خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه اخلاق حرفه ای و اصول اساسی آن با فرمت docx در قالب 23 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 23 |
| حجم | 61/421 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
دکتر قراملکی، اخلاق حرفه ای را با دو رهیافت بررسی می کند: رهیافت اول مدیریت منابع انسانی که ریشه در سنت ایران باستان دارد که اخلاق حرفه ای در مغرب زمین با این رهیافت تولد یافت. رهیافت دوم مدیریت استراتژیک است که امروزه در جهان مطرح است و اخلاقی بودن سازمان و مباحثی مانند اخلاق کارکنان، اخلاق مهندسان، اخلاق پزشکان را مطرح می کند. البته در دهه های اخیر رهیافت مدیریت راهبردی هم اضافه شده که در آن فردگرایی جای خود را به کل گرایی داده است. برای رسیدن به موفقیت باید امکان برقراری رابطه آسان و درست محیط با سازمان را فراهم کنیم؛ رابطه آسان یعنی کم هزینه و رابطه درست به معنای برقراری رابطه با ریسک معقول است. جهت ایجاد این رابطه باید اعتماد دیگران را جلب کنیم. اعتمادآفرینی نیاز پنج وجهی و سازمانی اس. یعنی باید اصیل، فراگیر، پایدار، متقابل و ژرف و راسخ باشد. برای اینکه سازمان بتواند اعتماد محیط را جلب کند باید پیش بینی پذیر باشد؛ پیش بینی اخلاقی، خصتی در سازمانم است که محیط را قادر به پیش بینی عملکرد سازمان در خصوص استفای کلیه حقوق خود می کند.
فهرست مطالب
اخلاق حرفه ای
اصول اخلاق حرفه ای
اهمیت اخلاق حرفه ای
ارزش های اصول اخلاق حرفه ای
توسعه و ترویج اخلاق حرفه ای
اضلاع هشت گانه اخلاق حرفه ای
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه اخلاق و کارکردهای مدیریت آن با فرمت docx در قالب 38 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 38 |
| حجم | 58/877 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
اخلاق هر فردی تا حدود زیادی بر بنیادهای عقیدتی و بینش و نگرش او استوار است در عمده تعاریفی که از اخلاق شده است، دو مقوله درونی بودن و سروکار داشتن با ارزشها در اخلاق نهفته است. اخلاق بیشتر امری اجتماعی است تا فردی و در واقع بستر مناسب اجتماعی است که شرایط رشد و توسعه اخلاقی خاص یا به عبارتی وابسته و پای بندی به ارزش خاص را فراهم کند. وقتی صفت اسلامی را بر اخلاق می افزاییم، مرزی را برای آن تعیین کرده ایم که محتوای آن با مرزبندی دیگر که حاوی صفت های دیگر است می تواند متفاوت باشد.
دکتر مولانا نیز می گوید: «آنچه مربوط به حدود و ثغور ارتباطات و اخلاقیات است در مرحله این نکته است که حدود و ثغور بررسی و تحقیق امری به نام اخلاق از جامعه ای به جامعه دیگر فرق می کند. این امر حرکتی عقلانی تلقی می شود که به وسیله آن تعیین می کنیم یک فرد به عنوان عضوی از جامعه چه کاری را باید به عنوان کار «درست» به طور داوطلبانه انجام دهد.
فهرست مطالب
تعریف اخلاق
قدمت اخلاق
علم اخلاق
فلسفه اخلاق
چرا اخلاق؟
اخلاق نردبان یا سرسره
ماهیت شخصی اخلاق
انواع فرهنگ های اخلاقی
سه گام در نهادینه سازی اخلاق
الکوی نهادینه سازی اخلاق
جایگاه راهبردی اخلاق
مدیریت اخلاق در سازمان
فواید مدیریت اخلاق در سازمان
تدابیرساختاری در مدیریت اخلاق
کارکرد های مدیریت اخلاق
تحلیل مفهوم اخلاق سازمان
سازمان های اخلاقی سازمان های پیش بینی پذیر
نقش قوانین اخلاقی در اخلاق سازمانی
تداخل اخلاق شخصی،شغلی و سازمانی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه انگیزش و تعاریف مرتبط با آن با فرمت docx در قالب 25 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 25 |
| حجم | 50/683 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
یکی از وظایف بسیار مهم مدیران و سرپرستان این است که رفتار زیردستانشان را بهبود دهند تا بتوانند از استعدادهای بالقوه آنها استفاده کنند. برای اینکه فردی رفتار خود را تغییر دهد، باید انگیزه ای در کار باشد. برخی معتقدند که صرفا"پول دنیا را به گردش در می آورد، و کارکنان قبل از هر چیز به حقوق و مزایای خود توجه دارند. برخی دیگر معتقدند که اهداف غیر پولی نظیر کارکردن برای مدیری فهمیده و قدرشناس و نیز انجام کارهای مهیج به اندازه پول اهمیت دارد.(توویلا دل،ترجمه اشرف العقلایی،1377 : 9 مقدمه )
واحد اساسی رفتار یک فعالیت است. در واقع، هر رفتاری سلسله ای از فعالیت هاست. در مقام افراد انسان، ما همیشه چیزی انجام می دهیم: قدم زدن، صحبت کردن، خوردن، خوابیدن، کارکردن، ونظیر آنها، ما در بسیاری از موارد، در آنِ واحد، بیش از یک فعالیت انجام می دهیم، نظیر صحبت کردن با کسی در حین قدم زدن یا رانندگی کردن. در هر لحظه معینی شاید تصمیم بگیریم که از یک فعالیت یا ترکیبی از فعالیتها به فعالیتهای دیگر بپردازیم. این امر سوالات مهمی بر می انگیزد. چرا یک فرد به یک فعالیت و نه به فعالیت دیگر می پردازد؟ چرا فعالیتهایش را تغییر می دهد؟ ما،در مقام مدیر، چگونه می توانیم بفهمیم که یک شخص در یک لحظه معین در چه فعالیت یا فعالیت هایی ممکن است درگیر شود، چگونه می توانیم رفتار او را پیش بینی یا کنترل کنیم؟ برای پیش بینی رفتار، مدیران باید بدانند کدام انگیزه ها یا نیازهای مردم، عمل معینی را در زمان بخصوصی موجب می شوند.(پال هرسی و کنث بلانچارد، ترجمه علاقه بند، 1385 : 18 )
فهرست مطالب
انگیزش
1 – 2 – 2 تعاریف انگیزش
2 – 2 – 2 اهمیت انگیزش
3 – 2 – 2 انگیزش موفقیت
4– 2 – 2 قدرت انگیزش
5 – 2 – 2 روش های افزایش انگیزه
6 – 2 – 2 اهداف کلیدی برای ایجاد و حفظ انگیزش در کار
7 – 2 – 2 نظریه های انگیزش
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه برنامه درسی و کارکردهای تربیتی مدارس با فرمت docx در قالب 33 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 33 |
| حجم | 34/1011 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
کارکرد برنامه درسی مدارس به وسیله دو عامل اساسی تعیین می شود؛ از یک سو، میلیون ها کودک مدرسه رو در کشور وجود دارند. کودکانی با پتانسیل بسیار زیاد برای زندگی در جامعه، اما متفاوت از نظر توانایی و ظرفیت یادگیری. از سوی دیگر، در جامعه مسائل بی شماری وجود دارند و باید برای بهبود و غنی تر کردن زندگی انسان ها کارهایی انجام بگیرد. از این دیدگاه برنامه درسی تفکر ابزار گونه ای است که این دوعامل اساسی را به هم پیوند می دهد. پس برنامه درسی مدارس شامل تجاربی است که کودکان از طریق آن به خود ـ شکوفایی می رسند و در همان زمان یاد می گیرند در ساختن جامعه خوب، کشور خوب، و برای بهتر زیستن همگان مشارکت کنند. بعضی دلالت ها و مفاهیم ضمنی این تعریف وسیع برنامه درسی در از این قرار است(مهرمحمدی،86:1383).
فهرست مطالب
معنی و مفهوم برنامه درسی
برنامه درسی مدارس
برنامه درسی قصد شده
کارکردهای تربیتی مدارس
یک نگاه کلی به برنامه درسی
معنی و مفهوم برنامه درسی
برنامه درسی مدارس
برنامه درسی قصد شده
کارکردهای تربیتی مدارس
یک نگاه کلی به برنامه درسی
ویژگی های برنامه ی درسی پنهان
رویکردهای برنامه ی درسی پنهان
عوامل موثر در شکل گیری برنامه ی درسی پنهان
برنامه ی درسی
برنامه ی درسی پنهان (ضمنی) و برنامه درسی (پوچ)
برنامه درسی پوچ پنهان
برنامه درسی پنهان و طراحی آموزشی
رابطه ی تدریس با برنامه ی درسی پنهان
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تحلیل محتوا و تاریخچه آن با فرمت docx در قالب 18 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 18 |
| حجم | 36/593 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
بارکوس معتقد است که تحلیل محتوا به معنای تحلیل علمی پیام های ارتباطی است. از نظر وی این روش کاملاً علمی است و با وجود جامع بودن، از نظر ماهیت نیازمند تحلیلی دقیق و منتظم است. (بارکوس، 1959، 8). پسیلی بر این است که تحلیل محتوا مرحله ای از جمع آوری اطلاعات است که در آن محتوای ارتباطات از طریق بکارگیری عینی و منتظم قواعد مقوله بندی به اطلاعاتی که می توانند خلاصه و با هم مقایسه شوند، تغییرشکل می یابد.
استمپل (1981)، تحلیل محتوا را سیستمی رسمی برای انجام کاری می داند که همه ما بطور غیر رسمی آن را انجام می دهیم، یعنی استخراج نتیجه ناشی از مشاهده محتوا. وبر (1991) نیز در رابطه با تحلیل محتوا می گوید «روش تحقیقی است برای گرفتن نتایج معتبر و قابل تکرار از داده های استخراج شده از متن. کرینجر (1973) نیز آن را روش مطالعه و تحلیل ارتباطات به شیوه ای قاعده مند، عینی و کمی به منظور بخش متغیرها می داند. با این حال، از بیشتر تحلیل های محتوا برای مشخص کردن تاکید یا فراوانی انواع مختلف پدیده های ارتباطی استفاده می شود، نه برای پی بردن به مفاهیم مهم نظری.
فهرست مطالب
تحلیل محتوا
2-7 تعریف تحلیل محتوا
2-8 ویژگی ها و شروط تحلیل محتوا
2-9 انواع تحلیل محتوا
2-10 محتوای آشکار و محتوای پنهان
2-11 تاریخچه تحلیل محتوا
2-11-1 اصل اهمیت
2-11-2 اصل اعتبار
2-11-3 اصل علاقه
2-11-4 اصل سودمندی
2-11-5 اصل قابلیت یادگیری
2-11-6 اصل انعطاف پذیری
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تدریس و حیطه های مهارتی معلم با فرمت docx در قالب 51 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 51 |
| حجم | 79/612 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
بنابراین معلم می تواند با برخورداری از عوامل فوق و دیگر عوامل تاثیرگذار در روند آموزشی نسبت به تربیت نیروی انسانی در سطح جامعه همت گمارد و بدون شک سعادت هر جامعه بستگی مستقیم به تلاش و همت معلمان آن جامعه دارد. امیدواریم با تلاش بی وقفه و آگاهی کامل از نقش خود از عهده ایفای وظیفه محوله برآیند.توفیق یا شکست برنامه ها و فعالیتهای آموزشی و پرورشی هر نظام و کشوری به معلمان آن بستگی دارد.به عبارت دیگرمهمترین وسیله رسیدن جامعه به غایات و هدفهای آموزش و پرورش معلم دانا وتواناست. با توجه به این امر است که اهمیت کار و مقام معلم و تأثیر عمیق آن در عزت و ذلت و پیشرفت و انحطاط جامعه روشن می شود.
در حقیقت رهبری نسل آینده هر جامعه به دست معلمان آن جامعه است. روی این اصل است که حتی در جوامع ابتدایی معلم دارای ارزش ومقام قابل احترام بوده است. نحوه تفکر و نوع جهان بینی معلمان یک قوم و ملت در چگونگی و نوع تفکر، سیادت و شقاوت آن قوم تأثیرکلی و غیر قابل انکار دارد. مثلاً در قرون وسطی که آموزش و پرورش در اروپا بیشتر در کلیساها و دیرها انجام می-گرفت، اربابان کلیسا نظر می دادند که خرد دانای مطلق نیست، بنابراین باید تابع ایمان و در خدمت آن باشد، در نتیجه هدف آموزش و پرورش را اطاعت محض و کورکورانه از دستورات کلیسا، و منظور از زندگی در دنیا را نیز آماده شدن برای روز رستاخیز و زندگانی اخروی می دانستند. چنین تفکر و آموزش و پرورش متناسب با آن، باعث انجماد و رکود فکری و عدم پیشرفت علمی و صنعتی شد.
فهرست مطالب
اهمیت و جایگاه معلم در آموزش و پرورش
خصوصیات و صفات معلم
مهارتهای حرفهای معلمان
مهارتهای معلم در تدریس
حیطههای مهارتی کار معلم
صلاحیت حرفهای معلم
صلاحیت معلمی و نظام تربیتی
انواع صلاحیتهای معلمان
تربیت معلم و آموزشهای ضمن خدمت
نقش معلم در فرایند یاددهی – یادگیری
عوامل موثر در تدریس
نقش معلمان در تدریس
ویژگیهای شاگردان و تاثیر آن در فرایند تدریس
تاثیر برنامه و ساخت نظام آموزشی در فرایند تدریس
تاثیر فضا و تجهیزات آموزشی در فرایند تدریس
آموزش و پرورش دوره راهنمایی
اهمیت دوره راهنمایی
ویژگیهای دانشآموزان دوره راهنمایی
اهداف دوره راهنمایی
روشهای آموزش و پرورش دوره راهنمایی
راهبردهای تدریس از دیدگاه مکاتب مختلف
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تربیت دینی و عوامل موثر بر آن با فرمت docx در قالب 41 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 41 |
| حجم | 40/330 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
از آنجا که در این نوشتار در صدد دست یافتن به مفهوم تربیت دینی هستیم، تعریفی توصیفی از تربیت راهگشاست؛ زیرا این تعریف می تواند با مکاتب مختلف سازگار شود. در اینجا به برخی از این تعریف ها اشاره می کنیم(ساجدی،13:1386). برخی در تعریف تربیت گفته اند: تعلیم و تربیت عبارت است از مجموعه اعمال با تاثیرات عمدی و هدفدار یک انسان (مربی) بر انسان دیگر (متربی)، به ویژه عمل یا تاثیر افراد بالغ و مجرب بر کودک و نوجوان، به منظور ایجاد صفات (اخلاقی و علمی) یا مهارتهای حرفه ای ، این تعریف، افزون بر تعلیم و تربیت رسمی، تعلیم و تربیت غیر رسمی را نیز شامل می شود؛ یعنی هم فعالیتهایی، را که در مدرسه، دانشگاه و مانند آن رخ می دهد، شامل است و هم فعالیتهایی که در خانه، محل کار، و مانند آن رخ می دهد و آثار تربیتی دارد.
فهرست مطالب
تربیت دینی
عوامل موثر بر تربیت دینی
اراده و تربیت دینی
فطرت الهی
عوامل مافوق طبیعی و تربیت دینی
وراثت و تربیت دینی
محیط و تربیت دینی
خانواده و تربیت دینی
مدرسه و تربیت دینی
برنامه درسی و تربیت دینی
ساختار اداری مدرسه وتربیت دینی
ساختار ظاهری مدرسه و تربیت دینی
تعامل معلم و دانش آموز و تربیت دینی
تعامل دانش آموزان با یکدیگر وتربیت دینی
گروه همسالان و دوستان و تربیت دینی
موسسات دینی و فرهنگی
ارتباط برنامه درسی پنهان با تربیت دینی
بررسی پژوهش های پیشین
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه جهانی شدن و تاریخچه آن با فرمت docx در قالب 31 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 31 |
| حجم | 45/1018 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
شواهد موجود بسیاری از آثار بصورت کتاب و متون درسی در دانشگاهها ، مراکز آموزشی منتشر و بتدریج درشکل گیری و تدوین اهداف ، برنامه ها ، روشهای تربیتی میهن عزیزمان در نیم قرن اخیر تاثیر بسزایی برجای گذاشته ، که جریان تولید افکار تربیتی مستقل با مطالبات و تحولات فرهنگی کشورمان همخوانی داشته است .مجموعه تفکرات وآرای عقاید تربیتی دانشمندان قدیم و جدید سایر ممالک جهان و بهره گیری بی چون وچرا ، در تنظیم و تدوین مبانی نظری هرگونه تغییر را به رغم شایستگی توام با استقلال اندیشه و عمل تربیتی نتوانسته ایم در روند جهانی آموزش وپرورش نقش موثری را ایفاء کنیم .
فهرست مطالب
مقدمه
2-2 جهانی شدن
2-3 تاریخچه حهانی آموزش وپرورش
2-4 مولفه های آموزش جهانی
2-5 هدف های طرح
2-5-1 اهداف جزئی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه روش های نوین تدریس با فرمت docx در قالب 26 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 26 |
| حجم | 45/990 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
در هر جلسه بارش مغزی لازم است افراد ذیل حضور داشته باشند: رییس، دبیر جلسه و اعضای گروه، رییس جلسه، قواعد کاری و مسئله مورد بحث مشکل را مطرح می کند و ناظر بر حسن اجرای آنهاست. دبیر، کار ثبت صورتجلسه را انجام می دهد. بهتر است دبیر نزدیک رییس جلسه بنشیند، به طوری که بتواند نقش رابط غیر مستقیم بین رییس جلسه و اعضا را ایفا کند. بهتر است پیشنهادات به طور گزارشی، نه کلمه به کلمه، یادداشت شوند. اسبورن پیشنهاد می کند که از افرادی که دارای موقعیتهای شغلی یکسان هستند برای هم فکری، دعوت به عمل آید. ضمناً باید در نظر داشت چنانچه رییس و مرئوس با هم در یک گروه باشند اصل اظهار نظر آزاد و بیواسطه خدشه خواهد یافت مگر آنکه برای آن قبلاً تدابیری اندیشیده شده باشد. پیشنهاد ایجاد شده در ذهن یک فرد عادی در گروه ، 2 برابر پیشنهاد ایجاد شده در حالت انفرادی است.
فهرست مطالب
انواع روشهای نوین تدریس
انواع الگوهای تدریس
روشهای تدریس در فرایند یاددهی- یادگیری
ویژگیهای روشهای جدید تدریس
گسترهی آموزش و پرورش نوین
آموزش و پرورش و توسعه
تربیت معلم حرفهای و توسعه
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه رویکرد یادگیری مبتنی بر پروژه با فرمت docx در قالب 22 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 22 |
| حجم | 133/92 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
مشاهده مهارتی است که از طریق آن،با استفاده از یک یا چند حس به شناسایی پدیده های طبیعی و اشیا می پردازیم.از طریق مشاهده ،به مسائل و وقایع توجه می کنیم و به این ترتیب،چیزهای زیادی را درباره ی دنیای اطراف خود می آموزیم و از آن ها آگاه می شویم.در زبان فارسی،منظور از مشاهده «نگاه کردن» است اما در علوم ،وقتی از مشاهده سخن به میان می آید،کاربرد حواس پنج گانه مورد نظر است.در آموزش علوم،مشاهده کردن کاری اساسی است و زیربنای مهارت های دیگری چون طبقه بندی،جمع آوری اطلاعات و اندازه گیری و سایر مهارت های فرایندی محسوب می شود.از این رو،پرورش مهارت مشاهده بر سایر مهارت های فرایندی مقدم است.اطلاعاتی که از طریق مشاهده به دست می آید،ما را به سمت کنجکاوی،طرح پرسش،تفسیر درباره ی وضع محیط و انجام دادن پژوهش های بیشتر راهنمایی می کند. (شهرتاش، 1387)
به عبارت دیگر،می توان گفت که هدف از مشاهده ی یک شی این است که با دقت،همه ی ویژگی های آن را دریابیم.اشیا،ویژگی هایی چون رنگ،بافت،بو،شکل،وزن،حجم یا دما دارند.همچنین،ممکن است به طور طبیعی یا بعد از به کار گرفتن،صداهایی هم داشته باشند.اشیا یا مواد مختلف،خواص گوناگونی دارند؛به همین علت نیز،هر جسم با سایر اجسام متفاوت است.ما از طریق حواس خود – یعنی بینایی،شنوایی،لامسه،بویایی و چشایی – می توانیم به خواص اشیا و مواد پی ببریم.مشاهده کردن یعنی تشخیص دادن و توصیف کردن خواص یک جسم.
فهرست مطالب
رویکرد یادگیری مبتنی بر پروژه
2-3-سوال محوری چیست ؟
2-4-راهبردهایعملیبرای تغییرجهتگیری های نظام تعلیم و تربیت به سمت سوال محوری ؟
2-5- پروژه علمی یک الگوی موثر در یادگیری مساله محور
2-5-1- پروژه چیست؟
2-5-2-پروژه چگونه ارائه می شود؟
2-5-3-جشنواره علمی جابر بن حیان
2-5-3-1- جمع آوری( کلکسیون ) همراه با طبقه بندی
2-5-3-2- نمایش علمی
2-5-3-3- آزمایش
2-5-3-4- طراحی و ساخت
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه رفتار شهروندی سازمانی و کارکردهای آن با فرمت docx در قالب 38 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 38 |
| حجم | 87/279 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
فرانقشی تفاوت قائل شده اند. ارگان (1988) نیز بر این باور است که منظور از عملکرد فراتر از نقش، رفتارهای شغلی فراتر از نقش های رسمی کارکنان است، که معمولاً از سوی سیستم های رسمی پاداش سازمان در نظر گرفته نمی شود(فرهنگی و همکاران، 1385). رفتار شهروندی سازمانی، مفهوم سازی متداول از عملکرد فرانقشی می باشد؛ مفهوم رفتار شهروندی سازمانی اولین بار توسط باتمان و ارگان در اوایل دهه 1980 میلادی به دنیای علم ارائه شد. مبنای آن به مفاهیمی از قبیل تمایل به همکاری (بارنارد ، 1983) و رفتارهای نوآورانه و خودجوش (کنز و کان، 1978) بر می گردد (فرهنگی و همکاران، 1385).
فهرست مطالب
بررسی مبانی نظری مرتبط با رفتار شهروندی سازمانی
مقدمه ای بر رفتار شهروندی سازمانی
مفهوم رفتار شهروندی
کارکردهای رفتار شهروندی سازمانی
ویژگی های کلیدی رفتار شهروندی سازمانی و پیامدهای آن
عوامل تأثیر گذار بر رفتارهای شهروندی سازمانی
رویکردهای اصلی در تبیین رفتار شهروندی سازمانی
انواع رفتار شهروندی در سازمان
ابعاد رفتار شهروندی
پیامدهای فردی و سازمانی رفتارهای شهروندی سازمانی
سیاست های تشویق رفتار شهروندی سازمانی
پیشینه پژوهش
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فرهنگ سازمانی و چگونگی شکل گیری آن با فرمت docx در قالب 35 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 35 |
| حجم | 355/336 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
در عصری زندگی می کنیم که همه چیز در حال تغییر و تحول است، کار؛ نظام آموزشی، اقتصادی،... و مهمتر از همه آگاهی ما درباره پدیده ها. این دانش دگرگون یافته، سازمان ها را نیز در بر می گیرد. سازمان ها، نهادها مؤسسات مهم اجتماعی این عصر هستند چرا که بر سیاست، طبقات اجتماعی، اقتصاد و خانواده ها اثرات مهم و مستقیم دارند. در نگرش جدید نسبت به سازمان ها فرهنگ سازمان و مدیریت آن جایگاه ویژه ای دارد. فرهنگ سازمان عدسی های متفاوتی را برای مطالعه سازمان ها فراهم می کند(بهنام مرشدی، 1392).
فرهنگ سازمانی ریشه در باورها، ارزش ها و هنجارها دارد. بنابراین مطالعه آن زمان بر و نیازمند ژرف نگری بسیار است. با این همه صاحب نظران بسیاری آن را از طریق شاخص های کمی بررسی کرده اند. از سوی دیگر تحقیقات و مطالعات نشان می دهد که فرهنگ سازمان به خاطر تاثیری که بر ادراک و رفتار کارکنان دارد بر رضایت شغلی و اثربخشی سازمان مؤثر است(ورمزیار، 1379).
فهرست مطالب
مبانی نظری مرتبط با فرهنگ سازمانی
تعاریف فرهنگ
فرهنگ سازمان
ویژگیهای فرهنگ
مفهوم سازمان
مفهوم پردازی فرهنگ سازمان
چگونگی شکل گیری و تداوم فرهنگ سازمانی
نقش فرهنگ سازمانی
قدرت فرهنگ سازمانی
عوامل موثر بر فرهنگ سازمان
طبقه بندی فرهنگ ها
ابعاد فرهنگ سازمان
اهمیت فرهنگ سازمانی
پیشینه
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه کیفیت خدمات و مدیریت آن با فرمت docx در قالب 28 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 28 |
| حجم | 73/607 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
کلمه کیفیت معادل لاتین کوالیتی و از ریشه عربی «کیف» و به معنی چگونگی، چونی، صفت و حالت چیزی است (عمید، 1376). کیفیت که مخفف آن در فرهنگ لغت به اختصار کوال به معنی کیفیت آمده، از ریشه لاتین کوالایس به معنی «چه نوع» گرفته شده است، کیفیت مفهومی پیچیده و ابعاد متعددی دارد و تعریف آن با توجه به انتقادهای ضمنی مشکل است. به دلیل معانی گوناگون آن، تعریف مربوط به مشتری محور بودن محصول و خدمات از بین تعاریف و دیدگاه های مختلف بیشتر است. تاکر اشاره می کند که کیفیت یک مفهوم چند بعدی است. تصورات، ارزش ها، مقاصد کلی و اهداف خاص هر فرد یا گروه ذینفع پایه های تعریف کیفیت را تشکیل می دهد(فرهمندخواه، 1392). از نظر پیترز در چشم مشاهده کننده یا در چشم مصرف کننده قرار دارد و براساس ذهنیت و طرز تلقی افراد، اهداف و تجارب آن ها برداشت های متفاوتی از آن می شود (رحمتی، 1391).
توصیف واژه کیفیت دشوار و مبهم است چون دارای معانی و تعابیر گوناگون همچون، درجه مرغوبیت، انطباق با نیازمندی ها، کلیه ویژگی هایی که توانایی تأمین نیازهای تصریح شده یا تلویحی را دارد، مناسب مصرف، عاری بودن از عیب و نقص آلودگی و دلخوشی مشتری می باشد. هر محصولی دارای ویژگی هایی باشد که نیازهای مشتریان را تأمین کند، یک محصول با کیفیت است و برعکس محصولی که دارای ویژگی هایی است که مشتریان را ناراضی می کند، محصول باکیفیت نیست. گاروین (1984) کیفیت را درجه برتری تعریف می کند. با توجه به عملکرد و مزایایی که کالا و خدمات نسبت به محصول رقیب خود را دارد این تعریف قابل استفاده است. کیفیت مفهومی وسیعی دارد که تمام بخش های مختلف سازمان نسبت به آن متعهد هستند و هدف آن افزایش کارایی کل مجموعه است به نحوی که مانع پدید آمدن عوامل مخل کیفیت شود. هدف نهایی آن مطابقت کامل با مشخصات مورد نیاز مشتری، با حداقل هزینه برای سازمان است که منجر به افزایش قابلیت رقابت می شود (رمضانی، 1389).
فهرست مطالب
مبانی نظری مرتبط با کیفیت خدمات
تعریف خدمات
مفهوم کیفیت
کیفیت خدمات
ویژگی های کیفیت خدمات
مدیریت کیفیت جامع
اصول مدیریت کیفیت جامع
ابعاد پنج گانه کیفیت خدمات در مدل سروکوال
رابطه رفتار شهروندی سازمانی و کیفیت ارائه خدمات
تأثیر رفتارهای شهروندی سازمانی بر ادراک مشتری از کیفیت خدمات
تأثیر رفتارهای شهروندی سازمانی بر رضایت مشتری
تأثیر خدمات بر رضایت مشتری
تأثیر رفتارهای شهروندی سازمانی بر وفاداری مشتری
پیشینه پژوهش
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه هوش اخلاقی و انواع آن با فرمت docx در قالب 31 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 31 |
| حجم | 62/727 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
شروع هوش مصنوعی را در سال 1950 می دانند ، زمانی که الن تورینگ مقاله خود را درباره چگونه ساختن ماشین هوشمند نوشت .هوش مصنوعی به آن دسته از دستاورد های عملی اطلاق می شود که بشر در راستای شبیه سازی کامپیوتری از اعمال و رفتار هوشمندانه خود به آن دست پیدا کرده است . هدف هوش مصنوعی، ایجادبرخی جنبه های هوش بشری برای کامپیوتر ها است تا بتواند اطلاعات را سریع تر و مطمئن تر پردازش کنند ، یاد بگیرند و با استفاده از آن استدلال و استنتاج کنند( کوپین 1385 به نقل از نسبی).
فهرست مطالب
مبانی نظری هوش اخلاقی
2-2-1- تاریخچه هوش
2-2-2-انواع هوش از دیدگاه روان شناسان
2-2-3-هوش معنوی
2-2-4-هوش فرهنگی
2-2-5-هوش مصنوعی
2-2-6-هوش سازمانی
2-2-7-هوش اخلاقی
2-2-8-تعریف هوش اخلاقی
2-2-9-هفت فضلیت هوش اخلاقی
2-2-10-هفت اصل ضروری هوش اخلاقی
2-2-11-اصول هوش اخلاقی بوربا از دیدگاه اسلامی
2-3-12-اصول هوش اخلاقی در مدیریت
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مدیریت پژوهشی و اهمیت آن با فرمت docx در قالب 78 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 78 |
| حجم | 1994/91 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
وظیفه مدیر پژوهشی; به معنای واقعی; ایجاد محیط مناسب برای تحقیق است. یک محقق طراز اول; در محیط مناسب; با در اختیار داشتن پشتوانه مالی کافی; امکان دارد که به ایده های مهمی دست یابد. اما به وجود آوردن فرهنگ مطلوب; کار پیچیده ای است. مدیر باید افراد را برگزیند; آنها را با کارهایشان هماهنگ سازد گروههای کاری به وجود آورد و به ایجاد معیارها; نقشها و رویه های عملیاتی; استانداردی که منجر به نوآوری در سطح بالا می شوند; کمک نماید. سازمان باید به گونه ای ایجاد شود که افراد بتواند حداکثر خلاقیت را از خود نشان دهند. پاداشها باید طوری عرضه شود که افراد به سخت کوشی و ارتقاء تشویق شوند. مدیر باید بداند که چگونه رهبری کند; چگونه تعارض ها را کاهش دهد; و چگونه از منابع در دسترس ; حداکثر استفاده را به عمل آورد(جین ;ترایاندیس;1381;ص68).
فهرست مطالب
مدیریت پژوهشی
مفهوم مدیریت پژوهشی
اهمیت و ضرورت مدیریت پژوهش
وظایف و کارکردهای مدیریت پژوهش
برقرار ارتباطات داخلی و خارجی
ابعاد و مولفه های مدیریت پژوهشی
نیاز سنجی پژوهشی
اهداف نیاز سنجی پژوهشی
برنامهریزی پژوهشی
مراحل برنامهریزی پژوهش و جایگاه نیاز سنجی پژوهش
فرهنگ سازمانی
فرهنگ سازمانهای تحقیق و توسعه
سطوح نیازسنجی پژوهشی
موانع نیاز سنجی پژوهش
رویکردهای نیاز سنجی پژوهشی
جنبههای مهم فرهنگ سازمانی
سازماندهی پژوهشی
سازماندهی سازمانهای تحقیقاتی
انواع الگوهای سازماندهی برای فعالیتهای تحقیق و توسعه
سازماندهی بر حسب وظیفه تخصصی
سازماندهی پروژهای
سازماندهی ماتریسی
مقایسه انواع ساختارهای با توجه به ماهیت فعالیتهای تحقیق و توسعه
تامین منابع پژوهشی
تخصیص منابع در تحقیق و توسعه
هزینههای تحقیق و توسعه
نتایج پژوهشی
استفادهکنندگان از نتایج واحدهای تحقیق و توسعه
حمایت پژوهشی
نظارت پژوهشی
و....
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه استفاده از فناوری ها در آموزش با فرمت docx در قالب 24 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 24 |
| حجم | 53/164 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
در سال 1988 نیز برای اولین بار یک برنامه نرمافزاری ، با نام "استاد دیجیتالی"که یکی از استفاده های اولیه از کامپیوتر را در امور آموزشی پیشنهاد میکرد، در آمریکا استفاده شد.از آن زمان تا به امروز، آموزش الکترونیکی تغییرات و پیشرفت های بسیاری داشته است؛ مثلا در سال 1995 مراکز علمی ـ آموزشی آمریکا با ایجاد تغییراتی در سیستم خود و بهینه سازی آن، توانستند روش آموزش الکترونیکی را در همه جهان گسترش و اشاعه دهند(بروور، ای، دبیلیور، 1382، ص50) .درهمین راستا دکتر عیسی ابراهیم زاده آموزش از راه دور را به عنوان محصول عصر صنعتی و شکل صنعتی شده ی آموزش می داند و معتقد است روند رشد و تحول این نظام از لحاظ تاریخی با مراحل صنعتی همگامی ملموس دارد. وی نسل اول آموزش از راه دور را که به آموزش مکاتبه ای شهرت دارد به عنوان آموزش تک واسطه ای نامید. فناوری مورد استفاده دراین دوره ارتباطات پستی، چاپ کتاب های استاندارد و جزوات یکنواخت بود.
فهرست مطالب
1-2- تاریخچه استفاده از فناوری در آموزش
2-2- اهمیت و نقش فناوری در آموزش
3-2- جایگاه و نقش حیاتی فناوری در آموزش وپرورش
4-2-موانع و مشکلات استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تدریس و نظریه های یادگیری با فرمت docx در قالب 36 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 36 |
| حجم | 111/339 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
برنامه درسی در دیدگاه پست مدرنیستی باید از حالت انحصاری و متمرکز آن خارج شود، به طوری که در آن بتوان صداهای مختلف و غالباً فراموش شده را هم شنید. بدین منظور برنامه درسی باید مختلف سازگار و مشارکتی باشد ( مک گروز ، 1992) . افلند برنامه درسی مناسب برای مدارس را ترک "قصههای بزرگ" میداند که اطلاعات را در قالب مفاهیمی مثل هنر، علوم، فلسفه و مانند آن ارائه میدهد. او از "قصههای کوچک" که در آن اطلاعات در قالب بصیرتهای فردی و شخصی و تجربه محلی ارائه میشود، طرفداری میکند»( مک گروز ، 1992 ) .
ویلیام دال (1989) بحث میکند که برنامه درسی پست مدرن ویژگی خاصی دارد که بیشتر در قالب اصطلاحات زیست شناختی میگنجد به طوری که باز بودن، تغییر ، تطابق و سازگاری مستمر از ویژگیهای آن است. مربیان پست مدرن در برنامه درسی بیشتر از اطلاعات بحث میکنند تا از دانش . ویژگی اطلاعات این است که موقتی است و دائماً تغییر میکند و لذا قطعیت در آن جایی ندارد ( دال ، 1993). برنامه درسی پست مدرن باید تمام دانش آموزان را در برگیرد و نیازهای آنها را لحاظ کند،. و این به آسانی بوسیله مؤسساتی مثل مدارسی-که شبیه کارخانه هستند و از تعداد محدودی کتاب خاص استفاده می کنند، قابل پیاده شدن نیست.
فهرست مطالب
تدریس
برنامه ریزی درسی و موضوعات درسی
تدریس و انگیزه و هدف
تدریس و الگو های تدریس
تدریس و نظریه های یادگیری
تدریس مدرن
تدریس و رو ش های آن
منظور از نظم در شرایط پست مدرن
پیشینه تحقیق
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تعهد سازمانی و ویژگی های شخصی موثر بر آن با فرمت docx در قالب 40 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 40 |
| حجم | 70/675 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
امروزه می توان گفت عومل مختلفی در تعهد سازمانی نقش دارد که این عوامل عبارتند از: رهبری ، ساختار ، هوش ،یکی از این عوامل رهبری معنوی است. با ورود معنویت به عرصه سازمان و مدیریت به عنوان چالش قرن بیست و یکم مدیران و رهبران سازمانها به خصوص نهادهای آموزشی باید الزاماً با این پدیده نوپا دست و پنجه نرم کنند. نقش رهبران معنوی تحریک و برانگیختن کارکنان با استفاده از چشمانداز معنوی و ایجاد زمینههای فرهنگی براساس ارزشهای انسانی می باشد تا کارکنانی توانمند، دارای بهرهوری بالا، متعهد و با انگیزه را تربیت و پرورش دهند. هدف رهبری معنوی این است که نیازهای معنوی رهبر و پیروان را برای بقا معنویت و سعادت معنوی از طریق احساس عضویت و معنا در کار برای خلق بینش و بصیرت و همخوانی ارزشی در سطوح فردی- تیمی و سازمانی تحقق بخشد(فرای ، 2005).
از طرف دیگر هوش اخلاقی هم نقش بسزایی در تعهد سازمانی دارد.هوش اخلاقی را ظرفیت وتوانایی درک درست از خلاف، داشتن اعتقادات اخلاقی قوی و عمل به آن ها و رفتار درجهت صحیح و درست تعریف می کند. هوش اخلاقی، هوش حیاتی برای همه انسان ها است (نقطه عطفی برای تمام هوش ها محسوب می شود)، به دلیل اینکه هوش اخلاقی اشکال دیگرهوش را به انجام کارهای ارزشمند هدایت می کند. اعمال و رفتارهای اخلاقی و ارزشی مدیران، نظیر رفتارهای منصفانه، صادقانه واحترام آمیز از طریق ساز وکارهای مطرح در حوزه نفوذ و تأثیراجتماعی بر احساسات و نگرشهایی نظیر رضایت، تعهد و وفاداری و همچنین بر ادراکاتی نظیر اعتماد و عدالت ادراک شده کارکنان تأثیرگذار است.
این رفتارها در حقیقت همان اصول هوش اخلاقی می باشند و مدیران با رعایت این اصول که موجب خلق اعتماد درکارکنان سازمان می شود،گامی بزرگ در جهت رسیدن به اهداف سازمان خود بر می دارند. هدف هوش اخلاقی این است که هویت فرد را حفظ می کند، و نه تنها از هویت فردی بلکه از هویت گروه و هویت اجتماعی حمایت می کند. هوش اخلاقی به زندگی فرد هدف می دهد و رفتار مناسب را تقویت می کنداین تحقیق می تواند به شناخت ودرک بیشتر مفهوم، ابعاد و سایر عوامل مرتبط با تعهد سازمانی منجر شود در ضمن از چهار چوب مورد استفاده و یافته های این تحقیق می توان در رفع بسیاری از مشکلات و معضلاتی بهره جست که در عصر رقابتی و پر تلاطم امروز تنها با تعهد سازمانی به عنوان مزایای رقابتی در سازمان های نوین قابل حل می باشد(قنصوری ،1393) .
فهرست مطالب
تعریف تعهد سازمانی
2-1-1-1-ویژگیهای شخصی موثر بر تعهد سازمانی
2-1-1-2-خصوصیات شغلی و تعهد سازمانی
2-1-1-3- تاثیر روابط گروهی و رابطه با رهبر بر تعهد سازمانی
2-1-1-4-ویژگیهای سازمان و تعهد سازمانی
2-1-1-5-انواع تعهد
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه دلبستگی و شیوه های فرزندپروری با فرمت docx در قالب 47 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 47 |
| حجم | 57/764 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
در حقیقت مراقبت مادرانه ای که توام با حساسیت و پاسخ گویی باشد به رشد روابط دلبستگی ایمن و در نهایت شایستگی اجتماعی–هیجانی کودک، منتهی می شود.از سویی دیگر تعامل با افراد مهمی که به نیازهای دلبستگی فرد پاسخ گو نباشد باعث احساس ناامنی، تردید در مورد حسن نیت دیگران و احساس تردید درباره حس نزدیکی جویی می شود. این تعاملات رنج آور باعث می شود که کودک نتواند به هنگام پریشانی رفتار خود را مدیریت کند، احساس دلبستگی ناایمن کرده و الگوهای منفی از خود و دیگران در او شکل می گیرد.
جان بالبی معتقد بود که آشفتگی های روانشناختی اغلب از روابط آشفته با مظاهر دلبستگی در اوایل زندگی و هم در طول دوره زندگی نشات می گیرد (بالبی، 1980). برای مثال او ادعا کرد، زمانی که رفتار دلبستگی یک کودک با تاخیر و بی میلی پاسخ داده شود و این از نظر کودک آزار و اذیت تلقی شود احتمالاً آن کودک به شکل اضطرابی دلبستگی پیدا می کند. زمانی که کودک به مراقبت خود نیازمند است او را نمی یابد و یا مراقب حاضر به برآورده کردن نیازهای کودک نباشد او تمایلی به ترک مراقب خود ندارد و مضطربانه مراقب را جستجو می کند. در حالت دیگر وقتی کودک توسط مراقبان خود فعالانه طرد می شود او علی رغم میل به نزدیکی و مراقبت شدن، الگوی اجتنابی را نسبت به مراقبانش از خود نشان می دهد و رفتارهای خشمگینانه و پرخاشگرانه در او غالب می شود (بالبی، 1988).
فهرست مطالب
نظریه دلبستگی
کیفیت دلبستگی
دلبستگی در دوران کودکی
شیوه های فرزندپروری
پیشینه
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه پیشرفت تحصیلی و انگیزه آن با فرمت docx در قالب 21 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 21 |
| حجم | 41/596 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
برخلاف نیاز های کاستی که از محرومیت انسان سرچشمه می گیرند فرا نیاز ها نیرویشان را از میل آدمی به رشد و بالندگی کسب می کنند که به خودشکوفایی یا تحقق خویشتن نیز معروف هستند. نیاز های هر سطح باید حداقل کمی ارضا شوند تا اینکه نیازهای سطح بعدی بصورت انگیزه نقش آفرین رفتار درآید اگر غذا و و امنیت به سختی و با دشواری بدست آید تلاش برای ارضای این نیازها بر رفتار فرد تسلط یافته و انگیزه های والاتر نقش و اهمیت نخواهند داشت. از نظر مازلو در جوامعی که مردم برای بدست آوردن نیازهای اولیه مانند غذا و مسکن باید سخت در تلاش باشند فعالیت های هنری و علمی رشد نخواهد کرد. مازلو بالاترین نیاز را خودشکوفایی می نامد و موضوعاتی از قبیل: یکپارچگی، کامل بودن، سرزنده بودن، یگانه و بی نظیر بودن، آسان بودن، خودکفایی و ارزشهای زیبایی و خوبی و حقیقت را در رفتار و پاسخ های افراد خود شکوفا برجسته می داند (سیف،۱388،ص234).
فهرست مطالب
انگیزه پیشرفت
سیالیت
پیشرفت تحصیلی
پیشینه
منابع