قالب 44 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 44 |
| حجم | 197/980 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
تمامی تلاشهای محققین در خصوص مطالعة رویکرد ویژگیها که منجر به شناسائی خصوصیات فردی و شخصی افراد میگردد، جزئی از این طبقهبندی محسوب میگردد. آنچه که میبایستی مورد توجه قرار گیرد این است که هدف محققین در رویکرد ویژگیها و مدلهای محتوای، یافتن یک چارچوب روانشناسانه و ارائه تعریف کارآفرینی بر مبنای یکسری ویژگیهای فردی بوده است که با توجه به محدودیت تحقیقات در پرداختن و اظهارنظر قطعی راجع به این ویژگیهای فردی، ارائه مدل محتوایی فراگیر همواره عقیم مانده است. براین اساس، محققین به جای پرداختن به رویکرد ویژگیها، به رویکرد رفتاری و طمدلهای فرایندی روی آوردهاند.
فهرست مطالب
انواع مدلهای کارآفرینی
معرفی گروه صنعتی زرماکارون
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه آرزو و پیامدهای آرزوهای طولانی با فرمت docx در قالب 26 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 26 |
| حجم | 66/139 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
آنچه در قرآن و احادیث از آن نهی شده "آرزوگرایی" و دل بستن به آرزوهای خوش است که باعث کوردلی و جاماندن از قافله زندگی است زیرا شخص آزمند باآرزوهای شهوانی از رسیدن به حقایق باز می ماند .(جابر ،1390) در حدیثی از امام علی در حکمت 275 آمده که آرزوهای خوش باعث کوری چشمان بصیرت مردمان می شود . ودر سوره نجم آیه 24 خداوند میفرمایند آیا برای انسان هر چه آرزو کند برآورده می شود ؟واین خدای حکیم است که کارها رابراساس حکمت تدبیر می کند . (طبرسی ،1372)
فهرست مطالب
تبین واژه آرزو
انواع آرزو
آرزو گرایی
علل آرزوهای طولانی
پیامد آرزوهای طولانی
تبین واژه تمنی
تبین واژه طمع
تفاوت رجاء با آرزو (أمَل ) و طمع
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه آموزش مبتنی بر تفکر انتقادی با فرمت docx در قالب 33 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 33 |
| حجم | 57/610 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
رشد و پرورش مهارت های فکری شاگردان همیشه مسأله ای پیچیده در آموزش بوده، ولی امروزه حالتی بحرانی به خود گرفته است؛ چون برونداد اطلاعاتی فرهنگ ما از قدرت انتقادی ما درباره آن اطلاعات فراتر رفته است(چت مایرز ترجمه ابیلی، 1386، ص 2). معلمان بیشتر نگران نحوۀ انتقال اطلاعات به دانش آموزان هستند تا شیوه های پرورش تفکر انتقادی و حل مسأله. در کلاس های درس به جای تکیه بر تفکر انتقادی، شیوه های آموزش بر انتقال دانش از معلم به دانش آموزان متکی است. در کلاس های درس سنتی از یادگیرندگان انتظار می رود که بدون حمایت پیشرفت کنند و فقط در فنون مهارت های مطالعه و حفظ کردن، تبحر یافته و راهبردهای آن را به طور مناسب به کار گیرند. در واقع، در کلاس های درس سنتی، معلمان توجهی به کیفیت کار دانش آموزان ندارند، آن چه اهمیت دارد کمیت است و در اغلب کلاس ها از دانش آموزان خواسته می شود تا به حفظ و به یادسپاری موضوع های علمی بپردازند.
فهرست مطالب
آموزش مبتنی بر تفکر انتقادی
تفکر انتقادی در آموزش و پرورش
چرا فقدان تفکر انتقادی؟
پرورش تفکر انتقادی
پرورش مهارت های تفکر انتقادی
آموزش مبتنی بر دیالوگ
بهره گیری از فنون طرح پرسش
یادگیری مبتنی بر همیاری
یادگیری بر مبنای حل مسأله
آموزش بر مبنای مورد کاوی
آموزش راهبردهای فراشناختی
پرورش تمایلات تفکر انتقادی
منابع