خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات مفهوم مسئولیت و نظر بزرگان درباره آن با فرمت docx در قالب 31 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 31 |
| حجم | 51/111 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
تکلیف به معنای بارکردن کاری سخت توأم با رنج، بر کسی می باشد. (دهخدا، 1377، 6913 ) تعهد نیز به معنای گردن گرفتن کاری (معین، 1376، 1105) و همچنین عهد و پیمان بستن (دهخدا، 1377، 6823) آمده است. هریک از این واژه ها به نوعی لازم و ملزوم یکدیگرند. تا وظیفه ای بر دوش کسی نباشد، کسی مسئولیتی در قبال انجام دادن یا ندادن آن نخواهد داشت و در مورد آن بازخواست نخواهد شد. واژه تکلیف نیز با "مسئولیت" و "وظیفه" مرتبط است. زیرا در هرسه مورد چیزی بر عهده شخص می باشد که اجرای آن، لازم و واجب است. واژه تعهد نیز با سه واژه اخیر در ارتباط است؛ چرا که در هر حال فرد متعهّد، موظّف و مکلّف است آنچه را که به آن تعهّد داده است به انجام برساند و در این مورد مسئول می باشد. (دهخدا، 1377، 6824) لذا در این پژوهش ما واژه های یاد شده را با واژه مسئولیت هم نهاد لحاظ کرده و در برخورد با هریک از این واژگان در نظریه ها برداشت ما "مسئولیت" خواهد بود.
فهرست مطالب
مسئولیت در لغت
کییرکگور و مسئولیت
بیماری به سوی مرگ
ترس و لرز
مفهوم دلهره
هایدگر و مسئولیت
مرگ آگاهی
ترس
دلواپسی
سارتر و مسئولیت
دلهره
وانهادگی
ناامیدی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات نقدهای مرتبط با تربیت و مسئولیت با فرمت docx در قالب 24 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 24 |
| حجم | 42/108 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
در اردوگاه تربیتی این سه نظر، انسان، ناخواسته و به رغم ناتوانی خود مجبور است تنها با اتکا به آرزو، خواست و قدرت خویش و بدون هیچ پشتوانه ای از جهان ماوراء بکوشد به کمال نهایی خود برسد؛ چه، اساساً جهان ماورایی وجود ندارد که بتوان به آن تکیه کرد. به انسانِ تربیت یافته نظام فکری سارتر که می-نگری، موجودی محکوم به آزادی بی حد و حصر، مقهور تنهایی و بی کسی و سرگردانی و پوچی و بیهودگی می بینی. تربیت یافته اندیشه هایدگر، شخصی است که با عزم و اراده خویش هستی موجودات خود را در چنبره بحران هویت گرفتار می بیند؛ بحرانی که از آن راه گریزی نیست. وضعیت رقت بار متربی نیچه از این نیز وخیم تر است. وی باید به گونه ای طاقت فرسا بکوشد تا قدرت را به چنگ آورد و خواست و خواهش خود را حاکم کند؛ چه، در غیر این صورت، محکوم شکست و فنا خواهد بود و بی ارزش و بدفرجام خواهد شد. بر این اساس، مشخص است که تکلیف و سرانجام انسان مکتب وجودگرایی سکولار چه خواهد بود! (رهنمایی، 1388، 138)
فهرست مطالب
مقدمه
2-4-2 نقد اگزیستانسیالیستهای خدا باور
2-4-3 نقد وجود گرایان سکولار
2-4-4 نقد در ماهیت
2-4-5 نقد در انتخاب و مسئولیت
2-4-6 نقد در انتخاب ارزشها
2-4-7 نقد در مسئولیت آموزههای اخلاقی
2-4-8 نقد در مسئولیت
2-4-9 نقد در مسئولیت ادبیات
2-4-10 نقد در فردی بودن مسئولیت
2-4-11 نقد پژوهشگر
2-4-11-1 نقد در آزادی
2-4-11-2 نقد در آگاهی
2-4-11-3 نقد در انتخاب ارزشها
2-4-11-4 نقد در آسیبشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات پیشرفت تحصیلی و تاثیر خانواده بر آن با فرمت docx در قالب 25 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 25 |
| حجم | 40/81 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
یکی از عواملی که ممکن است بهعنوان شاخص طبقهی اجتماعی بهکار برده شود، میزان درآمد است؛ زیرا، این شاخص، رابطهی نسبتاً نزدیکی با موقعیت اقتصادی خانواده دارد. بهعبارت دیگر: نهتنها فقر اثر مستقیمی را بر کیفیت زندگی خانواده، سوء تغذیه، بیماری و... دارد؛ بلکه بر روابط خانوادگی و الگوهای فرزندپروری نیز اثر غیرمستقیم دارد (احمدی،1378؛ ساعی،1377؛ شریفیان، 1374). دومین عاملی که بهعنوان شاخص طبقهی اجتماعی بهکار گرفته شده، سطح تحصیلات است.
در بسیاری از تحقیقات، از سطح تحصیلات والدین برای نشاندادن طبقهی اجتماعی استفاده شده است. در اینخصوص، بایستی اشاره نمود که مطالعات مختلف در ایران نشان داده است که سواد پدر - بهطور اخص- بهترین معیار تعیینکنندهی محیط فرهنگی و اجتماعی خانواده است و میتواند بهطور مستقیم یا غیرمستقیم بر تواناییهای ذهنی فرزندان اثر بگذارد. سومین عاملی که بهطور گستردهای در تحقیقات اخیر بهعنوان شاخص طبقهی اجتماعی بهکار رفتهاست، شغل والدین میباشد. اگر چه تعریف طبقهی اجتماعی، بهعنوان موقعیت شغلی یا بهعنوان شاخصی از طبقهی اجتماعی ممکن است مورد انتقاد قرار گیرد؛ ولی میتوان گفت که این شاخص رابطهی نزدیکی با درآمد و منزلت یا موقعیت اجتماعی دارد. بههرحال، پیوستگی شغل با درآمد و منزلت اجتماعی - بهعنوان دو جنبهی اصلی طبقهی اجتماعی- این شاخص را، شاخص مناسبتری نسبت به سایر شاخصهای طبقهی اجتماعی درآورده است (احمدی، 1378؛ خیر، 1376؛ ساعی، 1377).
فهرست مطالب
پیشرفت تحصیلی
پیشرفت تحصیلی و عوامل موثر بر آن
خانواده و پیشرفت تحصیلی
پیشینه داخلی تحقیق
پیشینه خارجی تحقیق
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات توانایی حل مساله و راهبردهای آن با فرمت docx در قالب 27 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 27 |
| حجم | 63/346 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
توانایی حل مسأله مهارتی حیاتی و اساسی برای زندگی در عصر حاضر است. برخی از صاحب نظران تأکید دارند که این مهارت در سایه به کار گیری یک روش نظام مند و انتظارات مشخص، ارتقا می یابد(سید فاطمی و همکاران،1392). توماس توچ معتقد است که رشد توانایی اندیشیدن و حل مسائل مهم تر از تربیت فنی و حرفه¬ای فراگیران است. در جامعهای که سیستم تعلیم و تربیت آن بدون بحث و انتقاد، امور را میپذیرد و بدون تفکر آنها را منعکس میکند، خطر پدید آمدن انسان های فاقد توان و نیروی تفکر در جامعه زیاد میباشد(به نقل از فتحیآذر، 1382).
مهارت حل مسئله فرایندی شناختی – رفتاری است که افراد به واسطه ی آن استراتژی های مؤثر برای مقابله با موقعیت های مشکل یا مسئله زا در زندگی روزمره را شناسایی و کشف می کنند. حل مسأله یک مهارت حیاتی برای زندگی در عصرحاضر است. امروزه در تمامی فعالیت ها، صاحبان امر به سوی مهارت های تفکر سطح بالا و حل مسأله، چه در حیطه ی عمومی و چه در حیطه ی فناوری، خواه در فعالیت های طبیعی و خواه در فعالیت های مسأله دار فراخوانده می شوند و در اغلب جوامع همه بر این عقیده اند که باید بر افزایش مهارت های حل مسأله تأکید کرد. در واقع واقع حل مسئله یک مهارت حیاتی برای زندگی در عصر حاضر است. حل مسئله مستلزم راهبردهای ویژه و هدفمندی است که فرد به وسیله ی آن ها مشکلات را تعریف می کند، تصمیم به اتخاذ راه حل می گیرد، راهبردهای حل مسئله را انجام داده و بر آن نظارت می کند(به نقل از بهزاد پور و همکاران،1392).
فهرست مطالب
تعریف مسئله و حل مسئله
توانایی و مهارت حل مسئله
روش حل مسئله
راهبردهای حل مسئله
تعریف و تعیین قلمرو حوزه علوم تجربی
فلسفه آموزش علوم تجربی
فلسفه وجودی درس زبان و ادبیات فارسی
اصول حاکم بر برنامۀ درسی زبان و ادبیات فارسی دورۀ متوسطۀ اول
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات رضایت شغلی و انگیزش با فرمت docx در قالب 12 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 12 |
| حجم | 33/777 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
نظریه انتظار در واقع ترکیبی از عناصر سه گانه نیاز مساوات و تقویت است به زعم ویکتوروروم، نیرویی که باعث می شود یک نفر کاری را انجام دهد تابع جمع جبری ارزشهایی است که فرد برای تمام نتایج احتمالی دریافتی قایل می شود و میزان انتظار او از اینکه عمل او منجر به اخذ آن نتایج خواهد شد. وروم اعتقاد دارد که انگیزش (M) انتظار (E) وسیله (I) و ارزش (V) از طریق معادله زیر به یکدیگر مربوط می شوند. یعنی انگیزش برای کار مساوی است با انتظار ضربدر وسیله ضربدر ارزش این ارتباط مضاعف بدنی ترتیب تعبیر میشود که انگیزش بر اثر کاهش هر یک از عوامل فوق به شدت کاهش مییابد و یا در صورت صفر بودن آن انگیزش نیز ناپدید می شود برعکس برای داشتن انگیزش مثبت و بالا ضروری است که هر سه عامل یعنی انتظار، وسیله و ارزش مرتبط با پاداش بالا و مثبت باشند(وروم، 1999: 110).
فهرست مطالب
انگیزش
2-3-1-رضایت شغلی و انگیزش
2-3-2-انگیزه شغلی
2-3-2-1-نظریه محرک و پاسخ
2-3-2-2-نظریه میزان سازگاری
2-3-2-3-تئوری انتظار
2-3-2-4-پاداش های درونی و بیرونی
2-3-2-5-پاداش های مشروط
2-3-2-6-تئوری تقویت رفتار
2-3-2-7-طرح های انگیزش سازمانی
2-3-3-عزت نفس سازمانی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات فناوری اطلاعات و مولفه ها و عوامل زیر ساختی آن با فرمت docx در قالب 43 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 43 |
| حجم | 79/194 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
در دانشنامه کتابداری و اطلاع رسانی، فناوری اطلاعات چنین تعریف شده است: "مجموعه ابزارهای اطلاعاتی، اعم از وسایل ارتباط از راه دور، ابزارهای دیداری و شنیداری و ماشینهای مربوط، توام با دانش، مهارت و شیوه استفاده از آن ها در تولید، پردازش، و دبیزش اطلاعات به منظور انتقال اطلاعات به جامعه استفاده کننده" (سلطانی و راستین، 1379، ص 236).
انجمن فناوری اطلاعات آمریکا، فناوری اطلاعات را مطالعه، طراحی، توسعه، پیاده سازی، پشتیبانی یا مدیریت سیستمهای اطلاعاتی مبتنی بر رایانه، خصوصاً برنامههای نرم افزاری و سخت افزار رایانه دانسته؛ به طور کوتاه، فناوری اطلاعات با مسائلی مانند استفاده از رایانه های الکترونیکی و نرم افزار سروکار دارد تا تبدیل، ذخیره، حفاظت، پردازش، انتقال و بازیابی اطلاعات به شکلی مطمئن و امن انجام پذیرد. اخیرا تغییر اندکی در این عبارت داده شده تا این اصطلاح به طور آشکار دایره ارتباطات الکترونیک را نیز شامل گردد. بنابراین عده¬ای بیشتر عبارت فناوری اطلاعات و ارتباطات را به کار میبرند (عامل، 1389).
فهرست مطالب
مقدمه
2-1- فناوری اطلاعات
2-1-1- فناوری چیست
2-1-2- فناوری اطلاعات و تعریفهای آن
2-2- مولفه ها و عوامل زیرساختی فناوری اطلاعات
2-2-1- مولفههای فناوری اطلاعات
2-2-1-1- سخت افزار
2-2-1-2- نرم افزار
2-2-1-3- بانک اطلاعاتی
2-2-2- عوامل زیر ساختی فناوری اطلاعات
2-3- کاربرد فناوری اطلاعات در سازمان ها
2-3-1- کاربرد عملیاتی
2-3-2- کاربرد اطلاعاتی
2-4- ابزارهای فناوری اطلاعات
2-4-1- پست الکترونیک
2-4-2- دورنگار (فاکس مایل)
2-4-3- کنفرانس از راه دور
2-4-4- کنفرانس صوتی (شنیداری)
2-4-5- کنفرانس ویدیویی (صوتی-تصویری)
2-4-6- کنفرانس رایانه ای
2-4-7- پست صوتی
2-4-8- ویدیوتکس یا پیام نما
2-4-9- پایگاه دادههای عمومی
2-4-10- شبکه گسترده جهانی
2-4-11- چت (گفتگو)
2-4-12- اتوماسیون اداری
2-5- مزایا و معایب فناوری اطلاعات
2-5-1- مزایای فناوری اطلاعات
2-5-2- محدودیتهای فناوری اطلاعات
2-6- فناوری اطلاعات در کتابخانه ها
2-6-1- تاریخچه ورود فناوری اطلاعات به کتابخانه ها
2-6-2- تاثیر فناوری اطلاعات بر کتابخانه ها
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات کتابخانه دیجیتالی و استانداردهای آن با فرمت docx در قالب 66 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 66 |
| حجم | 111/715 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
هر چند تا دیروز شکل مرسوم دسترسی محققان به اطلاعات پژوهشی به اشکال کاغذی و لوح فشرده بودهاست، لیکن امروزه عرضه کنندگان اطلاعات، شبکههای وب را به عنوان رسانهای مناسبتر برای پایگاههای اطلاعات مرجع و مجلات پژوهشی تمام متن یافتهاند. کاربران میتوانند از طریق وب، اطلاعات مورد نیاز تحقیق خود را در طول شبانه روز و در تمام روزهای هفته از هر مکانی بازیابی کنند. به علاوه، بسیاری از پایگاههای مبتنی بر وب، به شکل قوی تری تجهیز شدهاند ویا اینکه اطلاعات بیشتری نسبت به شیوههای سنتی کاغذی یا لوح فشرده ارایه میکنند. تغییرات سریع و همه جانبه، کتابخانههای تخصصی و کتابداران متخصص در این کتابخانهها را در آستانه عصر جدیدی قرار دادهاست که با گذشته نه چندان دور، بسیار متفاوت است. سیستمهای رایانهای که در کتابخانهها تا دهه ۸۰ مورد استفاده قرار میگرفت، ارتباطی پیوسته و مستقیم با عملکردهای سنتی کتابخانهها برقرار مینمود، علی رغم توانایی و قابلیت های عملی و گسترده فهرست های قابل دسترسی برای عموم و سیستم های محلی متصل بدان ها، کتابخانهها هنوز مدلی سنتی از مجموعههای فیزیکی و محلی هستند که عمدتا از طریق ابزارهای کتابشناختی ناهماهنگ، می توان بدان ها دسترسی یافت. هم اکنون پیشرفتهای قابل توجهی دیده میشود که در حال تغییر بنیادی این مدل است.
فهرست مطالب
مقدمه
2-2-1. تاریخچه روند فنآوری اطلاعات در کتابخانه
2-2-2. تعاریف کتابخانه دیجیتالی
2-2-3. چرا کتابخانه دیجیتالی
2-2-4. اهداف کتابخانه دیجیتالی
2-2-5.کتابداران در کتابخانههای دیجیتالی
2-2-5-1.آموزشهای لازم برای کتابداران دیجیتالی
2-2-6. انواع دیدگاه ها در مورد کتابخانه دیجیتال
2-2-7.ویژگیهای کتابخانههای دیجیتالی
2-2-8. مزایای کتابخانههای دیجیتالی
2-2-9. خدمات کتابخانههای دیجیتالی
2-2-10. مجموعهسازی و توسعه منابع اطلاعاتی در کتابخانههای دیجیتالی
2-2- 11. مواد اطلاعاتی کتابخانه دیجیتالی
2-2-12. علل گرایش به کتابخانههای دیجیتالی
2-2-13. چالشها در حوزه کتابخانههای دیجیتالی
2-2-14. اصول و پایههای ایجاد کتابخانههای دیجیتالی
2-2-15. مدیریت کتابخانه های دیجیتال
2-2-16. سختافزارها و نرمافزارهای مورد نیاز کتابخانه دیجیتال
2-2-17. استانداردها در کتابخانههای دیجیتالی
2-2-18. هزینه و مسایل مالی کتابخانههای دیجیتالی
2-2-19. مدیریت کتابخانههای دیجیتالی
2-2-20. معرفی برخی از کتابخانههای دیجیتالی معروف جهان و ایران
2-3. پیشینه پژوهش
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات مفهوم فلسفه با فرمت docx در قالب 23 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 23 |
| حجم | 77/236 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
با کمی تامل در "تعریف" فیلسوفان متوجه میشویم که فلسفه تعاریف مختلفی دارد و تعریف واحدی که روشنگر موضوع باشد، در دست نیست؛ هر فیلسوفی با توجه به مؤلفههایی نظیر، جهانبینی، ایدئولوژی و مسائل جامعهاش تعریفی خاص از فلسفه ارائه میدهد. برای مثال فیلسوفانی نظیر دیوئی، ملاصدرا و کندی هر کدام تعاریف خاصی از فلسفه دارند که ذیلا به آن پرداخته میشود. دیوئی، دو تعریف از فلسفه ارائه میدهد: نخست اینکه وی، در کتاب مسائل فلسفی، فلسفه را "کوششی تلقی میکند که انسان برای رسیدن به هدفهای اساسی در زندگی به خرج میدهد". تعریف دیگر دیوئی در کتاب دموکراسی و تعلیم و تربیت فلسفه است و در آنجا فلسفه را "با توجه به مشکلات و مسائل معین" تعریف میکند (شریعتمداری، 1373: 15)؛
کندی فلسفه را "علم به حقایق اشیاء به اندازة توانایی آدمی میداند؛ زیرا غرض فیلسوف در عملش رسیدن به حق و در عملش عمل کردن به حق است" تعریف میکند؛ و ملاصدرا در تعریف فلسفه میگوید، فلسفه اعلائ درجه علم است که نهایتاً منشاء الهی دارد و برخاسته از "مقام و منزلت نبوت" است. حکما کاملترین انسانهاییاند که جایگاهی بعد از پیغمبر و امام را دارند؛ فلسفه در این معنا در خصوص ماهیت اشیاء در پی کشف حقیقت است و میخواهد معرفت ذهنی را با کمال نفس آدمی و تهذیب آن توام سازد (نصر، 1383: 50- 45).
فهرست مطالب
تعریف و تبیین مفهوم فلسفه
2-1-1 بررسی سیر تاریخی فلسفه
2-1-2 تعریف فلسفه
2-1-3 بازشناسی مفهوم فلسفه
2-1-4 مفهوم فلسفه و آموزش فلسفه از دیدگاه فیلسوفان
2-1-5 ضرورت، تعریف و ماهیت تفکر
2-1-6 اهمیت فلسفیدن و فلسفه ورزی
2-1-7 فلسفه سیری مولد برای مقابله با دگماتیسم
2-1-8 فلسفه در جایگاه فعالیت
پیشینه
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات خانواده و تاثیر محیط خانه بر فرزندان با فرمت docx در قالب 10 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 10 |
| حجم | 28/131 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
از لحاظ تربیتی خانواده ای ایدهآل است که نیازهای جسمانی و روانی اعضای خود را برآورده نماید ، هر کس در آن دارای امنیت باشد و احساس ارزشمندی و تعلق میکند ، مورد عشق و علاقه و مهر و محبت قرار میگیرد (هرمان.ل ،مان؛ مترجم ساعت چی،1368). تاثیر خانواده بر تحول چنان بارز است هیچ کس نمیتواند آن را کتمان کند . از ابتدای تولد روانشناسی به عنوان یک رشته جدید به صورت نظری و تجربی بر اهمیت نقش خانواده و بالاخص در روابط متقابل کودکان با والدینشان تأکید شده است و اکثر روانشناسان صرفنظر از مکتبی که به آن معتقدند کنشهای متقابل میان والدین و فرزندان شان را اساس رشد عاطفی و شناختی که فرزندان قلمداد میکنند (احدی، 1376).
همچنین پژوهشگران معتقدند که روابط والد –فرزندی در جهتیابی های شخصیتی و رشد نیازهای روانشناختی و سایر خصوصیات تأثیر میگذارد . از نظر تاریخی مؤثرترین دیدگاهها در مورد خانواده و اثرات آن بر شخصیت کودک به وسیله نظریهپردازان روان تحلیلگری و یادگیری اجتماعی ارائه شده است . روان تحلیلگران رشد را نتیجه حرکت کودک از میان تعارض های روانی - جنسی که نقش مهمی در روابط بین کودک و والدین بازی میکند ، میدانند و نظریهپردازان اجتماعی از دریچه اصول یادگیری ، یعنی جنبههایی چون بهکارگیری تشویق و تنبیه و با الگو دهی ، به تأثیر خانواده مینگرند . این نظریات باعث شده است که پژوهشگران در پژوهشهای خود به دنبال این موضوع باشند که چه دستهای از صفات شخصیت کودک تحت تأثیر چه نوعی از رفتار والدین خود در آینده قرار میگیرند (کرکا،2000؛ ترجمه اکبری، 1379).
فهرست مطالب
مقدمه
2- 1 تعریف خانواده
2 - 2 نقش والدین در رفتار فرزند
2 - 3 دلبستگی و پیوند والدینی
2 – 4 تأثیر محیط و فضای خانواده بر کودکان
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات خود پنداره و نقش اسناد در خود پنداره تحصیلی با فرمت docx در قالب 30 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 30 |
| حجم | 62/796 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
به طور کلی، مفهوم خودپنداره ، یک سازهی چند بعدی است که با مفاهیم خودپندارهی تحصیلی، اجتماعی و بدنی مرتبط است. مفهوم خود پنداره ؛ مفاهیم خاص دیگری مانند توانایی کلی، ارزش تکالیف، عملکرد، سطح دشواری تکالیف، ارزشیابی از توانایی خود، فعالیتهای تحصیلی مانند ریاضی، زبان انگلیسی، علوم و غیره ارتباط دارد (الکس، مارش، هاتی و برن هلت، 2000 به نقل از برن هلت، 2003 ترجمه حسین پور،1389) هر کس قادر است به افکار و احساسات خود بیندیشد و میتواند از خصوصیات و تواناییهای خود آگاه شود؛ و از خود درکی حاصل کند با شکلگیری ازن نگرشها، ممکن است هر فردی برای خود، ارزشی منفی یا مثبت قایل شود و این گونه به استنباط از تواناییهای خود بپردازد. ادراک در روان شناسی امروزی، به معنای فرایند ذهنی یا روانی است که گزینش و سازماندهی اطلاعات حسی و نهایتاًمعنابخشی آنها را به گونهای فعال به عهده دارد (ایروانی و خداپناهی، 1379). در ادراک تجارب، انتظارات حالات انگیزشی، شناختی، عاطفی و بافتی که در آن رفتار رخ میدهد تاثیر دارند. خودپنداره میتواند، نمودی از انگیزشهای فردی و نظام ارزشی حاکم بر دیدگاه فرد از خودش باشد که متاثر از عوامل چندی از جمله، نوع برخورد و رفتار والدین، بازخورد ناشی از اعمال و رفتار فرد، و پیامدهایی که این اعمال و رفتار برای شخص دارد، توصیف شود (روحانی، 1351، به نقل از یعقوب خانی غیاثوند، 1372).
فهرست مطالب
خود پنداره
نقش اسناد در خود پنداره تحصیلی
خودپنداره تحصیلی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات دانش و عوامل موفقیت در مدیریت آن با فرمت docx در قالب 40 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 40 |
| حجم | 177/593 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
تمایز داده، اطلاعات و دانش مشکل است و تنها از طریق مفاهیم بیرونی و یا از دیدگاه کاربران آنها میتوان بین آنها تفاوت قائل شد. معمولاَ داده به عنوان مواد خام، اطلاعات به عنوان مجموعه ی سازمان یافتهای از داده و دانش به عنوان اطلاعات با مفهوم شناخته میشود. (شفیعا و دیگران، 1386) به عبارت دیگر دادهها حقایق و واقعیتهای خام هستند که این اجزا در پایگاههای داده، ذخیره و مدیریت میشوند. اطلاعات در حقیقت دادههای خلاصه شده را در بر میگیرد که گروه بندی، ذخیره، پالایش، سازماندهی و تحلیل شدهاند. دانش را میتوان بینشهای حاصل از اطلاعات و دادههایی تعریف کرد که میتواند به روشهای مختلف و در شرایط گوناگون، مؤثر و قابل تقسیم باشد. (نوروزیان، 1384 ) و سرانجام خرد یا حکمت، "چشم انداز، بصیرت و توانایی دیدن افقهای پیرامون" میباشد. (راولی، 2007 ).
فهرست مطالب
مفهوم دانش
انواع دانش
سیری در تاریخچه مدیریت دانش
مدیریت دانش
الگوهای مدیریت دانش
فعالیت های مرتبط با مدیریت دانش
اصول مدیریت دانش
عوامل موفقیت مدیریت دانش
عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش
موانع مدیریت دانش
اهداف مدیریت دانش
کتابخانه های دانشگاهی
نقش کتابداران و اطلاع رسانان در مدیریت دانش
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات رویکردهای عمده ی فلسفه اخلاق با فرمت docx در قالب 44 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 44 |
| حجم | 95/483 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
واژه وظیفه گرایی را نخستین بار، جرمی بنتام در کتاب وظیفه گرایی یا علم اخلاق، مطرح کرد. واژه انگلیسی Deontologismترکیبی است از Deontoبه معنی «تکلیف» و «وظیفه» و Logos به معنای «شناخت» (موحدی، 1389: 165). نظریات مربوط به وظیفه گرایی نظریاتی اند که بدون توجه به نتایج افعال، آن ها را ذاتاً خوب یا بد می دانند. موضوعی که در این دسته از نظریه های اخلاقی تأکید می شود این است که همه ما وظایفی را بر عهدهداریم که شامل اعمالی است که باید انجام دهیم و یا نباید انجام دهیم. این اعمال صرفنظر از پیامدی که دارند، بر عهده ما هستند. (فرانکنا، 1385 : 47-46 ). وظیفه گرایی، مانند نتیجه گرایی، به دوشاخه وظیفه گرایی عمل نگر و وظیفه گرایی قاعده نگر تقسیم می شود. در اکثر متون و مباحث اگر از وظیفه گرایی بهطور عام سخنی گفته می شود، عمدتاً وظیفه گرایی قاعده نگر مراد است و حاکی از این می باشد که اگر وظیفه را همواره قاعده ای مشخص و تعیین کند، ارجح است از اینکه افراد بدون هیچ قواعد و مقرراتی به وظایفی که تشخیص می دهند، عمل کنند و باعث به وجود آمدن تعارض میان وظایف شوند.
ازجملۀ وظیفه-گرایان عمل نگر می توان به ریچارد پرایس و ایچ. ای. پریچارد و ازجمله نظریات وظیفه گرایانۀ قاعده نگر می توان به نظریه امر الهی، نظریه اخلاقی کانت و نظریات اخلاقی دبلیو. دیوید. رأس اشاره کرد. دراخلاق هنجاری، نظریات وظیفه گرایانه در مقابل نظریات نتیجه گرایانه قرار می گیرند. درحالی که نتیجه گرایی، اعمال درست را بر اساس نتایج خیر مشخّص و معین می کند، وظیفه گرایی مدعی است که اگرچه نمی توان از نتایج و پیامدهای اعمال صرفنظر، اما ویژگی های مهم دیگری نیز وجود دارند که تعیینکننده درستی و نادرستی اعمال می-باشند. در وظیفه گرایی، ملاک سنجش افعال اخلاقی، وظیفه است.
فهرست مطالب
2-1-1- مقدمه
2-1-2- رویکردهای عمده در فلسفه اخلاق
2-1-3- دیدگاه صاحبنظران
2-1-4- تاریخچه حرفه ای گری
2-1-5- تاریخچه اخلاق حرفهای
2-1-6- عوامل پایه ای اخلاق حرفهای
2-1-7- اخلاق حرفه ای از دیدگاه آموزه های اسلامی
2-1-8- ملاک نهایی اخلاق حرفه ای از دیدگاه اسلام
2-1-9- تاریخچه اخلاق حرفهای مشاوران
2-1-10- اصول اخلاق حرفه ای مشاوران و روانشناسان
پژوهش های پیشین
2-2-1- پژوهش های داخلی
2-2-2- پژوهش های خارجی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات رویکردهای مبتنی بر یادگیری با فرمت docx در قالب 21 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 21 |
| حجم | 52/774 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
سوال محوری همچنین از آن جهت باید به عنوان دکترین بدیل تعلیم و تربیت شناخته و پذیرفته شود که در عصر جدید ،یعنی عصر انفجار اطلاعات و انقلاب ارتباطات ،شرط بقای نظام های رسمی آموزشی به حساب می آید.در این عصر چنان چه مدرسه بر کارکردهای سنتی خود،که در چار چوب دکترین «پاسخ محوری» قابل تبیین است،اصرار بورزد،در واقع خود را با بحران مشروعیت مواجه می کند و زمینه را برای احیای تز مشهور ایوان ایلیچ ،یعنی مدرسه زدایی از ساحت اجتماع، فراهم خواهد ساخت.به دیگر سخن حتی اگر «پاسخ محوری» مطلوب انگاشته شود،مقدور و ممکن نخواهد بود.
اریک جنسن در این زمینه می گوید انقلاب ارتباطات و فناوری اطلاعات آن چنان نظام های آموزشی را تحت تاثیر قرار می دهند که «مفهوم نظام آموزشی و منبع محتوا برای یادگیری را به کلی دگرگون خواهند ساخت ... پر کردن مغز دانش آموزان با اطلاعات،رویکردی منسوخ به حساب می آید ، زیرا حجم دانش با چنان سرعتی افزایش می یابد که تسلط یافتن بر آن ها امکان پذیر نیست» یا ظرف و مظروف با یکدیگر تناسب ندارند.وی آن گاه نتیجه گیری می کند که هدف اساسی نظام های آموزشی باید از آموزش حقایق و ارائه اطلاعات به دانش آموزان به «یاد دادن روش یافتن اطلاعات» و چگونگی کاربرد سریع ،خلاقانه و مشارکتی اطلاعات تغییر یابد (Jensen;2001).
فهرست مطالب
رویکرد یادگیری مبتنی بر پروژه
2-3-سوال محوری چیست ؟
2-4-راهبردهایعملیبرای تغییرجهتگیری های نظام تعلیم و تربیت به سمت سوال محوری ؟
2-5- پروژه علمی یک الگوی موثر در یادگیری مساله محور
2-5-1- پروژه چیست؟
2-5-2-پروژه چگونه ارائه می شود؟
2-5-3-جشنواره علمی جابر بن حیان
2-5-3-1- جمع آوری( کلکسیون ) همراه با طبقه بندی
2-5-3-2- نمایش علمی
2-5-3-3- آزمایش
2-5-3-4- طراحی و ساخت
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات سازمان دانش آموزی ایران با فرمت docx در قالب 26 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 26 |
| حجم | 60/900 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
به طوری که مفسران معتقدند انسان بر پهنه زمین، خود بخشی از طبیعت و عضوی از اعضای روییده بر پیکره خاک است تا آنجا که در تجزیه جسمانی و مادی، تمامی عناصر موجود در کالبد آدمی، همه و همه همان عناصر موجود در طبیعت شناخته شده است (هاشمی.1377). قرآن همچنین در اهمیت گشت و گذر در طبیعت وتاثیر آن بر تربیت انسان می فرماید: بگو! در زمین سیر کنید پس بنگرید و تأمل کنید که خداوند چگونه آفرینش را آغاز کرده و سپس مرحله آخرت را ایجاد می کند. تقریبا تا پیش ازانقلاب صنعتی انسان به دلیل نوع زندگی اجتماعی که داشت با طبیعت در تعامل بود. اما بروز انقلاب صنعتی در غرب پیامدهای فرهنگی چندی به دنبال داشت. گسترش شهرنشینی، افزایش رفاه نسبی، سکونت مداوم درشهر ، سستی، رخوت، وضعف بدنی را برای شهر نشینان به ارمغان آورد ودوری ازطبیعت شجاعت، اراده وبسیاری افضائل اخلاقی را از آنها صلب نمود ( آشنا. 1371).
فهرست مطالب
مروری بر دیدگاهها
پیشینه خارجی
پیشینه خارجی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات علم و شاخص های کمی و کیفی آن با فرمت docx در قالب 46 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 46 |
| حجم | 71/984 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
متخصصان علم سنجی برای سنجش علم از دو شاخص مطلق تعداد تولیدات و تعداد استنادها استفاده میکنند و شاخصهای دیگری مانند عامل اثرگذاری، درصد مدارک استناد شده، ضریب تاثیر و غیره که از این دو شاخص مطلق مشتق شدهاند را برای بهبود روند ارزیابی تولید علم معرفی کرده اند. تولید مقالات در هر کشور میتواند نمادی از پیشرفتهای علمی آن کشور باشد و افزایش مقالات نویسندگان میتواند توسعه علمی یک کشور را نوید دهد. اما آن چه¬ اعتبار تولید علم را تصدیق میکند کاربرد و اثرگذاری آن در پیشبرد دانش بشری است. شاخص استناد استفاده از اثر و میزان اثرگذاری را نشان میدهد زیرا فرض بر این است که نویسندگان به همه آثاری که برای نگارش مقاله استفاده کردهاند، استناد میدهند. از این رو، با استفاده از استناد که بوسیله یوجین گارفیلد معرفی گردید، میتوان به میزان استفاده و اثرگذاری یک مدرک پی برد.
فهرست مطالب
مقدمه
2-1-2. تولید علم
2-1-3. شاخص های کمی و کیفی علم
2-1-3-1. استناد
2-1-3-2. انواع استناد در مطالعات تحلیل استنادی
2-1-4. رفتار استنادی
2-1-4-1. نظریههای رفتار استنادی
2-1-5. پیچیدگی انگیزه های استناد
2-1-6. انگیزه های عدم استناد
2-1-7. روشهای بررسی انگیزههای استناد
2-1-7-1. بررسی رفتاراستنادی بر اساس میزان استفاده ازمنابع مورد استناد
2-1-8. نتیجه گیری
2-2. پیشینه تحقیق
2-2-8. نتیجه گیری
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات فرزندپروری و تاریخچه ی آن در ایران با فرمت docx در قالب 38 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 38 |
| حجم | 73/410 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
در مورد شیوه فرزندپروری و تاریخچه آن باید گفت که در هر دوره با توجه به نگرشهای اجتماعی رایج نسبت به کودکان، شیوه تربیت و پرورش کودک، روشهای خاصی در مورد کودکان اعمال شده است. مثلا در سه دهه اول قرن میلادی شیوه های تربیتی بسیار خشک و خشن بودند، به والدین توصیه می شد فرزندان خود را در آغوش نگیرند تا فرزندان آنها لوس نشوند. تنبیه بدنی شدید بسیار رواج داشت. این روشها هرچند در فرهنگهای مختلف با شدت و ضعف همراه بود ولی به طور کلی روش غالب عصر قدیم بود. در قرون وسطی برای قرنها این تفکر غالب بود که کودکان در حقیقت بزرگسالانی مینیاتوری هستند (کرین 1988ترجمه فدایی1367)
کودکان تنها به وسیله اندازه خود متمایز می شدند، از نظر اجتماعی با آنها مثل بزرگسالان رفتار می شد. به محض آنکه می توانستند راه بروند و حرف بزنند به اجتماع بالغین می پیوستند، در همان بازی ها شرکت می کردند، به همان کارهای آنها مشغول می شدند تصور می شود این دیدگاه(پیش ساختگی) از قرن پنجم قبل از میلاد رواج داشته و تا سده ها اندیشه علمی را زیر سلطه خود داشت. تا اینکه در نیمه دوم قرن هجدهم با بررسی های میکروسکوپی که مراحل رشد جنین را مشخص می کرد این نظریه شروع به عقب نشینی کرد در عین حال مذهبیون آن دوران نسبت به کودکان دو دیدگاه داشتند یک دسته کودکان را آلوده به گناه اساسی بشر می دانستند و دسته دیگر آنها را موجوداتی پاک و معصوم فرض می کردند و در هر دو حال برای آموزش آنها انظباط سخت و توأم با تنبه بدنی را لازم می دانستند و البته هیچگاه برای شروع خیلی زود نبود (آریس 1960 ترجمه اکرمی، 1389)
فهرست مطالب
شیوه های فرزند پروری
2 - 6 تاریخچه شیوه فرزند پروری
2- 7 تاریخچه فرزند پروری در ایران
2 - 8 بنیان نظری روشهای فرزند پروری و تحقیقات صورت پذیرفته در این زمینه
2-9عوامل تعیین کننده شیوه های فرزندپروری والدین
2-10نقش تفاوت های جنسی در نحوه برخورد والدین
2-11روش فرزندپروری ، دخالت والدین در فعالیتهای مدرسه و پیشرفت تحصیلی نوجوانان
2-12محیط خانه، خود پنداری و پیشرفت تحصیلی: یک هدف مدلسازی متداول
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات فناوری اطلاعات و تغییرات آن در سال های اخیر با فرمت docx در قالب 23 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 23 |
| حجم | 92/747 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
مدل مشارکت عمومی: این مدل یکی از رایجترین مدلهای دولت الکترونیکی است و به کمک آن میتوان بر روندهای عمومی تصمیمگیری، تأثیر گذاشت. این مدل روی جریان برنامهریزی و هدایت اطلاعات بنا شده است و به ساختن گروههای مجازی کمک میکند که میتوانند اقداماتی را در دنیای واقعی انجام دهند. توانایی این مدل در تنوع ایدهها، تخصصها و منابع نهفته در جوامع مجازی حاصل از این شبکهبندی است. این مدل قادر است منابع انسانی و اطلاعات را فراتر از مرزهای جغرافیایی، سازمانی و دیوانسالاری بسیج کند. بعضی راههای به کارگیری این مدل به شرح زیر میباشد: حمایت از بحثهای عمومی در مورد مباحثی که از اقبال عمومی بیشتر برخوردارند، ایجاد گروههای فشار در مورد مسایل کلیدی برای اینکه تصمیمگیران را مجبور کنند که ملاحظات خود را بیان کنند.، انتشار عقاید گروههایی که در تصمیمگیری دخیل نیستند به حوزه عمومی ، تسهیل مشارکت وسیعتر در فرآیند تصمیمگیری.
فهرست مطالب
مقدمه
2-2- فناوری اطلا عات ایران در سال های اخیر
2-3- خدمات الکترونیکی
2-3-1-مدل ارتباط برقرار کردن
2-3-2-مدل فعالکردن
2-3-3-مدل ادغام
2-3-4-مدل رشد
2-3-5-گذرگاه ادغام
2-3-6-ابزار تعامل کاربر
2-3-7-درگاه پرداخت
2-3-8- پورتال داخلی
مدلهای اطلاعرسانی و ارائه خدمات الکترونیک
2-4-1- مدل انتشاری
2-4-2.مدل جریان اطلاعات حساس
2-4-3-مدل تحلیل مقایسهای
2-4-4-مدل مشارکت عمومی
2-4-5-مدل ارائه خدمات به صورت تعاملی
2-4-6-مدل توسعه دولت الکترونیک
2-5-فناوری اطلاعات و ارتباطات
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات فناوری اطلاعات و توسعه انسانی با فرمت docx در قالب 14 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 14 |
| حجم | 29/59 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
هدف توسعه روستایی بهبود استانداردهای زندگی مردم روستایی است. نظریه پردازان توسعه علت فقر شدید در کشورهای در حال توسعه را عمدتاً محروم بودن اکثریت مردم از اطلاعات و جامعه اطلاعاتی می دانند. برای مثال نظامهای مالی کشورها طبق شرایط خاصی کمکهایی را بصورت یارانه یا وام در اختیار مردم قرار می دهند و مردم با اخذ آنها متقابلاً از اجرای پروژه های دولتی حمایت می کنند و به مشارکت در آبادانی و محرومیت زدایی برمی خیزند. اما امکان اطلاع رسانی دولتها به شدت وابسته به سطح شاخصهای فناوری اطلاعات وارتباطات در کشور است و امکان مطلع شدن مردم و دسترسی به خدمات دولتی نیز متقابلاً وابسته به امکانات دسترسی به این اطلاعات از طریق رسانه ها و پایانه های ارتباطی است. بنابراین در جوامع نیاز به زیرساختهای مقتضی شامل نرم افزارها و سخت افزارهای مناسب برای دست یابی به اطلاعات و اطلاعات مورد نیاز است. برخی از عوامل مورد نیاز در طراحی و گسترش فناوری اطلاعات وارتباطات که باید مورد توجه قرار بگیرند و در جامعه لحاظ شوند به شرح ذیل هستند (گورستین، ۲۰۰۰(
فهرست مطالب
فناوری اطلاعات وارتباطات و توسعه انسانی
2-5-2-فناوری اطلاعات وارتباطات ابزاری برای توسعه روستایی
2-5-3-کابرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه روستایی
2-5-3-1-تسهیلات دسترسی
2-5-3-2-طراحی خدمات اطلاعات
2-5-3-3-طراحی مراکز اطلاع رسانی
2-5-4-زمینه های اطلاع رسانی فناوری اطلاعات وارتباطات
2-5-4-1-تأمین بهداشت عمومی
2-5-4-2-ایجاد فرصتهای اقتصادی
2-5-4-3-شبکه های آموزش و یادگیری
2-5-4-4-حفاظت محیط زیست
2-5-4-5-توانمند سازی و مشارکت افراد
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات اینترنت و تاریخچه پیدایش آن در جهان با فرمت docx در قالب 27 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 27 |
| حجم | 65/813 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
اینترنت به عنوان پدیده ای اطلاعاتی و فناورانه پیوسته رو به گسترش است. اینترنت قوی ترین ابزاری است که تا کنون برای مبادله ی اطلاعات اختراع شده است. این مجموعه به هم پیوسته ی رایانه ها که به واسطه ی خطوط تلفنی با هم مکالمه می کنند، به-ویژه از چند سال پیش به طور شگفت آوری رشد کرده است. اینترنت مواردی مانند نرم افزار، موسیقی، تصاویر چند رسانه ای، فیلم و متن را در شکل ابزارهای الکترونیکی در اختیار ما می گذارد. اینترنت امکان ارتباط پویا و باز را برای مکالمه ی تعداد زیادی از مردم در یک زمان فراهم می آورد. این ابزار متشکل از صدها هزار شبکه خصوصی و عمومی، بزرگ ترین و پراستفاده ترین شبکه جهانی است که صدها هزار شبکه مختلف را در بیش از 200 کشور دنیا به هم متصل ساخته است.
با ظهور اینترنت، انقلابی گسترده در ارایه خدمات اطلاع-رسانی رخ داده است، چنانچه تازه ترین اطلاعات را می توان به وسیله اینترنت، تقریباً بدون هیچ هزینه ای برای میلیون ها نفر در سراسر جهان ارسال نمود (الکساندر، 1383). اساساً، اینترنت را می توان منشأ یکی از مهم ترین تحولات عصر حاضر در عرصه ارتباطات دانست. اینترنت با قابلیت آسان و ارزان، تعداد زیادی از افراد را در مکان های مختلف و در سراسر جهان به هم متصل کرده، در عین حال یکی از مناسب ترین، سریع ترین، و ساده ترین راه ها جهت ارتباط دوسویه میان سازمان ها و کلیه افراد و نهادهای مختلف است (افشار و همکاران، 1378).
فهرست مطالب
2-1- اینترنت چیست؟
2-1-1- اینترنت و اهمیت آن
2-2- پیدایش اینترنت
2-2-1- تاریخچه پیدایش اینترنت در جهان
2-2-2- تاریخچه اینترنت در ایران
2-3- اینترنت و جامعه اطلاعاتی
2-4-1- کاربردهای ارتباطی
2-4-2- کاربردهای اطلاعرسانی
2-4-3- کارکردهای اینترنت
2-5- محیطهای اینترنت
2-6- میزان استفاده از اینترنت در جهان
2-6-2- میزان استفاده از پست الکترونیکی
2-6-3-میزان استفاده از اینترنت در ایران
2-6-4- نوع کاربریها در ایران
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات تصمیم گیری و سبک ها و نظریات مرتبط با آن با فرمت docx در قالب 35 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 35 |
| حجم | 61/792 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
خرید مبانی نظری تصمیم گیریبزرگ ترین دلیل ضعف عملکرد سازمان ها، خطا در اجراست. چنین خطاهایی معمولاً از خطای در تعاملات شخصی سرچشمه میگیرند. این خطاها در خلاء رخ نمیدهند و نوعا به شیوه و سبک تصمیمگیری (یا تصمیم نگیری) در سرتاسر سازمان برمیگردند (منکینز و استیل ، 2006). بین سبک رهبری مدیران با اثربخشی، کارایی و بهره وری سازمان ها رابطه وجود دارد (فرانک ، 1992). همچنین بین سبک رهبری مدیران رضایت شغلی و تعهد سازمانی کارکنان رابطه تنگاتنگی وجود دارد (دونهام ، 2000). باید خاطر نشان نمود که یک سبک رهبری خاص برای همه موقعیت ها مناسب نمی باشد. از این رو یک مدیر میتواند در موقعیتهای گوناگون سبکهای متفاوت را برای رهبری کارکنان خود با توجه به فرهنگ حاکم بر سازمان و بلوغ سازمانی کارکنان برگزیند.
فهرست مطالب
تصمیم گیری
2-7-1- تعریف تصمیم گیری و اهمیت آن
2-7-2- سبک ها و نظریات تصمیم گیری
2-7-2-1- سبکهای پنج گانه وروم، و یتون
2-7-2-2- لوین
2-7-1-3- مک گرگو
2-7-1-4- لیکرت
2-7-1-5- آرجریس
2-7-1-6- ماکس وبر
2-8- مشارکت و سطوح آن
2-8-1- مشارکت و تعاریف آن
2-8-2-7- نظام پذیرش و بررسی پیشنهادهای کارکنان
2-9- تصمیم گیری مشارکتی
2-9-1- تصمیم گیری مشارکتی وتعاریف آن
2-9-2- مزایای مشارکت در تصمیم گیری
منابع